13.下列是初中化學(xué)中常見的物質(zhì):鐵、氫氣、氧化銅、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈉、氯化銅.它們進(jìn)行擊鼓傳花游戲,條件是相互之間能發(fā)生反應(yīng)就可以進(jìn)行傳遞.請把上述物質(zhì)分別安排在A~G的位置上,使花束能從A傳到G.其中A的固本俗稱干冰.請回答:

(1)氫氧化鈉應(yīng)放在位置B上.
(2)C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuCl2=FeCl2+Cu,基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng).上述物質(zhì)除了發(fā)生從A到G的化學(xué)反應(yīng)外,常溫下還能相互發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
(3)當(dāng)G換成另一個(gè)同類別物質(zhì)時(shí)就能將花傳回起點(diǎn)A,它是碳(寫名稱).

分析 根據(jù)鐵、氫氣、氧化銅、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈉、氯化銅之間的兩兩反應(yīng)關(guān)系及相互之間能發(fā)生反應(yīng)就可以進(jìn)行傳遞的條件進(jìn)行大膽的假設(shè),最后能夠符合傳遞的要求即可.

解答 解:A的固體俗稱干冰,因此A是二氧化碳,二氧化碳能夠和氫氧化鈉反應(yīng),則B是氫氧化鈉;氫氧化鈉能夠和硫酸和氯化銅反應(yīng),假設(shè)C是氯化銅,氯化銅能夠和鐵反應(yīng),因此D就是鐵;鐵能夠和硫酸反應(yīng),因此E就是硫酸;硫酸能夠和氧化銅反應(yīng),氧化銅能夠和氫氣反應(yīng),因此F是氧化銅,G是氫氣,帶入驗(yàn)證符合要求,因此:
(1)氫氧化鈉能夠和二氧化碳反應(yīng),因此氫氧化鈉在B位置上;
(2)C是氯化銅,D是鐵,鐵和氯化銅反應(yīng)產(chǎn)生氯化亞鐵和銅,化學(xué)方程式為:Fe+CuCl2=FeCl2+Cu,該反應(yīng)是單質(zhì)和化合物生成新的單質(zhì)和化合物的置換反應(yīng);常溫下硫酸能與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水,化學(xué)方程式為:H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O;
(3)G是氫氣,氫氣和碳都能夠還原氧化銅,因此可以把氫氣換成碳.
故答案為:(1)B位置上;
(2)Fe+CuCl2=FeCl2+Cu,置換,H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O;
(3)碳.

點(diǎn)評 本題考查了常見化學(xué)物質(zhì)間的相互反應(yīng),熟練掌握物質(zhì)間反應(yīng)的規(guī)律并準(zhǔn)確判斷反應(yīng)發(fā)生的可行性是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,圖中“”表示硫原子,“”表示氧原子.下列說法中錯(cuò)誤的是( 。
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B.反應(yīng)前后硫元素的化合價(jià)發(fā)生了改變
C.反應(yīng)中甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量之比為2:1
D.反應(yīng)中甲、乙、丙三種物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2:1:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖,X、Y、Z分別表示不同類別的原子,據(jù)圖回答問題:
(1)該反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為1:1;
(2)該反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng);
(3)由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中不是(填“是”或“不是”)催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.回答下列問題,寫出有關(guān)化學(xué)方程式.
(1)明礬可用于凈水,是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物可以吸附懸浮于水中的雜質(zhì),使之從水中沉降出來;硫酸鋁也可用于凈水,寫出制取硫酸鋁的化學(xué)反應(yīng)方程式2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2↑.
(2)金屬鈦被廣泛用于火箭、船舶等裝備的制造.生產(chǎn)鈦首先要制得四氯化鈦(TiCl4),制得四氯化鈦的方法是:使金紅石(TiO2)與碳粉混合,在高溫條件下反應(yīng),再通入氯氣,制得四氯化鈦和一種可燃性氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為TiO2+2C+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$TiCl4+2CO.
(3)將澄清石灰水滴加到碳酸鈉溶液中,觀察到的現(xiàn)象是有白色沉淀生成,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;當(dāng)澄清石灰水與碳酸鈉溶液恰好完全反應(yīng)后,溶液中存在的離子是OH-、Na+(填離子符號);在碳酸鈉溶液中加入氯化鈣(合理均可)溶液,也能產(chǎn)生相同的現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在一課外小組實(shí)驗(yàn)中,小組的同學(xué)需要用到KCl溶液、NaOH溶液和K2CO3溶液,這三種溶液分別盛裝在三個(gè)試劑瓶里.小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)在用同一支滴管取用三種溶液時(shí),并沒有清洗滴管,認(rèn)為小明同學(xué)的操作錯(cuò)誤,三個(gè)試劑瓶里的試劑可能受到污染而不能再使用.那么,KCl溶液是否被另外兩種試劑污染了呢?請你參與以下探究.
查閱資料:K2CO3溶液呈堿性.
【提出問題】KCl溶液可能被另外兩種試劑污染,盛裝KCl溶液的試劑瓶中,其溶質(zhì)的成分是什么呢?
【提出假設(shè)】
假設(shè)1:溶質(zhì)的成分有NaOH、KCl
假設(shè)2:溶質(zhì)的成分有KCl、K2CO3、NaOH
假設(shè)3:溶質(zhì)的成分有KCl、K2CO3
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明假設(shè)2是成立的.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
經(jīng)過以上實(shí)驗(yàn),證明假設(shè)2成立.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.科學(xué)可以指導(dǎo)生活,下列說法或做法不合理的是(  )
A.油鍋著火時(shí)應(yīng)立即蓋上鍋蓋B.電器火災(zāi)可用泡沫滅火器滅火
C.C暖水瓶中薄層水垢用食醋去除D.冰箱中的異味可用活性炭去除

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.含氟物質(zhì)的合成,對推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用.
(1)如圖是氟元素在元素周期表中的相關(guān)信息,畫出氟元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,由氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖知,氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易得(選填“失”或“得”)電子.
(2)氟的化學(xué)性質(zhì)與下列E(填序號)元素的化學(xué)性質(zhì)相似.

(3)氟是人體必須的微量(選填“常量”或“微量”)元素.氟化鈉常用作牙膏添加劑,能有效預(yù)防齲齒.氟化鈉和氯化鈉都是由離子(選填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成.
(4)HF的水溶液叫氫氟酸,寫出氫氟酸與SiO2反應(yīng)生成SiF4氣體和水的化學(xué)方程式4HF+SiO2=SiF4↑+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.菠菜不宜和豆腐同煮,是因?yàn)椴げ酥泻休^多的草酸,易與豆腐中的鈣元素形成不易消化吸收的草酸鈣沉淀(CaC2O4),在草酸鈣中,碳元素的化合價(jià)是( 。
A.+1B.+2C.+3D.+4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.我市某校社團(tuán)同學(xué)利用假期到敬老院參加社區(qū)服務(wù),學(xué)以致用,他們-
(1)帶去了新型營養(yǎng)醬油-鐵強(qiáng)化醬油,這種醬油能有效預(yù)防人體缺鐵,如果人體缺鐵,會(huì)引起貧血癥.
(2)用井水幫忙洗衣服時(shí),發(fā)現(xiàn):濕衣服涂抹肥皂揉搓后浮渣較多,泡沫較少,說明養(yǎng)老院的井水是硬水,從節(jié)約和愛護(hù)水資源的角度考慮,最后一遍清洗衣服后的水還可用于沖馬桶.
(3)在幫忙做飯時(shí),打開天然氣灶,發(fā)現(xiàn)火焰呈黃色,于是慢慢調(diào)大(填“大”或“小”)了灶具的進(jìn)風(fēng)口至火焰變成藍(lán)色,目的是使燃料充分燃燒,天然氣充分燃燒的化學(xué)方程式是CH4 +2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2 +2H2O;打開冰箱,聞到一股異味,建議用具有吸附作用的活性炭除去異味.
(4)做完菜后,及時(shí)關(guān)閉了天然氣閥門,火焰熄滅,所用的滅火原理是清除可燃物.
(5)離開之前,將垃圾裝入塑料袋帶走,塑料袋屬于有機(jī)合成材料(填“有機(jī)”或“無機(jī)”).

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同步練習(xí)冊答案