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8．下列實驗現象不正確的是（　�。�
A．一氧化碳燃燒發(fā)出藍色火焰
B．硫在空氣中燃燒，產生淡藍火焰
C．鐵絲在氧氣中燃燒，生成固體四氧化三鐵
D．紅磷燃燒產生大量的白煙

分析 A、根據一氧化碳燃燒中燃燒的現象進行分析判斷．
B、根據硫在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．
C、根據鐵絲在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．
D、根據紅磷燃燒的現象進行分析判斷．

解答 解：A、一氧化碳燃燒燃燒，發(fā)出藍色火焰，故選項說法正確．
B、硫在空氣中燃燒，產生淡藍火焰，故選項說法正確．
C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成固體四氧化三鐵是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤．
D、紅磷燃燒，產生大量的白煙，故選項說法正確．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現象的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．從分子得角度分析并解釋下列現象，不正確的是（　　）
A．花香四溢--分子在不停地運動
B．水變成水蒸氣，所占體積變大--氣體分子變大
C．晴天濕衣服比陰天干得快--晴天氣溫高，分子運動速率快
D．6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中--分子間有間隔

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．100g 10%的稀硫酸中含有多少摩爾H2SO4？（精確到0.1）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．化學是一門以實驗為基礎的科學，下列是化學實驗中的常見儀器及裝置．

（1）寫出如圖所示裝置中標有序號的儀器名稱：?①酒精燈?
（2）實驗室采用圖1用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口還要放一團棉花，目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管，該反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．收集氧氣時當有連續(xù)、均勻氣泡冒出時開始收集．實驗結束后應先移出導管后熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒流，炸裂試管．
（3）利用圖2裝置制取氧氣時，從長頸漏斗加入的藥品是過氧化氫溶液，化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．小明同學用向上排空氣法收集氧氣，檢驗氧氣收集滿的方法用一個帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復燃，說明已滿，否則不滿，收集滿氧氣后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并正（正或倒）放在桌上．
（4）某同學在做氧氣的性質實驗時用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進一瓶氧氣中，觀察到的現象是木炭劇烈燃燒，發(fā)白光．進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應的方法是向集氣瓶中加入適量的澄清石灰水，振蕩，若澄清石灰水變渾濁，則說明發(fā)生了化學變化；化學方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（5）實驗小組用如圖3的裝置進行實驗．
實  驗  步  驟簡     答
第一步：稱取3g氯酸鉀與少量二氧化錳混合后放入裝置①的試管中，點燃酒精燈．裝置①的試管中發(fā)生反應的化學方程式表達式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
第二步：加熱試管一段時間后，用橡皮管連接a、b．要先對試管進行預熱，再集中加熱．
第三步：當裝置②中水面不再下降，斷開a、b，移去酒精燈，將裝置②中的集氣瓶密封，并貼上標簽．無
第四步：讀取量筒里水的體積數并記錄．讀數時，視線必須與液體凹液面的最低處保持水平．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．實驗室常用下列圖1實驗裝置來制取某些氣體：
①圖1甲圖裝置中儀器“a”的名稱是長頸漏斗；甲圖裝置在實驗室中可以用來制取二氧化碳氣體．在實驗室中利用乙圖裝置來制取氧氣，發(fā)生的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；

②利用塊狀的鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可以利用丙圖中的啟普發(fā)生器，實驗中鋅粒應放在B（選填“A、B、C”）處；利用啟普發(fā)生器來制取氣體的優(yōu)點是：隨看隨用，隨關隨停；若用丁圖裝置來收集氫氣（密度比空氣�。瑒t排出空氣的導管口是E（選填“D、E”）處．而在100多年前，曾利用水與鐵在高溫下反應得到氫氣．
③若從原料上考慮，該方法的優(yōu)點是來源廣、容易獲��；該反應的方程式為：3Fe+4H2O→X+4H2，物質X的化學式為Fe3O4．
④在反應時，人們將鐵管埋在灼熱的炭中，將水蒸氣通過鐵管，就可以得到氫氣．而鐵管一般選擇螺旋形（如圖2），它比采用直管的優(yōu)點是聚集熱量，增大反應接觸面積．
⑤反應中為保持高溫，讓炭塊充分燃燒，有關做法及解釋正確的是A、B（選填編號）．
A．向炭中通入更多的空氣，可使炭塊燃燒更充分
B．敲打炭塊，將炭塊變得更小，可使炭塊燃燒更快
C．加入越多的炭塊，燃燒的溫度就越高
D．在炭塊上加入少許油更易點燃，這是由于降低了炭塊的著火點．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．如圖是實驗室中用于制取氣體、驗證性質的裝置圖，請回答下列問題：

（1）圖C儀器a名稱長頸漏斗．
（2）若選用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，化學方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，所缺儀器是的名稱酒精燈，需調節(jié)該裝置旋鈕C，使試管口略向下傾斜．
（3）若用D裝置收集二氧化碳，驗滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（4）先用 E 裝置收集氫氣，則氣體從短管進（填“長管”或“短管”），然后驗證其性質，如圖F，觀察到火焰的顏色為淡藍色．
（5）某同學用二氧化錳粉末和過氧化氫溶液制取氧氣，化學方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若用A裝置，發(fā)現反應過于劇烈，不易控制，此時可以選擇B裝置獲得平穩(wěn)的氧氣流．若用所選裝置與裝置E連接，加入13.6g一定質量分數的過氧化氫溶液制取氧氣，理論上應收集2.2L氧氣，而實際收集到氧氣的體積約為3.2L，這是因為加入的過氧化氫溶液的體積趕出的空氣也計入了氧氣中．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某�；瘜W興趣小組對一種銅礦石孔雀石進行探究．他們取一定量的孔雀石粉末在密閉容器中加熱，觀察到分解為水和能使石灰水變渾濁的氣體，還得到一種黑色固體（雜質不反應）．將生成的氣體全部用石灰水吸收，生成沉淀質量為20克．
請根據數據回答下列問題：
（1）組成孔雀石的元素有銅、氧、碳、氫；
（2）實驗中的沉淀名稱是碳酸鈣；
（3）實驗最終生成的二氧化碳的質量是多少？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗的設計，科學實驗的正確步驟為（1）明確實驗目的
（2）收集有關資料（3）設計合理方案（4）進行科學實驗．請你按照以上四步，完成以下實驗設計，根據裝置回答有關問題（所用裝置圖用序號表示）

（一）高錳酸鉀是一種紫紅色固體，在加熱稀能迅速分解出氧氣，實驗室常用這種方法制取氧氣．
（1）明確實驗目的：在實驗室制取氧氣
（2）收集有關資料：高錳酸鉀是一種紫色固體：反應條件加熱，氧氣的密度大于空氣密度且不易水，高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）設計合理方案：發(fā)生裝置選用A，收集裝置選用C或D
（4）進行科學實驗
（二）在實驗室中，常用石灰石固體和稀鹽酸液體混合物的方法制取二氧化碳氣體，其反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，已知標準狀態(tài)下，二氧化碳的密度為1.997g/L，空氣的密度為1.293g/L，且在常溫常壓下，1體積水能溶解1體積的二氧化碳
（1）明確實驗目的：在實驗室制取二氧化碳
（2）收集有關資料：石灰石是固體，稀鹽酸是液體，反應條件是常溫，二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（3）設計合理方案：發(fā)生裝置選用B，收集裝置選用D
（4）進行科學實驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．空氣是由于多種氣體組成的混合物，是一種寶貴的自然資源，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．
（1）200多年前用定量的方法測定空氣成分的科學家是拉瓦錫．
（2）空氣中稀有氣體的體積分數大約為0.94%．
（3）魚蝦能在水中生存是因為氧氣不易溶于水．
（4）菜農定期會向蔬菜大棚中補充二氧化碳，這樣做有利于植物進行光合作用．
（5）用微粒的觀點解釋：
①氣態(tài)二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是氣體分子間的間隔較大，容易壓縮；
②氣態(tài)二氧化碳和液態(tài)二氧化碳的化學性質相同的原因是分子構成相同．

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