8.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、稀鹽酸、火柴、木塊、棉花、藥匙、鑷子及如圖1儀器:

(1)若補(bǔ)充兩種藥品大理石或石灰石和澄清石灰水(填名稱),可制取并檢驗(yàn)一種氣體.
(2)若補(bǔ)充一種儀器水槽(填名稱),還能制備并收集另一種氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)如圖2所示:
①請(qǐng)連接A、B,使熱水中的白磷燃燒,并將裝置圖補(bǔ)充完整.
②熱水中白磷能燃燒是因?yàn)樵嚬軆?nèi)反應(yīng)生成氣體,管內(nèi)氣體增多,同時(shí)溫度升高,壓強(qiáng)增大,大于外界大氣壓,在壓力的作用下,氣體逸出與白磷反應(yīng).
③停止加熱時(shí),先要將導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈.

分析 (1)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱解答;
(2)根據(jù)如果高錳酸鉀制氧氣就需要加熱解答;
(3)氧氣的制取裝置,同時(shí)也包含了氧氣的收集方法,結(jié)合所學(xué)知識(shí)畫出即可.
根據(jù)氣體越多,壓強(qiáng)越大解答;
根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成氧氣的注意事項(xiàng)解答.

解答 解:(1)利用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)能夠制取二氧化碳?xì)怏w;實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳的方法是:把氣體通入澄清石灰水中,如果澄清石灰水變渾濁,則氣體是二氧化碳;
(2)若補(bǔ)充一種儀器水槽,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故答案為:2KMnO4

 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)①圖要求:①有棉花;②伸入試管中不能過長(zhǎng);③密封管口,涂黑;④鈍角;⑤有膠管,涂黑;⑥彎管口不能超過集氣瓶頸部;⑦畫出水面實(shí)線,中間虛線等;

②熱水中白磷能燃燒是因?yàn)樵嚬軆?nèi)反應(yīng)生成氣體,管內(nèi)氣體增多,同時(shí)溫度升高,壓強(qiáng)增大,大于外界大氣壓,在壓力的作用下,氣體逸出與白磷反應(yīng);
③停止加熱時(shí),為防止水倒流入集氣瓶,先要將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈;
答案:
(1)大理石或石灰石;澄清石灰水;
(2)水槽;2KMnO4
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,
(3)

;
②增大;壓力;
③將導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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19.如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖:

(1)A、B、C中表示混合物的是A.
(2)上述變化I、Ⅱ和Ⅲ中,厲于化學(xué)變化的是變化I,該化學(xué)變化中一定不變的粒子是碳原子和氧原子(填粒子名稱).
(3)A圖中“”表示構(gòu)成氧氣的粒子,氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,鐵可以在純凈的氧氣中燃燒,其燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射、生成了黑色固體物質(zhì),放出大量的熱,若實(shí)驗(yàn)室采用分解過氧化氫的方法制取氧氣,其化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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16.關(guān)注健康,預(yù)防疾。铝杏嘘P(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
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3.實(shí)驗(yàn)室有98.5g碳酸鋇樣品(雜質(zhì)既不溶于水,也不與酸反應(yīng)),與100g氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸恰好完全反應(yīng),則該樣品中碳酸鋇的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.如圖為實(shí)驗(yàn)室常見氣體的制備和進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器,某;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)欲用它們完成各自的探究實(shí)驗(yàn).根據(jù)探究過程回答下列問題:
氣體制備儀器氣體性質(zhì)儀器
     
(1)第一小組的同學(xué)根據(jù)圖1提供的儀器,制備并收集氣體:
①A裝置能用來制取常見的一些氣體,請(qǐng)你寫出其中的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②要制備并收集一瓶干燥、純凈的氧氣,所選儀器的連接順序?yàn)锳BC(填儀器序號(hào)字母).
③聰聰同學(xué)認(rèn)為只能選用C裝置收集CO2,原是二氧化碳能溶于水,密度比空氣的大.
(2)第二小組的同學(xué)用干燥、純凈的CO2氣體探究其化學(xué)性質(zhì):
①如圖2所示,分別向盛滿二氧化碳的A、B、C三個(gè)塑料瓶中,倒入等體積的飽和氫氧化鈉溶液、飽和澄清石灰水、水,蓋緊瓶塞,充分振蕩,發(fā)現(xiàn):三個(gè)塑料瓶變癟的程度為A>B>C,因此,要吸收大量CO2氣體,最好選用氫氧化鈉溶液.
同學(xué)們還發(fā)現(xiàn),B瓶?jī)?nèi)液體出現(xiàn)白色渾濁,且溶液質(zhì)量減。(qǐng)簡(jiǎn)述溶液質(zhì)量減小的原因二氧化碳和澄清的石灰水反應(yīng),生成碳酸鈣沉淀和水,故B瓶?jī)?nèi)液體出現(xiàn)白色渾濁,且溶液質(zhì)量減。藭r(shí),瓶?jī)?nèi)溶液pH與反應(yīng)前溶液相比較是減少(填“增大”、“減小”、“不變”之一).
②陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)用試管取了少量C瓶所得的液體,滴入紫色石蕊試液,紫色石蕊試液變紅.原因是(用化學(xué)方程式解釋)CO2+H2O=H2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.化學(xué)小組根據(jù)氨氣還原氧化銅的反應(yīng),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定Cu元素的相對(duì)原子質(zhì)量.已知:①2NH4Cl+Ca(OH)2═CaCl2+2NH3↑+2H2O   ②氨氣(NH3)是堿性氣體
請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題.

(1)將純凈干燥的氨氣通入B中,觀察到玻璃管內(nèi)黑色固體變?yōu)榱良t色,管口有液滴,同時(shí)生成空氣中含量最多的氣體,寫出B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CuO+2NH3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O.
(2)測(cè)定Cu元素相對(duì)原子質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)過程為:先稱量CuO的質(zhì)量,完全反應(yīng)后測(cè)定生成水的質(zhì)量,由此計(jì)算出Cu元素的相對(duì)原子質(zhì)量.
Ⅰ.小組同學(xué)利用上圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),裝置連接的合理順序是(填序號(hào),裝置可重復(fù)使用)③.
Ⅱ.在本實(shí)驗(yàn)中,使測(cè)定結(jié)果偏大的原因可能是①③(填序號(hào));
①CuO未完全起反應(yīng)               ②CuO不干燥
③CuO中混有不反應(yīng)的雜質(zhì)         ④NH4Cl與Ca(OH)2混合物不干燥
Ⅲ.在本實(shí)驗(yàn)中,還通過測(cè)定CuO和Cu的質(zhì)量達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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9.在元素周期表中,元素的周期數(shù)與原子核外的電子層數(shù)相同.如圖是某元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖,則該元素的周期數(shù)為(  )
A.2B.3C.4D.5

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