13．元素周期表是按照原子序數(shù)依次遞增的順序排列的，能夠反映出元素之間規(guī)律性的關(guān)系．如圖為元素周期表的一部分，其中同一豎列元素的相對原子質(zhì)量呈現(xiàn)遞變性，對應的單質(zhì)具有相似的化學性質(zhì)．依據(jù)這些規(guī)律．，下列預測合理的是（　�。�
A．A溴元素的原子序數(shù)為36B．硫化鈉的化學式為NaS
C．磷元素的相對原子質(zhì)量為80.00D．硒單質(zhì)在一定條件下能與氧氣反應

分析 A．由元素周期表的信息來分析；
B．根據(jù)化合物的化學式寫法來分析；
C．根據(jù)元素周期表的信息來分析；
D．根據(jù)同一縱行的元素化學性質(zhì)相似．

解答 解：A．在同一周期，元素的原子序數(shù)由左向右依次增大，所以溴的原子序數(shù)為35，故錯誤；
B．在化合物中，鈉元素顯+1價，硫元素顯-2價，所以硫化鈉的化學式為Na2S，故錯誤；
C．同一周期中，相對原子質(zhì)量從左到右依次增加，硫的相對原子質(zhì)量為32.06，磷的相對原子質(zhì)量小于32.06，故錯誤；
D．硫能與氧氣反應，硒與硫在同一縱行，化學性質(zhì)相似，所以硒單質(zhì)在一定條件下能與氧氣反應，故正確．
故選D．

點評 本題主要考查了元素周期表的信息和意義，培養(yǎng)學生分析信息尋找規(guī)律以及解決問題的能力

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．海水B．蒸餾水C．白酒D．食醋

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．分析推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A．單質(zhì)中只含有一種元素，所以只含有一種元素的純凈物不一定是單質(zhì)
B．化合物含有不同種元素，則含有不同種元素的物質(zhì)一定是化合物
C．分子、原子都是不顯電性的粒子，所以不顯電性的粒子一定是分子或原子
D．燃燒的過程中長伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，所以發(fā)光、放熱的反應一定是化學變化

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列給物質(zhì)加熱的操作不正確的是（　�。�
A．試管口不要對著自己或他人
B．試管內(nèi)液體體積不應超過試管容積的$\frac{1}{3}$
C．應先使試管底部均勻受熱，再用酒精燈的外焰固定加熱
D．加熱后的試管，應立即用冷水沖洗干凈

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列微粒中，屬于陰離子的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．18世紀末，人們就開始了對水的組成的研究．
（1）英國科學家普利斯特里把“易燃空氣”（氫氣）和空氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當用電火花點火時發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了液滴．不久，卡文迪許用純氧代替空氣進行上述實驗，確認所得液滴是水，該反應的文字表達式是氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．
（2）基于卡文迪許實驗，可得出的關(guān)于水的組成的結(jié)論是水由氫、氧元素組成的．
（3）后來，科學家進一步利用電解水實驗（如圖所示）證明水的組成，實驗中得到氧氣的試管是2（填“1”或“2”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．氧家族的“生長樹”如圖1所示．
（1）樹上的“果子”的共同之處是由兩種元素組成，含有氧元素（寫出兩點）．
（2）樹上的“果子”中，屬于空氣污染物的是NO2、SO2．
（3）樹上有種“果子”為黑色固體，寫出由單質(zhì)生成該“果子”的化學反應的文字表達式：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（4）過氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣，其反應過程中各階段微觀示意圖如圖2．
①將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序：BCA（填序號）．
②過氧化氫的相對分子質(zhì)量為32．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

2．上海世博會上，100輛燃料電池觀光車活躍在世博園區(qū)，它們靠氫氣和氧氣反應提供能量．由于它們“喝”的是氫氣，產(chǎn)生的是水，真正實現(xiàn)了“零排放”．若燃燒1.5kg氫氣，需氧氣多少千克？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．同學乙利用其同桌同學甲收集的氧氣，參照第31頁“活動與探究”欄目所述的實驗方法做有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗，請回答下列問題：
（一）鐵絲在氧氣中的燃燒
（1）觀察到的現(xiàn)象有劇烈燃燒、火星四射．
（2）反應的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（3）集氣瓶中少量水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．
（4）鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大與氧氣的接觸面積、提高鐵絲局部的溫度．
（5）鐵絲的一端系一根火柴的作用是引燃鐵絲．
（二）木炭在氧氣中的燃燒
（6）實驗步驟：用坩堝鉗夾住木炭，在空氣中點燃后，再將點燃的木炭放入燃燒匙，迅速伸入集滿氧氣的集氣瓶中．
（7）實驗現(xiàn)象：木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象是燃燒，木炭在氧氣里燃燒的現(xiàn)象是燃燒得更劇烈，發(fā)白光．
（8）木炭分別在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，說明了氧氣的濃度不同燃燒現(xiàn)象也不同．
（9）木炭在氧氣中的燃燒屬于化學（選填”物理“或”化學“）變化，簡述實驗方案來證明你的判斷：將澄清石灰水沿導管進入瓶中，且澄清石灰水變渾濁．

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