【題目】分類(lèi)、類(lèi)比是初中化學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法。

（1）初中化學(xué)有許多實(shí)驗(yàn)，若按照實(shí)驗(yàn)方法分類(lèi)，可將實(shí)驗(yàn)_____（填字母）分為一類(lèi)；分類(lèi)的依據(jù)是____________ 。

A 測(cè)定空氣中氧氣的含量

B 探究可燃物燃燒

的條件

C 探究反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系

D 探究鐵釘生銹的條件

（2）觀察所給物質(zhì)中氮元素化合價(jià)的排列規(guī)律，將合適的物質(zhì)化學(xué)式填入空白處：N2 、N2O、____、N2O3、NO2。

（3）類(lèi)比金屬單質(zhì)間的置換反應(yīng)，某些非金屬單質(zhì)間也能發(fā)生置換反應(yīng)，如 Cl2 比 Br2（溴）活潑，能與 HBr 發(fā)生反應(yīng)：Cl2+2HBr=2HCl + Br2。已知 Cl2比 N2活潑，則 Cl2 與NH3 在一定條件下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

【答案】BD 或 AC （均為）控制變量法或（均為）定量實(shí)驗(yàn)法 NO 3Cl2 +2 NH36HCl + N2

【解析】

（1）實(shí)驗(yàn)BD 都是控制變量法； AC都是定量實(shí)驗(yàn)法。

（2）N2、N2O、NO、N2O3、NO2中氮元素的化合價(jià)依次為0、+1、+2、+3、+4。

（3）已知 Cl2比 N2活潑，則 Cl2 與NH3 在一定條件下發(fā)生反應(yīng)生成氯化氫和氮?dú)狻?/span>

（1）初中化學(xué)有許多實(shí)驗(yàn)，若按照實(shí)驗(yàn)方法分類(lèi)，可將實(shí)驗(yàn)BD 或 AC分為一類(lèi)；分類(lèi)的依據(jù)是：都是控制變量法或都是定量實(shí)驗(yàn)法。

（2）所給物質(zhì)中氮元素化合價(jià)的排列規(guī)律，化合價(jià)依次為0、+1、+2、+3、+4，合適的物質(zhì)是：N2、N2O、NO、N2O3、NO2。

（3）已知 Cl2比 N2活潑，則 Cl2 與NH3 在一定條件下發(fā)生反應(yīng)生成氯化氫和氮?dú)猓瘜W(xué)方程式為3Cl2 +2 NH36HCl + N2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定某市售CaCO3藥品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)為SiO2，與稀HCl不反應(yīng)），某同學(xué)的方法是：將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)定反應(yīng)后生成的CO2質(zhì)量，再根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中CaCO3的質(zhì)量，從而計(jì)算出樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。為測(cè)定生成CO2的質(zhì)量，他設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)方案（已知;無(wú)水氯化鈣是常見(jiàn)的干燥劑）：

（1）按圖組裝好裝置。檢查裝置氣密性后．在分液漏斗中加入過(guò)量稀HCl，并在干燥管中加人適量無(wú)水氯化鈣固體，稱(chēng)得裝置和藥品的總質(zhì)量為564.57g；

（2）在廣口瓶中加入CaCO3樣品，稱(chēng)得裝置和藥品的總質(zhì)最為574.57g；

（3）旋緊橡皮塞，打開(kāi)分液漏斗旋塞，向廣口瓶中滴加稀HCl，使樣品與稀HCl完全反應(yīng)；

（4）反應(yīng)結(jié)束后，稱(chēng)得裝置及裝置內(nèi)所有物質(zhì)的總質(zhì)量為570.57g。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

①該方案測(cè)得樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____？（寫(xiě)出解題過(guò)程，計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）

②該實(shí)驗(yàn)中用稀HCl與CaCO3樣品反應(yīng)，而不用濃HCl與CaCO3樣品反應(yīng)，其原因是_____。實(shí)驗(yàn)中無(wú)水氯化鈣的作用是_____，若實(shí)驗(yàn)中不用無(wú)水氯化鈣，則測(cè)得樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與上述實(shí)驗(yàn)計(jì)算結(jié)果相比_______（選填“偏小”或“不變”或“偏大”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化，我們要借助于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。已知?dú)溲趸c溶液能充分吸收SO2、CO2氣體，但是不能吸收一氧化碳?xì)怏w。某學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組做了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）用V形玻璃管完成下面實(shí)驗(yàn)：

①如圖1所示，往V形玻璃管A處注入H2O2溶液，在B處下方加熱使硫粉燃燒，產(chǎn)生氣體通入C處后排放的目的是____，寫(xiě)出A處反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：____。

②如圖2所示，V形玻璃管A處盛濃氨水，B處放滴有無(wú)色酚酞試液的長(zhǎng)濾紙條，可觀察到的現(xiàn)象是____。若另取一相同的V形玻璃管（含相同的實(shí)驗(yàn)用品），在A處稍加熱，在更短的時(shí)間內(nèi)可觀察到上述現(xiàn)象，請(qǐng)從微觀角度解釋?zhuān)?/span>____。

（2）用如圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

A將白磷放在燃燒匙內(nèi)，塞好膠塞

B從長(zhǎng)頸漏斗向瓶?jī)?nèi)迅速注入60℃的水至剛剛浸沒(méi)白磷

C連接好注射器，向瓶?jī)?nèi)推入空氣，瓶?jī)?nèi)水面下降，當(dāng)白磷露出水面時(shí)立即燃燒，停止推入空氣

D白磷熄滅后，瓶?jī)?nèi)水面上升，最后淹沒(méi)白磷

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①白磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為____；

②對(duì)比步驟C中白磷露出水面前、后的現(xiàn)象，說(shuō)明可燃物燃燒的條件之一是____；

③中瓶?jī)?nèi)水面上升的原因是____。

（3）實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①關(guān)閉K，打開(kāi)甲的膠塞，點(diǎn)燃硫粉后迅速塞緊膠塞；②冷卻至常溫，將膠頭滴管中的足量NaOH溶液擠入瓶中，震蕩使反應(yīng)充分；③打開(kāi)K，觀察乙中的現(xiàn)象。下列說(shuō)法不正確的是____。

A①中，硫燃燒呈淡藍(lán)色火焰

B②中，甲裝置內(nèi)的氣壓減少，最終與大氣壓相等

C③中，乙中的長(zhǎng)導(dǎo)管口處冒氣泡

D甲裝置中硫粉換成碳粉，則乙中長(zhǎng)導(dǎo)管口可能冒出氣泡很少

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功的基本保證。下面是一些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)如圖A所示,用酒精燈加熱試管里的液體時(shí)試管里的液體不應(yīng)超過(guò)試管容積的_____。

(2)操作B量取水的實(shí)際體積會(huì)_____(填“偏大”或“偏小”);正確的讀數(shù)方法應(yīng)為:視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的_____處保持水平。

(3)操作C可能造成的不良后果是_____(寫(xiě)出一條即可)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列應(yīng)用、相應(yīng)原理（用化學(xué)方程式表示）及基本反應(yīng)類(lèi)型都正確的是（ ）

A. 用鐵桶盛裝稀鹽酸：Fe + 2HCl = FeCl2 + H2↑ 置換反應(yīng)

B. 常溫下，鋁具有很好的抗腐蝕性：4Al + 3O22Al2O3 化合反應(yīng)

C. 打開(kāi)汽水瓶時(shí)碳酸分解： H2CO3= H2O + CO2 分解反應(yīng)

D. 驗(yàn)證銅和鋁的活動(dòng)性：2Al+3CuSO4= Al2(SO4)3 +3Cu 置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空。

（1）汞元素：_____。

（2）高錳酸鉀：_____

（3）2個(gè)鐵離子：_____

（4）標(biāo)出過(guò)氧化氫中氧元素的化合價(jià)：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A～E為初中化學(xué)常見(jiàn)的五種不同類(lèi)別的物質(zhì)，其中A是通常狀況下密度最小的氣體，C廣泛應(yīng)用于玻璃、造紙紡織和洗滌劑的生產(chǎn)。它們之間的關(guān)系如圖所示（“﹣”表示相鄰兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)；“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；圖中部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略

去）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）C的化學(xué)式是_____。

（2）D的一種用途是_____。

（3）A→E的化學(xué)方程式是_____。

（4）B和D反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】問(wèn)題探究式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本教學(xué)模式為：

圖1是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的問(wèn)題探究式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段，甲同學(xué)設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃___處(填“A”或“B”)的酒精燈。

（2）硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___.

（3）乙同學(xué)認(rèn)為甲裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi)，然后再處理，圖2是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶。

①a、b兩管應(yīng)如何伸入，請(qǐng)將圖補(bǔ)充完整______________；

②尾氣應(yīng)從___(填“a”或“b”)端管口通入(其他裝置略).

（4）丙同學(xué)提出質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此，他設(shè)計(jì)在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以排除CO與澄清石灰水的反應(yīng)，試對(duì)此作出評(píng)價(jià)。你認(rèn)為丙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否有必要：_______，理由是___.

（5）如果開(kāi)始時(shí)通入的是CO和CO2的混合氣體，則應(yīng)如何設(shè)計(jì)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?___.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如下圖所示，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中標(biāo)有①②的儀器名稱(chēng)：①_______；②_______。

（2）寫(xiě)出用裝置A制取O2的一個(gè)化學(xué)方程式_____________；A裝置中試管口略向下傾斜的目的是_______。

（3）某同學(xué)用D裝置集滿(mǎn)一瓶O2后，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)O2不純，原因可能是_______。

（4）某同學(xué)制取二氧化碳，應(yīng)選擇收集裝置是_______, 檢驗(yàn)CO2集滿(mǎn)的方法是_______。

（5）B和C的組合也可用于稀鹽酸和碳酸鈉粉末制取二氧化碳，但最好把橡皮塞換成圖2中的_______。檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式是_______________。

（6）實(shí)驗(yàn)室制備氫氣時(shí)，要求能隨時(shí)控制反應(yīng)進(jìn)行或停止，以下符合該條件的發(fā)生裝置是__________。該裝置_____________（能或不能）適用于實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳粉末制氧氣。

（7）在實(shí)驗(yàn)室中，集氣瓶被稱(chēng)做“萬(wàn)能瓶”，用它可以組裝成各種用途的裝置，請(qǐng)仔細(xì)觀察下列（F～K）各個(gè)裝置的特點(diǎn)回答問(wèn)題：

①實(shí)驗(yàn)室若用F裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從口進(jìn)入_______（填導(dǎo)管口符號(hào)）．

②若要收集一定體積的二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用裝置______．

③若要除去一氧化碳中的微量二氧化碳，同時(shí)用該瓶收集較純凈的一氧化碳，應(yīng)選用裝置______．

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