6.甲、乙、丙、丁為初中化學常見物質,他們之間有如圖所示的反應關系(“→”表示一種物質能轉化成另一種物質,部分反應物和生成物及反應條件已略去).回答下列問題:
(1)若甲、乙、丙、丁分別是鋁、鐵、銅、銀中的某一種金屬. 試推斷乙是鐵;寫出丁→丙反應的化學方程式Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.
(2)若甲是單質,乙、丙、丁屬于氧化物,且乙、丙、丁常溫下狀態(tài)各不相同.則丁的一種用途是滅火.
(3)若甲、乙、丙、丁都是由三種元素組成的堿或鹽,其中甲和乙的水溶液都能使酚酞試液變紅,
甲廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn).寫出乙→丙反應的化學方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O.

分析 根據(jù)甲、乙、丙、丁為初中化學常見物質,甲、乙、丙、丁分別是鋁、鐵、銅、銀中的某一種金屬,若甲會轉化成乙和丙,乙會轉化成丙和丁,丁會轉化成丙,所以丙是銀,丁是銅,乙是鐵,甲是鋁;若甲是單質,乙、丙、丁屬于氧化物,且乙、丙、丁常溫下狀態(tài)各不相同,所以甲是氧氣,丙是水,乙是氧化銅,丁是二氧化碳;若甲、乙、丙、丁都是由三種元素組成的堿或鹽,其中甲和乙的水溶液都能使酚酞溶液變紅,甲廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn),所以甲是碳酸鈉,所以乙是氫氧化鈉,丙是氯化鈉,丁碳酸氫鈉,然后進行驗證即可.

解答 解:甲、乙、丙、丁為初中化學常見物質,
(1)甲、乙、丙、丁分別是鋁、鐵、銅、銀中的某一種金屬,若甲會轉化成乙和丙,乙會轉化成丙和丁,丁會轉化成丙,所以丙是銀,丁是銅,乙是鐵,甲是鋁,經(jīng)過驗證,推導正確,所以乙是鐵,丁→丙的反應是銅和硝酸銀反應生成硝酸銅和銀,化學方程式為:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag;
(2)若甲是單質,乙、丙、丁屬于氧化物,且乙、丙、丁常溫下狀態(tài)各不相同,所以甲是氧氣,丙是水,乙是氧化銅,丁是二氧化碳,二氧化錳不具有助燃性,可以用來滅火;
(3)若甲、乙、丙、丁都是由三種元素組成的堿或鹽,其中甲和乙的水溶液都能使酚酞溶液變紅,甲廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn),所以甲是碳酸鈉,所以乙是氫氧化鈉,丙是氯化鈉,丁碳酸氫鈉,經(jīng)過驗證,推導正確,所以乙→丙的反應是氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水,化學方程式為:NaOH+HCl=NaCl+H2O.
故答案為:(1)鐵,Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag;
(2)滅火;
(3)NaOH+HCl=NaCl+H2O.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質推出,然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質,最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.浩浩想探究一包含有雜質的碳酸鈉白色粉末的成分,(雜質不參與化學反應).實驗測定步驟如下:①取該樣品10g加到小燒杯中,②加入112g的水確保完全溶解,③加入質量分數(shù)為10%的稀硫酸49g至反應剛好沒有氣泡產(chǎn)生,此時燒杯中得到只含有一種溶質的溶液.計算:
(1)白色粉末中碳酸鈉的純度.
(2)反應后所得溶液溶質的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.某組同學在學習鹽的性質時,將碳酸鈉溶液和一瓶標簽破損的溶液M(如圖)進行反應,有白色沉淀產(chǎn)生,過濾后得到澄清濾液.同學們對該實驗進行了一系列的探究.
探究一:M溶液中的溶質是什么?
(1)【提出猜想】該組同學認為M溶液的溶質有兩種可能:①是Ca(OH)2,②是CaCl2
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性.
(2)【設計實驗】同學們設計了如下方案并進行實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量M溶液于試管中,向其中滴加無色酚酞試液
溶液變紅色

猜想①正確.
請寫出碳酸鈉與溶液M反應的化學方程式Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
探究二 過濾后澄清濾液中會有哪些溶質?
【提出猜想】猜想一:NaOH和Na2CO3;猜想二:NaOH和Ca(OH)2;猜想三:NaOH
(3)【實驗驗證】同學們針對“猜想一”進行了如下實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸沒有氣體產(chǎn)生“猜想一”不成立
他們的實驗結論是否正確?否,理由是加入的(少量)鹽酸先與溶液中的氫氧化鈉反應,即使溶液中有碳酸鈉,也可能不產(chǎn)生氣體.
(4)【繼續(xù)探究】設計實驗方案確定濾液中溶質的組成.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論

分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCl2溶液,
B中加入Na2CO3溶液
若A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒有沉淀“猜想一”成立

若A中沒有沉淀,B中產(chǎn)生白色沉淀
“猜想二”成立

若A、B兩支試管中都沒有沉淀產(chǎn)生
“猜想三”成立
(5)【反思與拓展】
在分析反應后所得溶液中溶質時,除考慮可溶性的生成物,還應考慮反應物是否有剩余.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.取一片洗凈晾干的雞蛋殼(主要成分為碳酸鈣,不考慮其他雜質),放在酒精噴燈火焰上灼燒一段時間后,放置冷卻.某同學設計了下列實驗方案探究灼燒后殘留固體的組成,請將有關內(nèi)容記錄在表中.
殘留固體的成分  探究的步驟可能觀察到的現(xiàn)象結論及化學反應方程式
(1)可能有氧化鈣.取殘留固體加水溶解,過濾,向濾液中滴加幾滴無色酚酞試液.現(xiàn)象:結論:
(2)還可能有碳酸鈣.另取殘留固體滴加足量鹽酸.結論:

方程式:
結論:

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

1.興趣小組的同學在開展“廢物利用、減少污染”的活動中,取某工廠合金廢料 (含鋁、鐵、銅) 進行如下實驗:

(1)操作Ⅱ的名稱是過濾;該操作需要用到的鐵制儀器為鐵架臺(帶鐵圈).
(2)寫出氫氧化鋁沉淀與稀鹽酸反應的化學方程式為Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O;
(3)固體A的成分是鐵、銅;固體C與稀硫酸反應的方程式為CuO+H2SO4=CuSO4+H2O;
(4)圖中由含鋁的鈉鹽制備氯化鋁有兩種途徑,你認為合理的途徑是Ⅱ(填:“Ⅰ”或“Ⅱ”);理由是途徑Ⅱ沒有引入新的雜質,得到的是純凈的氯化鋁溶液(或途徑Ⅰ引入的雜質鈉鹽,得到的氯化鋁不是純凈.合理表述均可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.100g稀鹽酸恰好能跟100g 40%的氫氧化鈉溶液完全中和,求:
(1)生成氯化鈉的質量;   
(2)稀鹽酸中溶質的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.一同學用某種粗鹽進行提純實驗,步驟見圖.

請回答:
(1)步驟①和②的操作名稱是過濾.
(2)步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是滴加鹽酸至無氣泡放出為止;步驟④加熱蒸發(fā)時要用玻璃棒不斷攪拌,這是為了防止局部過熱,造成固體(或溶液)飛濺,當蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時,應停止加熱,用余熱使水分蒸干.
(3)猜想和驗證:
猜想驗證的方法現(xiàn)象結論
猜想Ⅰ:固體A中含CaCO3、MgCO3取少量固體A于試管中,滴加稀鹽酸,并用涂有澄清石灰水的小燒杯罩于試管口有氣泡放出,石灰水變渾濁猜想Ⅰ成立
猜想Ⅱ:固體A中含BaCO3取少量固體A于試管中,先滴入稀硝酸,再滴入Na2SO4溶液有氣泡放出,無白色沉淀猜想II不成立
猜想Ⅲ:最后制得的NaCl晶體中還含有Na2SO4取少量制得的NaCl晶體溶于試管中的蒸餾水,滴入BaCl2有白色沉淀猜想Ⅲ成立

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.下列裝置常用于實驗制取氣體.根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

(1)指出編號儀器名稱:①鐵架臺;②長頸漏斗.
(2)實驗室利用A裝置制取氧氣,反應原理用化學方程式表示為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是當導管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時.
(3)制取并收集二氧化碳應選擇的裝置是BE(從A~E中選擇),使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止,該反應原理用化學方程式表示為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.若改用F裝置收集二氧化碳,則氣體應從b端進入.制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,欲使個G、H裝置將以上雜質氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體→C.(填序號)
A.c→d→e→fB.d→c→f→eC.e→f→c→dD.f→e→d→c
(4)某同學取3.16g高錳酸鉀固體加熱一段時間,經(jīng)檢測固體中鉀原子與氧原子個數(shù)比為2:7,則生成的氧氣質量為0.16g.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列各組物質中,由相同元素組成的是( 。
A.蘇打和小蘇打B.銀和水銀C.水和雙氧水D.燒堿和純堿

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