【題目】寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式，并回答有關(guān)問題。

（1）加熱銅綠：___________，反應(yīng)的基本類型為________。

（2）鎂條燃燒：__________。

（3）在空氣中久置的石灰水瓶內(nèi)壁出現(xiàn)白膜：___________。

（4）鈉在氯氣（Cl2）中燃燒生成氯化鈉：________，生成的氯化鈉由_________（填微粒符號）構(gòu)成的。

【答案】Cu2（OH）2CO3 CuO+H2O+CO2 分解反應(yīng) Mg+O2 MgO Ca（OH）2+CO2→CaCO3+H2O Na+Cl2NaC Na+、Cl-

【解析】

（1）加熱銅綠時，堿式碳酸銅受熱分解生成氧化銅、水和二氧化碳，反應(yīng)的符號表達(dá)式為：Cu2（OH）2CO3CuO+H2O+CO2，該反應(yīng)符合分解反應(yīng)一變多的特征。
故填：Cu2（OH）2CO3CuO+H2O+CO2；分解反應(yīng)；

（2）鎂條燃燒是鎂和氧氣發(fā)生的反應(yīng)，生成氧化鎂，故填：Mg+O2MgO；

（3）在空氣中久置的石灰水瓶內(nèi)壁出現(xiàn)白膜，是因?yàn)闅溲趸}和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，故填：Ca（OH）2+CO2→CaCO3+H2O；

（4）鈉在氯氣（Cl2）中燃燒生成氯化鈉，反應(yīng)的符號表達(dá)式為：Na+Cl2 NaCl，生成的氯化鈉由Na+、Cl-構(gòu)成的。故填：Na+Cl2NaCl；Na+、Cl-。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律對科學(xué)發(fā)展具有重大意義.

（1）用如圖所示的3個實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>____________（填序號），其原因是_______________。

（2）A圖是測定紅磷燃燒前后質(zhì)量的變化情況，用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)，在這個實(shí)驗(yàn)中氣球的作用是_______。將橡皮塞上的玻璃管放在酒精燈上灼燒到紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并將紅磷引燃，這里要“迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊”的原因是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了氧氣的制取之后,同學(xué)們已經(jīng)知道制取氣體的裝置是由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成,下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①_________；②__________。

（2）實(shí)驗(yàn)室在二氧化錳作催化劑條件下分解過氧化氫制氧氣時應(yīng)選用______（填字母標(biāo)號,下同）作為發(fā)生裝置；實(shí)驗(yàn)室在二氧化錳作催化劑條件下加熱氯酸鉀制氧氣時應(yīng)選用_____作為發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式_________；若要收集較為純凈的氧氣最好選用________裝置。

（3）是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置。若用F裝置收集到氧氣,則氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）進(jìn)入F中。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用下列裝置制取氧氣并驗(yàn)證氧氣性質(zhì)。

（1）分解過氧化氫制氧氣可選用的發(fā)生裝置是_______（填序號）；若用B裝置制取氧氣，應(yīng)選用的試劑是_______。

（2）實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行的操作是_______。

（3）可用裝置D收集氧氣，這種方法叫做_______，怎樣檢驗(yàn)氧氣已收集滿_______。

（4）用B、F裝置制取氧氣，當(dāng)_______時才可以收集氧氣，當(dāng)觀察到_______時，說明氧氣已收集滿。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時需要注意的操作是______________。

（5）用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈上加熱到______后，插入到收集的氧氣中（在插入時要注意______），觀察到的現(xiàn)象是_______。

（6）點(diǎn)燃系在細(xì)鐵絲下的火柴，待_____時，插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是_______。集氣瓶內(nèi)預(yù)先放入少量水的目的是______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】1774年,拉瓦錫用精確的定量實(shí)驗(yàn)研究了氧化汞的分解和合成反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量變化關(guān)系。圖為該研究中一個變化過程的微觀示意圖。

（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于_____。

（2）該反應(yīng)中的氧化物是_____。

（3）該反應(yīng)的微觀本質(zhì)是：氧化汞分子分解為_____,氧原子結(jié)合成_____,_____聚集成金屬汞。

（4）構(gòu)成物質(zhì)的粒子種類有多種,除該反應(yīng)中涉及的粒子種類外,構(gòu)成物質(zhì)的粒子還有_____,請舉出一種由該種粒子構(gòu)成的物質(zhì)_____（填化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)中,既不是化合反應(yīng),又不是分解反應(yīng)的是（　�。�

A.碳酸鈣氧化鈣二氧化碳

B.碳酸氫銨氨氣二氧化碳水

C.氫氧化鈣二氧化碳碳酸鈣水

D.氫氣氯氣氯化氫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“藍(lán)瓶子”實(shí)驗(yàn)是一個有趣的化學(xué)振蕩實(shí)驗(yàn)：盛有氫氧化鈉、亞甲藍(lán)、葡萄糖混合液的試管,經(jīng)振蕩、靜置后溶液顏色會出現(xiàn)反復(fù)變化如圖。某興趣小組 開展如圖探究,回答下列問題。

（1）氫氧化鈉溶液和濃氨水都是常見的堿性溶液,具有相似的化學(xué)性質(zhì),請你試著寫出氫氧化鈉的一條化學(xué)性質(zhì)_____。

（2）小明對振蕩實(shí)驗(yàn)后溶液變藍(lán)的原因進(jìn)行如下猜想：①溶液中溶入CO2；②溶液中溶入O2；③溶液中溶入_____(填化學(xué)式)。

（3）小紅利用圖2裝置,從A端吹入呼出的氣體,混合液由無色變?yōu)樗{(lán)色,由此_____(填“能”或“不能”)得出猜想①正確,原因是_____。

（4）為探究猜想②,利用圖2裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列表述回答問題：

（1）已知A、B、C、D均含有兩種元素。固體A中加入液體B，能放出大量熱。固體C中加入液體D，有氣泡產(chǎn)生，充分反應(yīng)后過濾，只得到液體B和固體C。

①A跟B反應(yīng)的生成物可用于改良酸性土壤或用于建筑材料等，則A的化學(xué)式為________。

②C跟D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

（2）固體E、F和液體G、H四種物質(zhì)中，任意一種固體與任意一種液體混合均有氣泡產(chǎn)生。E通過其它反應(yīng)能生成F。

①若E為單質(zhì)，E、F的化學(xué)式可能為___________（寫一組即可）。

②若E和F均含三種元素，E生成F的化學(xué)方程式為___________。固體E和二氧化硅在高溫條件下可生成硅酸鈉（Na2SiO3）和一種能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的常見氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，兩個甲分子反應(yīng)生成三個乙分子和一個丙分子，則從圖示獲得的信息中，不正確的是

A.分子的種類在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了改變

B.該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)

C.反應(yīng)生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì)

D.每個乙分子中含有1個A原子和1個B原子

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