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3.氧化鎂在醫(yī)藥、建筑等行業(yè)應用廣泛,以菱鎂礦(主要成分為MgCO3,含少量FeCO3,其他雜質不溶,也不參加反應)為原料制備高純氧化鎂的實驗流程如下:

資料:①不同氫氧化物沉淀的pH范圍:
氫氧化物Fe(OH)3Mg(OH)2
開始沉淀的pH1.58.6
完全沉淀的pH3.211.1
②硫在常溫下是一種淡黃色固體,硫的熔點約為115.2℃,沸點約為444.7℃;
③高錳酸鉀溶液只吸收SO2,不吸收CO2;
④堿溶液既吸收SO2,又吸收CO2.           試回答下列問題:
(1)MgCO3與稀硫酸反應的化學方程式為MgCO3+H2SO4═MgSO4+H2O+CO2↑.
(2)加入H2O2目的是在酸性條件下將FeSO4氧化成Fe2(SO43,同時生成水,發(fā)生反應的化學方程式為2FeSO4+H2O2+H2SO4=Fe2(SO43+2H2O.
(3)加氨水調節(jié)溶液的pH約為4的目的是使鐵離子完全轉化成氫氧化鐵沉淀,反應的化學方程式為Fe2(SO43+6NH3•H2O=3(NH42SO4+2Fe(OH)3↓.
800℃
(4)煅燒過程存在以下反應:
2MgSO4+C$\frac{\underline{\;800℃\;}}{\;}$2MgO+2SO2↑+CO2
MgSO4+C$\frac{\underline{\;800℃\;}}{\;}$MgO+SO2↑+CO↑   
MgSO4+3C$\frac{\underline{\;800℃\;}}{\;}$MgO+S↑+3CO↑
利用如圖裝置對煅燒產生的氣體進行分步吸收或收集.(假設每步反應都完全進行)

①A中現象是:玻璃管壁出現淡黃色固體;
②B中盛放的溶液可以是a(填字母),實驗現象為產生沉淀;
a.Ca(OH)2 溶液  b.Na2CO3 溶液  c.稀硝酸  d.KMnO4溶液
③D中收集的氣體是CO(填化學式).

分析 (1)MgCO3與稀硫酸反應生成硫酸鎂、水和二氧化碳;
(2)根據反應物、生成物、反應條件及其質量守恒定律可以書寫反應的化學方程式;
(3)加氨水調節(jié)溶液的pH約為4,能使鐵離子完全轉化成氫氧化鐵沉淀;
(4)硫是一種淡黃色固體;
二氧化碳能和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,二氧化硫能和氫氧化鈣反應生成亞硫酸鈣沉淀和水,一氧化碳不能和氫氧化鈣、碳酸鈉、稀硝酸、高錳酸鉀反應.

解答 解:(1)MgCO3與稀硫酸反應生成硫酸鎂、水和二氧化碳,反應的化學方程式為:MgCO3+H2SO4═MgSO4+H2O+CO2↑.
故填:MgCO3+H2SO4═MgSO4+H2O+CO2↑.
(2)加入H2O2目的是在酸性條件下將FeSO4氧化成Fe2(SO43,同時生成水,發(fā)生反應的化學方程式為:2FeSO4+H2O2+H2SO4=Fe2(SO43+2H2O.
故填:2FeSO4+H2O2+H2SO4=Fe2(SO43+2H2O.
(3)氫氧化鐵沉淀的pH范圍是1.5~3.2,加氨水調節(jié)溶液的pH約為4時,能使鐵離子完全轉化成氫氧化鐵沉淀,反應的化學方程式為:Fe2(SO43+6NH3•H2O=3(NH42SO4+2Fe(OH)3↓.
故填:使鐵離子完全轉化成氫氧化鐵沉淀;Fe2(SO43+6NH3•H2O=3(NH42SO4+2Fe(OH)3↓.
(4)①A中,硫蒸氣通過冰水混合物時,會變成淡黃色固體,因此A中現象是:玻璃管壁出現淡黃色固體.
故填:淡黃.
②氫氧化鈣溶液能夠吸收二氧化碳和二氧化硫,因此B中盛放的溶液可以是氫氧化鈣溶液,二氧化碳、二氧化硫通過B裝置時,能和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和亞硫酸鈣沉淀,因此實驗現象為產生沉淀.
故填:a;產生沉淀.
③D中收集的氣體是不能和氫氧化鈣、碳酸鈉、稀硝酸、高錳酸鉀反應的CO.
故填:CO.

點評 本題主要考查物質的性質,解答時要根據各種物質的性質,結合各方面條件進行分析、判斷,從而得出正確的結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線,下列說法正確的是(  )
A.t2℃時,將50g甲物質加入到50g水中充分攪拌,得到100g甲的飽和溶液
B.將t2℃時甲、乙兩種物質的飽和溶液降溫到t1℃時,析出晶體的質量:甲>乙
C.將t1℃時三種物質的飽和溶液升溫到t2℃時,所得溶液中溶質的質量分數的大小關系是:乙>甲=丙
D.用等質量的甲、乙、丙三種固體配置成t2℃時的飽和溶液,所得溶液質量的大小關系是:丙溶液>乙溶液>甲溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.小明同學對所學部分化學知識歸納如下:其中完全正確的一組是( 。
A.物質的分類B.資源的利用和保護
①合成橡膠、合金都屬于合成材料
②氧化物中含有氧元素
③混合物中一定含有多種元素
①保護空氣要減少有害氣體和煙塵的排放
②愛護水資源要節(jié)約用水和防止水體污染
③保護金屬資源只能通過防止金屬腐蝕實現
C.“低碳經濟”的措施D.用“化學”眼光分析
①改造或淘汰高能耗、高污染產業(yè)
②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
③減少使用一次性塑料方便袋
①洗滌劑去油污是因為洗滌劑具有乳化功能
②濕衣服晾干是因為分子之間有間隔
③明礬凈水是因為明礬溶于水生成膠狀物
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列說法中正確的是( 。
A.中和反應有鹽和水生成,所以有鹽和水生成的化學反應一定是中和反應
B.單質只含一種元素,所以含一種元素的物質一定是單質
C.復分解反應前后,組成各物質的所有元素的化合價一定不變
D.氧化物中含有氧元素,含有氧元素的化合物一定是氧化物

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列對相關知識的歸納中,全部正確的是( 。
A.地殼中含量最多的金屬元素是鐵元素,微量硒元素可以防癌,過量的硒會致癌
B.誤服重金屬鹽中毒,馬上服用蛋清可減輕毒性稀釋濃硫酸時,要把水注入濃硫酸中
C.我國化學家張青蓮創(chuàng)造了“聯合制堿法”俄國科學家門捷列夫發(fā)現了元素周期律
D.對化石燃料進行綜合開發(fā)可提高其利用率,氫氣燃燒放熱多、無污染,被稱為“綠色能源”

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.在“質量守恒定律”的教學中,老師引導同學們進行如圖1“化學反應中反應物與生成物的質量關系”的實驗探究,請你參與探究并回答有關問題:

(1)如圖1A、B所示,將錐形瓶(反應物未接觸)放在天平上,右盤加砝碼使之平衡,取下錐形瓶,將錐形瓶中兩種物質混合,反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上.
①A瓶重新放回到天平上,天平能(填“能”或“不能”)保持平衡.
②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡?不能,理由是反應生成的二氧化碳從容器中逸出.
③從原子的角度分析“質量守恒定律”反應前后原子種類、總個數和質量都不變.
(2)如圖C所示,用細線系住銅棒使之平衡,然后在銅棒一端用酒精燈加熱.銅在加熱的條件下,能與空氣中的氧氣反應生成氧化銅.
①寫出銅在空氣中加熱的化學方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
②加熱一段時間后,銅棒不能(填“能”或“不能”)保持平衡,理由是銅棒加熱的一端和空氣中的氧氣反應生成了氧化銅.
(1)圖2是甲、乙兩組同學分別設計的質量守恒定律的兩個驗證實驗.請根據圖示進行思考回答(假設甲、乙兩組藥品混合前質量均為m、混合后質量均為m):
①甲組藥品混合前、后質量關系為:m>m,請解釋原因反應生成的二氧化碳氣體逸出,該實驗若試劑不變,應如何改進此裝置使反應在密閉容器中進行;
②乙組藥品混合前、后質量關系為:m=m,乙組同學認為實驗成功,甲組同學認為該實驗不能驗證質量守恒定律,原因是硝酸鈉不能和氯化鋇反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.物質發(fā)生化學變化的前后,總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟分別進行探究:

(1)提出假設:物質發(fā)生化學變化前后總質量不變.
(2)設計并進行實驗:小劉設計的實驗如A所示,小李設計的實驗如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
①寫出小李實驗的實驗現象:劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出熱量,生成一種白色固體.
A.碳酸鈣和稀鹽酸反應   B.鎂帶燃燒
②寫出兩個實驗所發(fā)生反應的文字表達式.
小劉的實驗(試管中發(fā)生的):碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.
小李的實驗:鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂.
③實驗結論:小劉認為,在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等;小李認為,在化學反應中,生成物總質量與反應物總質量不相等.
④你認為小劉的結論正確,請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,數目沒有增減,原子的質量也沒有改變.
⑤導致另一個實驗結論錯誤的原因是漏算了參加反應的氧氣質量,生成的氧化鎂部分擴散到空氣中.
因此,如果有氣體參加或生成的反應,則一定要設計反應在密閉裝置中進行.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.侯德榜是我國著名的化學家,是我國制堿工業(yè)的先驅和奠基人.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.多角度認識物質的變化,有助于我們更好地理解化學知識.

(1)從微觀角度,(圖1為某化學反應的微觀示意圖,據圖回答下列問題.)參加反應的A2與B2兩種物質的分子個數比為1:1.
(2)從反應類型角度:在一定條件下,碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應,生成二氧化碳和另一種單質,其反應的化學方程式為3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$4Fe+3CO2或2C+Fe3O4$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$3Fe+2CO2或C+2FeO$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2Fe+CO2
(3)從能量變化角度看,(如圖2實驗裝置分別進行下列實驗,認識物質變化中的能力變化)往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒,從燃燒條件分析,此時生石灰的作用是生石灰與水反應放出了大量的熱,達到了白磷的著火點,
(4)如圖3表示氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀過程,該反應的本質是氫離子和氫氧根離子(或H+和OH-)結合生成水.請寫出一個與上述反應本質相同的化學反應方式:2KOH+H2SO4=K2SO4+2H2O.

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