19．空氣是一種寶貴資源．下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．空氣中含量最多的是氧元素
B．空氣中氧氣能支持燃燒，可用作燃料
C．空氣中的稀有氣體是一種單質(zhì)，可制成多種用途的電光源
D．空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣

分析 根據(jù)空氣中各成分的特點(diǎn)和作用分析．

解答 解：A、空氣中含量最多的是氮?dú)�，所以空氣中含量最多的是氮元素，故A錯(cuò)誤；
B、空氣中氧氣能支持燃燒，可用作助燃料，故B錯(cuò)誤；
C、空氣中的稀有氣體是混合物，故C錯(cuò)誤；
D、空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣，故D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)本題學(xué)生應(yīng)知道空氣是重要的資源，要樹(shù)立空氣保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是（　�。�
A．氧氣是無(wú)色無(wú)味的無(wú)毒氣體B．氧氣可以燃燒
C．吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D．氧氣可以支持燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列推理和歸納不合理的是（　�。�
A．稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，是因?yàn)樗鼈兊脑咏Y(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定
B．高錳酸鉀、過(guò)氧化氫和氯酸鉀都能分解制取氧氣，是因?yàn)樗鼈兊慕M成元素中都有氧元素
C．分子是在不斷運(yùn)動(dòng)，構(gòu)成分子的原子也是在不斷運(yùn)動(dòng)的
D．化學(xué)變化中通常伴隨物質(zhì)顏色的變化，所以有物質(zhì)顏色變化的都是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．正確填寫(xiě)化學(xué)符號(hào)或其含義
（1）氖氣Ne；（2）5個(gè)氮分子5N2；（3）兩個(gè)氫氧根離子2OH-
（4）一個(gè)亞鐵離子Fe2+；（5）CO2中“2”的含義一個(gè)二氧化碳分子中含2個(gè)氧原子；
（6）2Al3+中“2”的含義是鋁離子的個(gè)數(shù)為2，“3”的含義是一個(gè)鋁離子中帶3個(gè)單位正電荷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)基本操作中的數(shù)據(jù)：
（1）向酒精燈里添加酒精要使用漏斗，但酒精量不得超過(guò)燈身容積的$\frac{2}{3}$．
（2）用試管給液體加熱時(shí)，還應(yīng)注意液體體積不宜超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$．加熱時(shí)試管宜傾斜，約與臺(tái)面成45°角．
（3）用試管盛裝固體加熱時(shí)，鐵夾應(yīng)夾在距管口的$\frac{1}{3}$處．
（4）在實(shí)驗(yàn)時(shí)取用藥品，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)該按最少量取用：液體取1～2毫升，固體只需蓋滿試管底部．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．水是生命之源，萬(wàn)物之基，是人類最寶貴的自然資源，人們應(yīng)認(rèn)識(shí)水、了解水、關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水．
（1）認(rèn)識(shí)水，了解水的組成和變化．
①圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖：通電一段時(shí)間后，
玻璃管a連接的是電源的負(fù)極；（填“正”或“負(fù)”）
檢驗(yàn)玻璃管b中的氣體方法是打開(kāi)玻璃管b的活塞，將一根帶火星的木條放在管口；
該圖所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2H2O$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

②圖2是水發(fā)生甲、乙兩種變化的微觀結(jié)構(gòu)模型，甲、乙兩種變化中屬于物理變化的是乙；理由是分子本身沒(méi)有發(fā)生變化．過(guò)程甲中，能夠說(shuō)明水的化學(xué)式為“H2O”的理由是一個(gè)水分子破裂成2個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子．
（2）關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水，讓水更好的為人類服務(wù)
我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水．各種指標(biāo)的主要要求為：a．不得呈現(xiàn)異色    b．不得有異嗅異味   c．應(yīng)澄清透明   d．不得含有細(xì)菌和病毒
①為達(dá)到c指標(biāo)，將靜置后的河水進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：此操作中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒；其中玻璃棒的作用是引流．
②為了實(shí)現(xiàn)a、b指標(biāo)，可以利用活性炭的吸附作用（填物質(zhì)名稱）而達(dá)到；
③取適量經(jīng)過(guò)上述①②步驟處理后得到的水于燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說(shuō)明河水是硬水（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水的硬度的方法是煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出上圖裝置中標(biāo)將序號(hào)的儀器名稱：①酒精燈，②錐形瓶．
 （2）實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，選用的發(fā)生裝置是B（填字母代號(hào)，下同）；要收集純凈的氧氣，應(yīng)該選用的收集裝置是C，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是未等導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡產(chǎn)生就開(kāi)始收集（或集氣瓶裝水時(shí)留有氣泡）．
（3）在實(shí)驗(yàn)室中為什么不采用電解水的方法來(lái)制取氧氣電解水能耗大，成本高．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
碳在空氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2；鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①鐵架臺(tái) ②集氣瓶
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，必須先檢查裝置氣密性
（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的制取發(fā)生裝置是A，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，實(shí)驗(yàn)中在試管口塞一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管；若用E裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先把導(dǎo)氣管移出水面再熄滅酒精燈，目的是防止水槽的水倒流回試管使試管炸裂，用E裝置收集到的氧氣不純的原因是收集時(shí)集氣瓶未注滿水；沒(méi)有等氣泡均勻、連續(xù)地排出時(shí)就開(kāi)始收集，用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氣收集滿的方法是
把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿
（4）甲烷（CH4）在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集，請(qǐng)你根據(jù)甲烷的收集方法，推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是不易溶于水、密度比空氣小
（5）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：

要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲（填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集較純氧氣，丙中先應(yīng)充滿的物質(zhì)是水，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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同步練習(xí)冊(cè)答案