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8.如圖是實驗室制取常見氣體及檢驗相關性質的裝置圖,據圖回答問題.

(1)指出②、④裝置中標號儀器的名稱:X分液漏斗,Y集氣瓶.
(2)用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時,需要選用的發(fā)生裝置是②(填裝置標號,下同),反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)二氧化碳的實驗室制取裝置②,實驗室檢驗二氧化碳的原理CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O(寫出化學方程式).
(4)若⑥裝置內裝滿水時,還可以用于收集不溶于水且不與水反應的氣體,此時該氣體應從b(填“a”或“b”)進入⑥中,若用⑥裝置干燥氧氣,則氧氣應從a(填“a”或“b”)進入⑥中.

分析 (1)依據常用儀器回答;
(2)依據雙氧水制取氧氣的反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,依據氧氣的密度和溶解性確定收集裝置;據反應原理書寫方程式;
(3)據實驗室制取二氧化碳的反應原理分析;
(4)要測定排出水的體積,進而確定氣體的體積,還需要量筒,氣體密度比水小,要從短管進入,長管將水排出

解答 解:(1)②、④裝置中標號儀器的名稱X分液漏斗、Y集氣瓶;
(2)實驗室用雙氧水制取氧氣,不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置②,氧氣的密度比空氣大,且不易溶于水,故可用向上排空氣或排水法收集;反應的方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)二氧化碳的實驗室制法是用稀鹽酸與大理石(或石灰石.其主要成分都是碳酸鈣)反應來制取.反應不需要加熱,發(fā)生裝置選擇②;其反應原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(4)若⑥裝置內裝滿水時,還可以用于收集不溶于水且不與水反應的氣體,氣體應“淺入深出”;若用⑥裝置干燥氧氣,則氧氣應從a進入.
故答案為:(1)分液漏斗、集氣瓶;(2)②、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)②、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;(4)b、a.

點評 掌握發(fā)生和收集裝置的選取方法,反應原理,排水法量取氣體體積氣體應“淺入深出”,即可順利解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.某同學配制80g溶質質量分數為10%的NaCl溶液,準備了下列實驗用品.回答下列問題:

(1)該同學按下列實驗步驟進行:①計算,②稱量(填步驟名稱),③溶解,④裝瓶,貼標簽.
(2)配制過程還缺少的一種玻璃儀器是玻璃棒(填名稱).
(3)配制該溶液應選擇100(選填“10”、“50”、“100”)ml的量筒量取所需要的水.
(4)若用B觀察方式量取水的體積,所配制溶液的溶質質量分數會偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“無影響”).

(5)請你為該同學在如圖所示的標簽內填寫好標簽的內容.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列說法正確的是( 。
A.質子數相同的微粒,一定是同種元素
B.若A是可溶性堿,B是可溶性鹽,則C和D可能是兩種沉淀(A+B→C+D)
C.在同一溫度下,飽和溶液一定比不飽和溶液溶質質量分數大
D.若A、B各取10克,混合后使其反應,則C、D的質量總和一定等于20克(A+B→C+D)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.在實驗室中,將含有氯化鈉、氧化銅、氯化銀的固體混合物分離,應選用的一組試劑是( 。
A.水、氫氧化鈉、鹽酸B.水、氫氧化鉀、硝酸
C.水、氫氧化鈉、硝酸D.水、氫氧化鉀、鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.為了制取CO2,三位同學分別選擇了下列方案:
甲:石灰石$\stackrel{稀鹽酸}{→}$CO2
乙:大理石$\stackrel{稀硫酸}{→}$CO2
丙:碳酸鈉$\stackrel{稀鹽酸}{→}$CO2
(1)以上三種方案中你認為最合理的是甲方案,原因是原材料價廉易得,反應的速率適中,
(2)另兩個方案的不足之處分別是乙方案生成了微溶的硫酸鈣沉淀覆蓋在碳酸鈣的表面上,阻止了反應的繼續(xù)進行、丙方案反應的速率較快,不易收集.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.某興趣小組同學一起探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性.

(1)小明同學將用砂紙打磨過鋅片、鐵片、銅片分別放入三份相同體積、相同濃度的稀鹽酸中(如圖),根據反應現(xiàn)象,可確定出三種金屬活動性由強到弱順序為鋅>鐵>銅.
(2)小剛同學認為小明的實驗設計浪費藥品,于是進行如下改進:用銅片、鐵片、鋅片和稀鹽酸,只用一支試管,取用一次鹽酸的探究方案.請你幫助小剛完成如下報告:
實驗步驟觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸,插入鐵片,充分作用鐵絲的表面產生氣泡,溶液變淺綠色
②在①所得的溶液中,插銅片,充分作用無明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中插鋅片,充分作用液由淺綠色逐漸變?yōu)闊o色
(3)小華同學認為在小剛設計的方案中,只要補充一個實驗,就可得出Zn>Fe>H>Cu的結論.小華要補充的實驗是在試管中取少量鹽酸,插入銅絲,充分作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列符號與其敘述對應一致的是(  )
A.3H---3個氫元素B.C60---60個碳原子
C.$\stackrel{+3}{Fe}$---鐵的化合價顯+3價D.NaCO3---碳酸鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.化學與生活息息相關
(1)為了防止兒童患佝僂病,必須攝入適量的Ca(鈣)元素.
(2)活性炭可用來吸收裝修材料釋放出來的一些有害氣體,這是利用活性炭的吸附性.
(3)洗潔精能清除油污,這是因為洗潔精具有乳化功能.
(4)鐵制容器不能盛放硫酸銅溶液,其原因是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(用化學方程式表示).
(5)每年4月22日為“世界地球日”,下列說法中與“世界地球日”有關的是ABC(填序號)
A、燃料脫硫以減少酸雨的產生 B、開發(fā)利用太陽能,水能等無污染能源
C、提倡生產和使用可降解塑料
(6)某原子結構示意圖和在周期表中的信息如圖所示
①該元素的原子核內質子數為11;
②該元素屬于金屬元素(填“金屬”或“非金屬”)
③在化合物Na2O2中Na元素的化合價為+1價.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.
(1)硫酸和鹽酸都能用于除鐵銹,是因為都存在H+粒子(填微粒符號).
(2)鈉元素與氯元素的本質區(qū)別為質子數(或核電荷數)不同(微觀解釋).
(3)硫酸銅、鐵、過氧化氫三種物質中,由離子構成的是CuSO4(填化學式).
(4)如圖1所示為某化學反應的微觀模擬示意圖,其中 表示氧原子, 表示銅原子,表示氫原子.

請寫出該反應的化學方程式H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O,并推測反應現(xiàn)象為黑色粉末變?yōu)榧t色.
(5)在氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸,恰好完全反應時其微觀示意圖如圖2所示,請在圖中補充反應后溶液中存在的粒子.

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