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【題目】建立模型是學習科學的重要方法，在理解化學反應的本質時往往引入模型，如圖是某反應的微觀模型，有關該模型的途述中，正確的是（　　）

A．反應前后分子數目不變

B．反應前后原子種類發(fā)生改變

C．和化學性質相似

D． 是保持氧氣化學性質的微粒

【答案】D

【解析】

試題分析：由反應的微觀示意圖可知，反應物是氧氣，生成物二氧化碳，反應的方程式是：2CO+O2 2CO2，由此可知： A、反應前是三個分子，反應后是兩各分子，反應前后分子數目該變，故錯；B、由反應的微觀示意圖可知，反應前后原子種類沒有發(fā)生改變，故錯； C、由反應的微觀示意圖可知，一氧化碳和二氧化碳由于分子構成不同，化學性質不相似，故錯； D、氧氣的化學性質是由氧分子保持的，故對．答案：D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是寶貴的自然資源。

⑴在自來水廠凈水過程中，通過加入_______________可使水中的懸浮雜質沉降；通入_________進行消毒殺菌。將自來水____________________可以得到凈化程度較高的水。

⑵水是由_________________元素組成的，電解水的化學方程式為____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人體必需的微量元素有鐵、氟、鋅、硒、碘等．它們在人體內雖然含量少，但對健康至關重要．

（1）圖1是氟元素的原子結構示意圖，其最外層電子數是　 　；

（2）從圖2可知硒元素的原子序數為　 　；

（3）加碘鹽所含KIO3中的I的化合價是　 　；

（4）寫出化學符號：①氟離子 　；②三個鐵原子　 　；③碘單質（雙原子分子）　 ；

（5）葡萄糖酸鋅（C12H22O14Zn）由　 　種元素組成，其中碳元素與氫元素的質量比為　 　；

（6）硫酸亞鐵是一種補鐵劑，寫出一個由鐵單質獲得硫酸亞鐵的化學方程式：　 　．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A．混合物中元素的存在形態(tài)都是化合態(tài)

B．同種元素組成的不同單質互為同素異形體

C．金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應后，溶液的質量一定增加

D．某物質能與堿反應生成鹽和水，則該物質一定是酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質是由微粒構成，下列物質中由離子構成的是( )

A. 鐵 B. 氯化鈉 C. 二氧化碳 D. 氦氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某沿海工業(yè)區(qū)排放的污水中含有少量的Fe2+，Na+，Ca2+，Cu2+，Cl﹣，為了達到零污染的目標，將污水進行如下工業(yè)流程處理：

（1）步驟Ⅰ的操作名稱是　 　，并寫出步驟Ⅰ中的化學方程式　 　．

（2）濾渣Ⅰ所含的物質是　 　（填化學式）．

（3）加入過量NaOH溶液的目的是　 　．

（4）在濾液Ⅲ中加入鹽酸使得到的溶液呈中性，要使用　 來測定溶液的酸堿度，確保鹽酸不過量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源。下面有關水的說法正確的是 ( )

A. 水通電分解時產生的氫氣和氧氣質量比為2︰1

B. 電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的

C. 用過濾的方法可以使硬水軟化

D. 如果將水樣蒸干后有固體析出，這種水樣中一定含有可溶性雜質

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是生活中的物質，不屬于混合物的是

A. 礦泉水 B. 潔凈的空氣 C. 冰水 D. 加碘食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化工生產中需要對原料提純，以利于提高產品質量。經測定某氯化鈉樣品中混有硫酸鈉，為了除去雜質并制得純凈的氯化鈉固體，在實驗室研究中某學生設計方案如下：

回答下列問題

（1）操作②能否用硝酸鋇溶液？說明理由 ；

（2）進行操作②后，如何判斷硫酸鈉已除盡，方法是 ；

（3）操作③的目的是 ，③、④操作順序能否交換，其理由是 ；

（4）此設計方案是否嚴密，說明理由 ．

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