3．陌生實驗拓展邏輯思維
（1）實驗室制取甲烷可以用排水法收集，說明甲烷具有難溶于水的性質(zhì)．圖1裝置既可以用于排空氣法又可以用于排水法收集氣體．若瓶內(nèi)裝滿空氣收集氣體時，制得的氣體從b端進入，該氣體是B（填字母）．
A．O2                            B．H2

（2）氨氣是無色有刺激性氣味，極易溶于水（1體積水溶解700體積氨氣）的氣體．
①如圖2所示，能反映出氨氣的物理性質(zhì)是密度比空氣小
②如圖3所示，將一支充滿氨氣的試管用大拇指按住，倒扣到水中松開拇指，不斷搖晃試管，現(xiàn)象是試管中充滿水
③濃氨水和濃鹽酸能在常溫下生成氯化銨，所涉及反應類型是化合反應．

分析 （1）收集方法的選擇是根據(jù)：難溶于水或不易溶于水用排水法收集，密度比空氣大用向上排空氣法收集，密度比空氣小用向下排空氣法收集．
（2）根據(jù)圖示判斷氨氣的物理性質(zhì)，根據(jù)反應類型知識進行分析．

解答 解：（1）甲烷可以用排水法收集，說明甲烷難溶解于水；圖1裝置收集氣體時：如果用排空氣法收集氣體時，密度比空氣“大”的氣體要從“長”的進，密度比空氣“小”的氣體要從“短”的進．  
故答案是：難溶于水；B；
（2）①如圖2所示，能反映出氨氣的物理性質(zhì)是密度比空氣小，故填：密度比空氣��；
②如圖3所示，將一支充滿氨氣的試管用大拇指按住，倒扣到水中松開拇指，不斷搖晃試管，現(xiàn)象是試管中充滿水；故填：試管中充滿水；
③濃氨水和濃鹽酸能在常溫下生成氯化銨，該反應的反應物是兩種，生成物是一種，所涉及反應類型是化合反應，故填：化合．

點評 本題難度不大，掌握氣體收集裝置的選擇依據(jù)、反應類型的知識等即可順利解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．根據(jù)下列各實驗裝置圖，設計和討論了以下問題：

（1）選擇A與E或組合成裝置可制取氧氣，其反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，實驗中要在試管內(nèi)靠近試管口處塞一小團棉花，其作用是；若要制取較純凈的氧氣，則實驗裝置應選A  和E（填字母）
（2）實驗室用過氧化氫制取氧氣可選用發(fā)生裝置是；在加入藥品之前應對實驗裝置進行氣密性的檢驗．
（3）D裝置還可以收集和儲備氧氣，若要用水將裝置中的氧氣排出，應將水從a（填a或b）端通入．
（4）實驗室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應制取硫化氫氣體（H2S），硫化氫氣體密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識：實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是G．（填字母）
（5）在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則．如使用A裝置時應注意的事項有加熱時要預熱（只寫一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．分子、原子、離子都是構成物質(zhì)的微觀粒子．請用粒子的名稱填空：
（1）二氧化碳由二氧化碳分子構成；
（2）氯化鈉由鈉離子和氯離子構成；
（3）汞由汞原子構成；
（4）氧氣由氧分子構成．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．下表是某原子（ X為元素符號，Z為原子的質(zhì)子數(shù)、A為該原子的質(zhì)量數(shù)）的相關數(shù)據(jù)：
1H2H3H16O18O18F
質(zhì)子數(shù)111889
中子數(shù)0128109
核外電子數(shù)111889
分析以上數(shù)據(jù)，你得到了哪些結論？
請寫出其中兩條：
（1）同種元素可以有不同的原子
（2）同種元素不同原子具有相同的質(zhì)子數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

18．根據(jù)硝酸銨NH4NO3進行計算：
（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量：80．
（2）硝酸銨中N、H、O元素的質(zhì)量比：7：1：12．
（3）硝酸銨中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為：60%．
（4）240g硝酸銨中氮元素的質(zhì)量為：84 g．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．過氧化氫俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，性質(zhì)比較穩(wěn)定．在加熱的條件下，它能分解生成氧氣和水．
查閱資料：
①將新制的濃度5%的雙氧水加熱到65℃時就有氧氣產(chǎn)生，加熱到80℃時就有較多氧氣產(chǎn)生．
②若在相同質(zhì)量5%的雙氧水加入少量二氧化錳固體，常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣，反應速度快，所需時間短．

請根據(jù)圖回答問題：
（1）請你寫出雙氧水和二氧化錳反應的化學方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．其中二氧化錳的作用是催化作用（或加快雙氧水的反應速率）．
（2）小晨按圖甲裝置進行實驗，當試管中有大量氣泡出現(xiàn)時，伸入帶火星的木條，木條并未復燃，為此，他利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復燃，那么圖甲實驗中帶火星木條未復燃的原因是加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少．
（3）小柯利用催化劑使雙氧水分解制制取氧氣，若要控制雙氧水制取氧氣的速率，可以將裝置丙作如下改進可將長頸漏斗換為分液漏斗．
（4）采用相同質(zhì)量5%的雙氧水，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線．（假定兩種方法過氧化氫均完全分解）
（5）二氧化錳（不溶于水的固體粉末）反應中可以重復使用，理由是二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)，在化學反應前后不變；實驗結束后可采取的方法，予以回收利用．
（6）如果用圖戊的裝置收集一瓶氧氣，則氣體應從n口導入（填“m”或“n”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．用化學方程式表示下列反應．
（1）能被磁鐵吸附的單質(zhì)在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（2）天然氣（主要成分是CH4）用作燃料CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

12．我國鐵礦石資源比較豐富，某鋼鐵廠用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石煉鐵，問：
（1）理論上可以煉出純鐵質(zhì)量為多少？
（2）若實際得到的是含雜質(zhì)4%的生鐵，則生鐵質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．判斷下列哪些反應是化合反應（化合反應打“√”，不是打“×”）：
（1）碳+氧氣→二氧化碳√；
（2）氧化鈣+水→氫氧化鈣√；
（3）乙炔+氧氣→二氧化碳+水×；
（4）鎂+氧氣→氧化鎂√；
（5）堿式碳酸銅→氧化銅+水+二氧化碳×；
（6）鎂+鹽酸→氫氣+氯化鎂×．

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