【題目】實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有藥品高錳酸鉀和實(shí)驗(yàn)用品棉花及火柴,并利用以下部分儀器制取氧氣。

(1)寫出標(biāo)號(hào)②儀器的名稱_____

(2)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____;

(3)若組裝整套制取氧氣的裝置,應(yīng)在上圖中選擇的發(fā)生裝置為_______(填字母)。

(4)水槽中的水變成紫色可能的原因是_______;

(5)用該方法收集O2時(shí),剛開(kāi)始不收集氣體,待氣泡____冒出時(shí)再收集,否則可能會(huì)造成的后果為_____;

(6)收集氧氣可以采用排水法的原因是_____

(7)若利用過(guò)氧化氫分解制氧氣,二氧化錳在反應(yīng)中起到的作用是_____。

(8)資料顯示,硫化氫是一種有毒的氣體,其密度比空氣大,且能溶于水形成氫硫酸。實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí),應(yīng)選用的收集氣體的方法為______。

【答案】集氣瓶 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 ADAE 試管口未放棉花 連續(xù)均勻 氧氣不純 氧氣不易溶于水 催化作用 向上排空氣法

【解析】

1)標(biāo)號(hào)②儀器的名稱是集氣瓶;

2)高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)為:高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;

3)高錳酸鉀加熱制氧氣時(shí),反應(yīng)物的狀態(tài)是固體,反應(yīng)條件是加熱,發(fā)生裝置可選用A;氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,收集裝置可選用DE。若組裝整套制取氧氣的裝置,應(yīng)在上圖中選擇的發(fā)生裝置為ADAE;

4)加熱時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能是試管口未放棉花,高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽而致;

5)用該方法收集O2時(shí),剛開(kāi)始不收集氣體,待氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集,否則可能會(huì)造成的后果為氧氣不純;

6)收集氧氣可以采用排水法的原因是氧氣不易溶于水;

7)若利用過(guò)氧化氫分解制氧氣,過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,二氧化錳在反應(yīng)中起到的作用是催化作用;

(8)硫化氫是一種有毒的氣體,其密度比空氣大,且能溶于水形成氫硫酸。實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí),應(yīng)選用的收集氣體的方法為向上排空氣法。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A. 原子通過(guò)得失電子形成離子,離子一定不能形成原子

B. 不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大

C. 置換反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物,則有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

D. 單質(zhì)中只含有一種元素,只含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:

[集體討論]

1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇(填編號(hào)_________,

A蠟燭 B紅磷 C硫粉

為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證__________。

2)測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號(hào)。用彈簧夾夾緊乳膠管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。

①寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式:_______________________________

②待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的_________。

③紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是__________,該氣體_________(填支持不支持)燃燒。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四組實(shí)驗(yàn)中最難比較不同催化劑加速過(guò)氧化氫分解效果的是

A. 第一組是同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較兩個(gè)氣球體積的變化情況

B. 第二組是同時(shí)實(shí)驗(yàn),觀察比較兩試管中氣泡產(chǎn)生的快慢

C. 第三組是分兩次實(shí)驗(yàn),觀察帶火星的木條是否能夠復(fù)燃

D. 第四組是分兩次實(shí)驗(yàn),比較收集一定體積氧氣所需的時(shí)間

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】碘化鉀保存不當(dāng)會(huì)變質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究KI變質(zhì)的因素。

(提出問(wèn)題1KI變質(zhì)的條件是什么?

(查閱資料)為白色粉末,暴露在空氣中或久置會(huì)被氧化為碘而泛黃變質(zhì)。

②碘水中含較多KI時(shí),滴加淀粉溶液顯紫色或藍(lán)紫色

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))分別取適量KI于燃燒匙中,再分別放入盛有不同物質(zhì)的集氣瓶中,塞緊膠塞,若干天后觀察。

實(shí)驗(yàn)1

實(shí)驗(yàn)2

實(shí)驗(yàn)3

實(shí)驗(yàn)4

固體變潮、表面微黃

固體無(wú)明顯現(xiàn)象

固體變潮、無(wú)其他明顯現(xiàn)象

固體變潮、表面變黃

繼續(xù)實(shí)驗(yàn):取實(shí)驗(yàn)1中少量微黃固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。取實(shí)驗(yàn)4中少量黃色固體溶解,加入淀粉溶液,溶液變紫色。

(解釋與結(jié)論)

實(shí)驗(yàn)3的目的是______

對(duì)比實(shí)驗(yàn)______,可以得出KI變質(zhì)一定與水有關(guān)。

從上述實(shí)驗(yàn)可推知,KI變質(zhì)的條件是要有______。

對(duì)比實(shí)驗(yàn)14,可以初步得出有無(wú)______KI變質(zhì)速度有關(guān),需進(jìn)一步再驗(yàn)證。

(反思與評(píng)價(jià))

探究KI變質(zhì)條件時(shí),同學(xué)們排除了氮?dú)夂拖∮袣怏w的影響,其原因是______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列用微觀粒子觀點(diǎn)解釋不正確的

現(xiàn)象

解釋

溫度計(jì)中的水銀球受熱體積膨脹

分子體積受熱變大

宿遷大地,美酒飄香

分子在不斷運(yùn)動(dòng)

水電解生成氫氣和氧氣

分子可以分為原子

糖水是混合物

糖水有不同種分子

A. AB. BC. CD. D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示X、YZ三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A. Y中含有少量X,用海水曬鹽的原理提純Y

B. t3時(shí),X、Y的飽和溶液降溫到t2,析出晶體較多的是X

C. t3時(shí),等質(zhì)量的X、Y分別配成該溫度下的飽和溶液,所得溶液質(zhì)量XY

D. t1時(shí),三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是YXZ

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

A. 量取液體B. 熄滅酒精燈C. 甲烷驗(yàn)純D. 稀釋濃硫酸

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【題目】除雜、驗(yàn)證、探究、檢驗(yàn)等是學(xué)習(xí)化學(xué)常見(jiàn)方法,下列實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)論不能實(shí)現(xiàn)的是(  )

A.除雜

B.比較Fe、CuAg的活動(dòng)性

CX為硫酸

D.探究燃燒的條件

A. AB. BC. CD. D

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