5.配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進行.
請回答下列問題:

(1)計算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液所需:氯化鈉5g,水95g.
(2)若在稱量時,不小心把砝碼和藥品放反了,且砝碼的質(zhì)量為5g,游碼為2.5g,則稱得的氯化鈉質(zhì)量實際為2.5.
(3)在使用量筒量取水時,若俯視凹液面的最低處讀數(shù),最后配制溶液的濃度將偏大(填“偏小”、“偏大”或“無影響”).
(4)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是攪拌、加速氯化鈉溶解.

分析 (1)根據(jù)已有的溶液配制的知識進行分析解答,溶劑的質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量;
(2)根據(jù)天平的使用方法是左物右碼,左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量,即藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量,如果位置放反,根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量,列等式進行計算.
(3)用量筒量取水時,俯視液面,讀數(shù)比實際液體體積大,會造成實際量取的水的體積偏小,據(jù)此進行分析解答.
(4)配制溶液時玻璃棒的作用是攪拌、加速溶解.

解答 解:
(1)實驗室配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液,需要稱取氯化鈉的質(zhì)量=100g×5%=5g;水的質(zhì)量為:100g-5g=95g;
(2)用托盤天平稱量時,將樣品與砝碼的位置放反了,如圖中砝碼的質(zhì)量為5g,游碼為2.5g;由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知:砝碼質(zhì)量=藥品質(zhì)量+游碼的質(zhì)量,所以藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼質(zhì)量,即小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實際為5.0g-2.5g=2.5g.
(3)若俯視凹液面的最低處讀數(shù),讀數(shù)比實際液體體積大,會造成實際量取的水的體積偏小,最后配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)將偏大.
(4)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是攪拌、加速氯化鈉溶解.
答案:
(1)5;95;
(2)2.5;
(3)偏大;
(4)攪拌、加速氯化鈉溶解

點評 本題考查的是溶液的配制,完成此題,可以依據(jù)已有的溶液配制的步驟以及導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)改變的因素進行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.某化學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)酸、堿、鹽性質(zhì)后,通過實驗對硫酸、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)進行了驗證和總結(jié),如圖所示“”表示物質(zhì)兩兩之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).請根據(jù)圖,回答問題.
總結(jié)一:硫酸的化學(xué)性質(zhì)

①寫出氧化鐵與硫酸的化學(xué)方程式Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.
②補充一個實驗,完善硫酸的化學(xué)性質(zhì),X可以是Na2CO3(用化學(xué)式表示).
③能發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O..
④為測定某硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),甲同學(xué)取該硫酸樣品50g,向其中加入過量鋅粒,充分反應(yīng)后收集到0.2克氫氣,請完成下列計算與分析:
Ⅰ.收集到的氫氣是:0.1 mol
Ⅱ.計算:該硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).19.6%(根據(jù)化學(xué)方程式計算于上方空白處)
總結(jié)二:氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)

(已知:CaCl2溶液呈中性,CaCl2+Na2CO3→CaCO3↓+2NaCl)
⑤乙同學(xué)將酚酞試液滴入氫氧化鈣溶液中,觀察到溶液變紅,得出結(jié)論:氫氧化鈣溶液呈堿性(填“酸性”、“堿性”或“中性”).
⑥丙同學(xué)將過量的稀鹽酸加入到乙同學(xué)所得溶液中,觀察到紅色褪去,此時所得溶液中含有的溶質(zhì)有氯化鈣和氯化氫(酸堿指示劑除外).請設(shè)計實驗證明鹽酸過量:向溶液中滴加石蕊試液,若變紅,則證明鹽酸過量,
⑦丁同學(xué)將碳酸鈉溶液加入滴有酚酞的氫氧化鈣溶液中,充分反應(yīng)后,觀察到的
現(xiàn)象:產(chǎn)生白色沉淀; 反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.2016年環(huán)境日主題為“改善環(huán)境質(zhì)量,推動綠色發(fā)展”,下列做法與此主題相違背的是( 。
A.開發(fā)新能源,代替化石燃料
B.研發(fā)可降解的塑料,減少“白色污染”
C.將工業(yè)廢水注入地下,治理水污染
D.推行公交車等出行方式,減少“碳”排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.等質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中,一氧化碳和二氧化碳的分子個數(shù)比為11:7.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.稱取12.5g石灰石(主要成分是CaCO3,雜質(zhì)不參加反應(yīng))放人燒杯中,向其中加入50g稀鹽酸,二者恰好完全反應(yīng).反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩
余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g(不包括燒杯的質(zhì)量,且氣體的溶解忽略不計).試計算:
(1)生成二氧化碳4.4克.
(2)石灰石中CaCO3的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

10.海邊盛產(chǎn)貝殼,其主要成分為CaCO3,以貝殼和純堿為原料,生產(chǎn)燒堿的簡要工藝流程如圖:

請回答下列問題:
(1)A的化學(xué)式是CaO;B的化學(xué)式是Ca(OH)2
(2)寫出步驟②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方式CaO+H2O═Ca(OH)2
(3)寫出步驟③發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方式Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.小明和小紅欲用3%的過氧化氫溶液制取干燥的氧氣,小明使用的是圖1所示裝置,小紅使用的是圖2所示裝置.試回答:

(1)小紅同學(xué)使用的裝置是不合理的,原因是排水法收集的氣體不干燥
(2)兩裝置中的B儀器中應(yīng)盛放的物質(zhì)是濃硫酸.兩裝置中的U型管被用來檢驗氧氣中的水分是否已經(jīng)完全除盡,U型管中盛放的物質(zhì)是CuSO4,證明氧氣已經(jīng)干燥的現(xiàn)象是無水硫酸銅顏色不變
(3)在3%的過氧化氫溶液中,若氫元素的質(zhì)量分數(shù)為11%,當過氧化氫完全分解后,所得液體中氫元素的質(zhì)量分數(shù)能增加0.11%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.如圖是甲、乙、丙三種固體的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)t2℃時,甲的溶解度>乙的溶解度(填“>”、“<”或“=”).
(2)t2℃時,向50克水中加入50g乙物質(zhì),充分溶解后所得溶液的質(zhì)量是75g.
(3)t1℃甲、乙、丙的飽和溶液升溫到t2℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系為甲=乙>丙(填“>”、“<”或“=”)
(4)若固體乙中含有少量的甲,可用蒸發(fā)結(jié)晶方法提純乙.
(5)現(xiàn)有接近飽和的丙物質(zhì)溶液,使其變成飽和溶液的方法有:
①加入丙物質(zhì);②恒溫蒸發(fā)溶劑;③升高溫度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.某化學(xué)興趣小組利用如圖1所示裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì),結(jié)合裝置圖,回答下列問題:

(1)圖中標有①的儀器名稱是長頸漏斗.
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置A(填字母序號,下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+3O2↑;實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的速率.
(3)實驗室制取氫氣的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,選用的收集裝置是E或F,實驗室常用氯化銨固體與熟石灰共熱來制取氨氣(NH4),應(yīng)選擇的裝置組合是AE.
(4)該小組設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當打開K1、關(guān)閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置,可進行的實驗是b(填字母).
a、大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b、鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當打開K2、關(guān)閉K1時,可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì).若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯中的水中加入紫色石蕊試液.

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同步練習(xí)冊答案