【題目】如圖是實驗室制取和收集氣體的常見裝置，回答下列問題:

（1）裝置中儀器標(biāo)號①②的名稱是_____；_____。

（2）實驗室利用C. E組合，可以制取_____氣體: 裝置C與B相比優(yōu)點是_____。

（3）實驗室加熱氯酸鉀制氧氣,化學(xué)方程式是_____；選用裝置是_____ （填序號）。若用D裝置收集氧氣，收集氧氣完畢后先移導(dǎo)管后熄滅酒精燈的原因是_____。

（4）G裝置具有廣泛的用途。若收集某種氣體，滿要利用裝置G由b端進入，則可推測該氣體具有什么性質(zhì)?_____。若要將儲存在G中的氧氣排出,水應(yīng)從_____（填“a”或“b”口進入。若用G裝置測量收集到的氣體體積，還需要用到的儀器是_____。

【答案】錐形瓶 集氣瓶 CO2 可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 AD或AE 防止水的倒吸，試管破裂 密度比空氣小 a 量筒

【解析】

（1）裝置中儀器標(biāo)號①②的名稱是錐形瓶；集氣瓶；

（2）實驗室利用C. E組合，可以制取二氧化碳氣體，裝置C與B相比優(yōu)點是可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止：關(guān)閉彈簧夾，氣體增多壓強增大，試管內(nèi)液面下降，下降到隔板下方后，固體和液體分離，反應(yīng)停止；打開彈簧夾，氣體減少，壓強變小，漏斗內(nèi)液面下降，試管內(nèi)液面上升，當(dāng)固體與液體接觸時，反應(yīng)開始；

（3）實驗室加熱氯酸鉀制氧氣，氯酸鉀的二氧化錳的作用下受熱分解生成氧氣、氯化鉀，化學(xué)方程式是；選用裝置是固固加熱型發(fā)生裝置A，氧氣的密度比空氣的大，可用向上排空氣法收集，選收集裝置E；氧氣難溶于水，可用排水法收集，可用收集裝置D。若用D裝置收集氧氣，收集氧氣完畢后先移導(dǎo)管后熄滅酒精燈的原因是防止水的倒吸，試管破裂；

（4）G裝置具有廣泛的用途。若收集某種氣體，利用裝置G由b端進入，則可推測該氣體具有的性質(zhì)是密度比空氣小。若要將儲存在G中的氧氣排出,水應(yīng)從a口進入。若用G裝置測量收集到的氣體體積，還需要用到的儀器是量筒，從集氣瓶中排出的水的體積等于收集到氧氣的體積，用量筒測出排出水的體積就知道氧氣的體積。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)制氧氣主要有下列步驟。

（1）從步驟②可以看出氮氣的沸點比氧氣的沸點_______（填“高”或“低”）。

（2）工業(yè)制氧氣屬于_________變化。

（3）儲存在藍色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是_______（填“混合物”或“純凈物”）

（4）用_______可以區(qū)分空氣、“工業(yè)液氧”和二氧化碳。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用下列圖示實驗方案,不能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>

A.圖1:收集氧氣并驗滿

B.圖2:探究質(zhì)量守恒定律

C.圖3:探究二氧化碳能與水反應(yīng)

D.圖4:驗證生石灰與水反應(yīng)放熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為測定實驗室中一瓶久置的過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)進行了如下實驗。取68g過氧化氫溶液和2g二氧化錳放入質(zhì)量為28g的燒杯中，在反應(yīng)過程中對燒杯及其中的剩余物進行了五次稱量（假設(shè)反應(yīng)勻速進行）

反應(yīng)時間/s

40

80

120

160

200

燒杯及藥品質(zhì)量/g

97

96

95

94.8

m

計算：

（1）m的值為____________。

（2）該過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)銅生銹后變成綠色物質(zhì)，請教老師后得知其主要成分是堿式碳酸銅，化學(xué)式為Cu2（OH）2CO2，并在老師建議下完成了下列實驗：

（提出問題）堿式碳酸銅受熱后生成的黑色固體是什么？

（猜想與假設(shè)）小花同學(xué)提出如下三種猜想：

猜想一：黑色固體是炭粉；

猜想二：黑色固體是氧化銅；

猜想三：黑色固體是二氧化錳。

你認為猜想_____不正確，理由是_____。

（進行實驗）小花同學(xué)查閱資料后得知：炭粉不與稀鹽酸反應(yīng)，而氧化銅能與稀鹽酸反應(yīng)，于是又進行了下列實驗。

取少量黑色固體于試管中，加入足量稀鹽酸，加熱，觀察到黑色固體全部溶解，說明猜想_____成立。

（得出結(jié)論）堿式碳酸銅分解后生成了氧化銅和水。但小美同學(xué)仔細分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)應(yīng)該還有其他物質(zhì)。你認為她的依據(jù)是_____。

（討論與反思）其他物質(zhì)最有可能是二氧化碳，請你設(shè)計實驗證明該物質(zhì)的存在：_____。據(jù)此，請寫出堿式碳酸銅受熱分解的化學(xué)方程式：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A.向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液

B.加熱一定量的高錳酸鉀固體

C.將鎂片和鐵片（均足量）分別和等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸混合

D.將氫氧化鈉溶液加水稀釋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】自來水廠凈水的基本流程如下：

（1）明礬的凈水原理：_____________。

（2）吸附池中活性炭具有吸附作用，是利用了活性炭的_________結(jié)構(gòu)。

（3）生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的辦法是________。

（4）水的電解實驗證明了水的組成，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________，生成的氣體質(zhì)量比為____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“二氧化碳的實驗室制法”是九年級化學(xué)八個基礎(chǔ)實驗之一,某小組在老師的指導(dǎo)下進行了一系列探究實驗。請你一起參與他們的活動,并回答相關(guān)問題。

[探究活動一]:探究二氧化碳的制取原理

（1）選用藥品。

按下表進行實驗,取等質(zhì)量的大理石加人足量酸中（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)）,產(chǎn)生二氧化碳體積隨時間變化曲線如圖1所示:

實驗編號

藥品

Ⅰ

塊狀大理石、10%鹽酸溶液

Ⅱ

塊狀大理石、10%硫酸溶液

Ⅲ

大理石粉末、10%鹽酸溶液

查閱資料:氯化鈣易溶于水,硫酸鈣微溶于水確定用乙對應(yīng)的藥品制備二氧化碳,相應(yīng)的化學(xué)方程式是________；不用甲對應(yīng)的藥品,理由是______________；圖中丙反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的量明顯偏小的原因可能是_________。

（2）搭建裝置。

如果組裝一套可控制反應(yīng)發(fā)生和停止的裝置,應(yīng)選用圖2中的______________________（選填編號）。

[探究活動二]:探究能否用排水法收集二氧化碳

實驗一:同學(xué)們利用圖3裝置分別用排氣法和排水法收集一瓶二氧化碳

（3）實驗前需先將甲裝置中的空氣排盡。其操作是:關(guān)閉彈簧夾K1和_______________________；開啟彈簧夾_______________________。,打開活塞,滴加稀鹽酸至空氣排盡。檢驗空氣已排盡的方法是_______________________；

（4）將丁與甲相連,可以用排氣法收集二氧化碳氣體,管口連接順序是c與____相連。

排水法收集氣體:關(guān)閉K1、K2，打開K3，滴入稀鹽酸并開始計時,待水排盡,用時28秒。

排氣法收集氣體:關(guān)閉K2、K3，打開K1，滴入稀鹽酸并開始計時,待空氣排盡,用時15秒。

實驗二:用氧氣傳感器分別測定排空氣法和排水法收集的兩瓶二氧化碳氣體中氧氣的體積分數(shù)（圖4）。

[結(jié)論反思]

兩種方法收集二氧化碳氣體中的氧氣均來自于空氣，如果以氧氣占空氣體積的1/5計算,則:

（5）兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)的差值是_______________________；

（6）根據(jù)圖中數(shù)據(jù)判斷下列說法正確的是________________________（填字母）。

A 排空氣法驗滿時,若瓶口木條熄滅,則瓶中二氧化碳體積分數(shù)為100%

B 圖中用排空氣法收集的氣體中二氧化碳的體積分數(shù)為94.2%

C 圖中用排水法收集的氣體中二氧化碳的體積分數(shù)為87.5%

D 從圖中數(shù)據(jù)可推測二氧化碳從水里逸出的速度遠大于溶解在水里的速度

（7）根據(jù)上述實驗分析你認為_______________________（填“ 能”或“不能”）用排水法收集二氧化碳。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某溫度下，向一定量的淡鹽水中不斷加入食鹽晶體，同時不斷攪拌。則正確表示加入食鹽的質(zhì)量m與所得溶液中食鹽的質(zhì)量分數(shù)a%的圖象是（）

A.B.C.D.

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