Question

【題目】化學課堂上要學習堿的化學性質(zhì)，老師讓兩位同學和他共同做實驗，要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應。

（1）同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象。觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用___________。

針對②中的情況，師生共同開始探究之旅。

（提出問題）二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？

（猜想假設）猜想A：兩者發(fā)生了化學反應；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學反應。

（實驗探究）

（2）小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗。

實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料胤變癟，④中___________。

（3）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學卻對此提出了質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是_________。

（4）小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告。

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
�、蹖嶒灪蟮娜芤荷僭S，再向其加入__________	__________	驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應

（實驗結(jié)論）二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應。

（反思拓展）探究結(jié)束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從不同的角度證明反應的發(fā)生，如通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生，或通過檢驗新物質(zhì)生成證明反應的發(fā)生。

Answer 1

【答案】澄清的石灰水（或氫氧化鈣溶液） 氣球變大（合理均可） 將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進行對比 稀鹽酸或氯化鈣溶液或氫氧化鈣溶液等 有氣泡產(chǎn)生或有白色沉淀生成（一種即可）

【解析】

（1）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，故檢驗二氧化碳氣體應該使用澄清的石灰水（或氫氧化鈣溶液）。

（2）二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，瓶內(nèi)氣體減少，氣壓減小，大氣壓將空氣壓入氣球，所以氣球變大。

（3）二氧化碳能與水反應且溶于水，也能使容器內(nèi)氣體減少，壓強減小，所以小華的設計不嚴密，要驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應，還需設計對比實驗，將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進行對比。

（4）二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，通過檢驗碳酸鈉驗證反應是否發(fā)生。碳酸鈉與稀鹽酸反應生成氣體，碳酸鈉與氯化鈣溶液或氫氧化鈣溶液生成白色沉淀，選用其中一種物質(zhì)檢驗即可。