12．下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是（　�。�
A．空氣中氧氣的質(zhì)量約占21%，呼吸、燃燒、煉鋼等都要用到氧氣
B．空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，可以將紅磷換成木炭
C．用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是可燃物

分析 A、根據(jù)空氣成分去分析；
B、空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)分析解答；
C、從反應(yīng)前后元素種類不變?nèi)シ治觯?br />D、從氧氣的性質(zhì)和用途去分析；

解答 解：A、空氣中的氧氣約占空氣總體積的21%；故錯(cuò)誤；
B、空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w不可以將紅磷換成木炭，故不正確；
C、反應(yīng)前后元素種類不變，含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣，故正確；
D、氧氣不能燃燒，不能作燃料，故錯(cuò)誤；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查空氣的成分及各成分的性質(zhì)和用途，是�？贾R(shí)點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：
（1）碳酸氫銨受熱分解NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O
（2）銅綠分解Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO2↑+H2O
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（4）鎂條在二氧化碳中燃燒生成一種白色粉末和一種黑色固體2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+2MgO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式，并按要求填空．
（1）用磷燃燒制煙幕彈磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
（2）氧化汞受熱分解氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，其中二氧化錳的作用是催化作用，基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)
（4）硫在空氣中燃燒
（5）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)
（6）木炭在空氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

20．理論上要煉出含碳4%的生鐵583t，需要含四氧化三鐵80%的磁鐵礦石多少噸？（計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．（1）在下列幾種物質(zhì)中：屬于純凈物的有（填序號(hào)）①③．
①二氧化硫     ②礦泉水     ③鐵水      ④空氣
（2）把下列符合題意要求的物質(zhì)序號(hào)寫在橫線上：
A．二氧化硫   B．水  C．高錳酸鉀   D．氧氣  E．五氧化二磷   F．稀有氣體   G．二氧化碳
①可以用作燈泡和焊接的保護(hù)氣的是F；
②白色固體物質(zhì)有E；
③有刺激性氣味且對(duì)空氣構(gòu)成污染的氣體是A．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）指出儀器名稱：①試管．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母，下同）．該裝置中除了藥品還缺少試管口塞一團(tuán)棉花，該物品的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管；寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用C裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣已收集滿，若用F裝置收集該氣體，則氣體從a端進(jìn)入（填“a”或“b”）．
（4）氫氣的密度比空氣小，難溶于水．如果用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置組合是BE．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．甲圖所示為測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置及藥品．

（1）為獲得較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列做法不正確的是D．
A．檢查裝置的氣密性
B．燃燒匙中的紅磷足量
C．紅磷熄滅，廣口瓶冷卻后打開彈簧夾
D．點(diǎn)燃紅磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中，塞緊瓶塞
（2）市售“暖寶寶”中發(fā)熱劑主要成分是：鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應(yīng)原理可簡(jiǎn)化為鐵生銹．小明用配置的發(fā)熱劑按圖乙裝置實(shí)驗(yàn)，測(cè)定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底，而是將其涂抹在廣口瓶?jī)?nèi)壁的四周，這樣做的目的是增大與氧氣的接觸面積，加快緩慢氧化．他又用木炭代替紅磷、但沒能測(cè)定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，其原因是木炭燃燒產(chǎn)生CO2，氣壓基本不變，在老師的指導(dǎo)下用氫氧化鈉溶液代替水來(lái)做此實(shí)驗(yàn)，（已知?dú)溲趸c和氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)相似）也測(cè)定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．依據(jù)以上信息可總結(jié)出二氧化碳不支持燃燒，可以與可溶性堿反應(yīng)（化學(xué)性質(zhì)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．小奇同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里藥箱中有一瓶無(wú)色液體，為了探究它是何種物質(zhì)，他做了如下實(shí)驗(yàn)：
①此液體編號(hào)為A，在液體A中加入藍(lán)色溶液 C（催化劑），稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D；
②將氣體B收集起來(lái)，將帶火星的小木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中，小木條復(fù)燃．
③把淡黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛有氣體B的集氣瓶中，E能劇烈燃燒，生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體F．
④把黑色固體G點(diǎn)燃后伸入盛有氣體B的集氣瓶中，劇烈燃燒，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體H．
請(qǐng)根據(jù)小奇的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題．
（1）寫出各物質(zhì)的名稱或化學(xué)符號(hào)：
AH2O2，DH2O，E，F(xiàn)SO2．
（2）寫出④中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式并注明基本反應(yīng)類型：S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2，化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．實(shí)驗(yàn)室按如圖所示裝置制取，并檢驗(yàn)CO2的性質(zhì)．試回答以下問題：

（1）實(shí)驗(yàn)開始前，先應(yīng)檢查裝置A的氣密性．
（2）實(shí)驗(yàn)室制CO2的原理：CaCO3+2HCl═CO2↑+H2O+CaCl2．
（3）若要用裝置B檢驗(yàn)CO2，在B中應(yīng)盛放的試劑名稱是澄清石灰水，當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)管口連接時(shí)，B中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
（4）若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)，C中除有少量水外，應(yīng)加入的試劑是紫色石蕊試液，當(dāng)將標(biāo)①和③的導(dǎo)管口連接時(shí)，C中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅．
（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當(dāng)將標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時(shí)，D中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是蠟燭由下至上逐漸熄滅．

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同步練習(xí)冊(cè)答案