【題目】構(gòu)成物質(zhì)的微粒有 。例如氫氣的構(gòu)成粒子是 ,汞的構(gòu)成粒子是 ,氯化鈉的構(gòu)成粒子是 。

【答案】分子、原子、離子 氫分子 汞原子 鈉離子 氯離子

【解析】

試題分析:構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;其中金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)都是直接由原子構(gòu)成;氣態(tài)非金屬單質(zhì),氧化物、酸等都是由分子構(gòu)成;而堿、鹽都由離子構(gòu)成,如:氯化鈉;故氫氣的構(gòu)成粒子是:氫分子;汞的構(gòu)成粒子是:汞原子;氯化鈉的構(gòu)成粒子是鈉離子和氯離子

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】中博會在合肥國際會展中心成功舉行,“生態(tài)經(jīng)濟”是本屆中博會的主題。下列舉措不有利于“生態(tài)經(jīng)濟”發(fā)展的是

A.植樹造林,嚴禁亂砍濫伐

B.在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具

C.發(fā)展城市地鐵交通,減少機動車

D.對垃圾進行焚燒處理

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖是初中化學常見的裝置,有著較多用途。

(1)將此裝置倒置后,氣體從b端進入收集氣體,則該氣體必須具有的性質(zhì)是 ;

(2)若瓶中裝有少量澄清石灰水,先在一端吸氣,后在另一端呼氣, (填“能”或“不能”)比較出呼出氣體和吸入空氣中的二氧化碳含量高低;

(3)若在該裝置中加入少量水,用于病人輸氧,則連接病人的一端是 (選填“a”或“b”),該裝置在病人輸氧時可發(fā)揮的作用有 (填序號)。

驗證輸出氣體是否為氧氣 便于觀察是否有氧氣 便于觀察輸氧的快慢

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答有關(guān)問題:

(1)氟原子的核電荷數(shù)是 。在化學反應中,鋁原子比較容易 (填“得到”或“失去”)電子,成為 (填離子符號)。

(2)第二周期中,元素原子結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定的是 (填元素名稱)。

(3)在第三周期中,各元素原子結(jié)構(gòu)的共同之處是 。

(4)鈣元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,下列元素中,與鈣元素化學性質(zhì)相似的是 (填字母)。

A.He B.Mg C.Si D.S

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是地球表面覆蓋最多的物質(zhì),也是生命活動不可缺少的物質(zhì)。

(1)下圖是自來水廠凈水過程示意圖:

(填“明礬”、“肥皂水”或“活性炭”)是常用的絮凝劑。

在實驗室中過濾液體時,玻璃棒所起的作用是 ;除了玻璃棒,還需要的玻璃儀器是 。

實驗室用的蒸餾水是凈化程度較高的水,可以通過蒸餾自來水制取,簡易裝置如圖。在燒瓶中加入約1/3體積的自來水,再加入幾粒沸石以防加熱時出現(xiàn) ;燒杯內(nèi)的自來水的作用是 。

(2)圖1、圖2實驗能驗證水的組成:

圖1實驗中,觀察到的現(xiàn)象是 。

圖2實驗中,通電一段時間后,正極端玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是 ;當正極端玻璃管內(nèi)產(chǎn)生10mL氣體時,負極端玻璃管內(nèi)產(chǎn)生 mL氣體。

通過圖1、圖2實驗,驗證了水是由 組成的。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】糖水屬于

A. 懸濁液 B. 乳濁液 C. 溶液 D. 純凈物

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B……H八種物質(zhì),有下圖所示關(guān)系:其中D能使帶火星的木條復燃,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應前后B的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變。試回答下列問題:

(1)寫出物質(zhì)的名稱:C 、E 、F

(2) B在中的作用是 。

(3)寫出反應②的化學反應文字表達式:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】從分子的性質(zhì)分析并解釋下列問題。

(1)香水、汽油要密封保存。

(2)6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】將鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鐵絲未燃燒,其中不可能的原因是

A.鐵絲未打磨 B.氧氣收集時剛有氣泡就收集

C.排水法收集氧氣時集氣瓶未裝滿水 D.燃燒時瓶中未裝少量水或沙子

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