5.某小組的同學(xué)在課外進(jìn)行科學(xué)探究,以驗(yàn)證銅片在空氣中灼燒后,表面生成的黑色物質(zhì)確實(shí)是銅與氧氣化合生成的CuO,他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):

(1)由圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟判斷:銅片可能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是步驟二.(填“一”或“二”)
(2)為進(jìn)一步證明步驟二銅片表面黑色物質(zhì)的元素組成,他們選用了以下裝置繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

a.甲同學(xué)向A裝置中通入純凈的H2,為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物,A的右邊應(yīng)連接上面的裝置C
(填編號(hào)),所選裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為白色無水硫酸銅變藍(lán),A裝置中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.
b.乙同學(xué)向A裝置中通入純凈的CO,A裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為黑色的固體變成紅色,為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物,A的右邊應(yīng)連接上面的裝置B(填編號(hào)),所選裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁;此方法僅用上述裝置有明顯的缺陷,要彌補(bǔ),應(yīng)采取的措施是:加上一個(gè)尾氣處理的裝置.
c.通入的氣體如果含有少量水蒸氣,若在A裝置左邊增加一個(gè)B裝置,則澄清石灰水應(yīng)更換成濃硫酸.
d.對(duì)A裝置加熱前,應(yīng)先通入純凈氣體的目的是防止氣體與空氣混合加熱發(fā)生爆炸.
(3)結(jié)論:經(jīng)過甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明步驟二銅片表面的黑色物質(zhì)為CuO.

分析 根據(jù)氧化銅的性質(zhì)、氫氣和一氧化碳還原氧化銅的現(xiàn)象、水和二氧化碳的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析解答,一氧化碳是有毒的氣體,需要進(jìn)行尾氣處理,

解答 解:(1)煙熏的黑色碳粒能擦掉,說明發(fā)生的是物理變化,灼燒的黑色固體擦不掉,說明發(fā)生的是化學(xué)變化,故填:二;
(2)a.要檢驗(yàn)氫氣與氧化銅反應(yīng)的產(chǎn)物,就是檢驗(yàn)水的存在,可以加入無水硫酸銅,觀察到無水硫酸銅變藍(lán),故填:C;白色無水硫酸銅變藍(lán);CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O;
b.一氧化碳能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,會(huì)觀察到黑色的固體變?yōu)榧t色,要檢驗(yàn)二氧化碳,可以使用澄清的石灰水,澄清的石灰水變渾濁,由于一氧化碳有毒,需要進(jìn)行尾氣處理,故填:黑色的固體變成紅色;澄清石灰水變渾濁;加上一個(gè)尾氣處理的裝置;
c.要除去水,可以增加裝有濃硫酸的裝置,故填:濃硫酸;
d.對(duì)A裝置加熱前,應(yīng)先通入純凈氣體可以排出裝置內(nèi)的空氣,防止氣體與空氣混合加熱發(fā)生爆炸,故填:防止氣體與空氣混合加熱發(fā)生爆炸;
(3)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明步驟二銅片表面的黑色物質(zhì)為CuO,故填:步驟二銅片表面的黑色物質(zhì)為CuO.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是物質(zhì)成分的實(shí)驗(yàn)探究,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.木炭和活性炭都具有很強(qiáng)的吸附能力,是由于( 。
A.都是無定形碳B.都是疏松多孔,表面積大
C.它們的密度小D.其碳原子的排列方式不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)出下列粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你一起來完成以下問題.

(1)操作②的名稱是;若在操作②結(jié)束后發(fā)現(xiàn)溶液仍渾濁,應(yīng)采取的措施是重新過濾.
(2)實(shí)施操作③時(shí)玻璃棒要不斷攪拌,直到出現(xiàn)較多固體時(shí)停止加熱;
(3)計(jì)算精鹽的產(chǎn)率是66.7%(計(jì)算結(jié)果取小數(shù)點(diǎn)后一位);
(4)若精鹽的產(chǎn)率偏低,則可能的原因是BD(填字母序號(hào))
A.過濾時(shí)濾紙有破損
B.蒸發(fā)時(shí)有固體濺出
C.溶解含有泥沙的粗鹽時(shí),加入的水量過多
D.轉(zhuǎn)移精鹽時(shí),蒸發(fā)皿中有殘留的固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某化學(xué)興趣小組取用2.0g石灰石樣品,把25.0g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸分五次加入樣品中(樣品中的雜質(zhì)既不與鹽酸反應(yīng),也不溶解于水),每次充分反應(yīng)后都經(jīng)過濾、干燥、稱量,得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
稀鹽酸的累計(jì)加入量5.0g10.0g15.0g20.0g25.0g
剩余固體的質(zhì)量1.5g1.0g0.5g0.3g0.3g
請(qǐng)計(jì)算:
(1)2.0g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為1.7g,石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為85%.
(2)請(qǐng)你繼續(xù)計(jì)算反應(yīng)生成溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算過程和結(jié)果均保留一位小數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列選項(xiàng)中,前者是化學(xué)變化,后者是物理性質(zhì)的是(  )
A.食物腐敗   鋼鐵生銹B.冰雪融化   牛奶變酸
C.天然氣燃燒  水結(jié)成冰D.燒杯炸裂   火藥爆炸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.請(qǐng)將物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)填入相應(yīng)的空格中:
(1)火藥爆炸化學(xué)變化
(2)汽車輪胎爆炸物理變化
(3)水能結(jié)冰物理性質(zhì)
(4)鐵會(huì)生銹化學(xué)性質(zhì)
(5)酒精具有可燃性化學(xué)性質(zhì)
(6)氧氣的密度比空氣大物理性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),老師提示很多物質(zhì)都可以做過氧化氫分解的催化劑,小明做了如圖①所示的實(shí)驗(yàn).發(fā)現(xiàn)氧化銅確實(shí)可以加快過氧化氫的分解.寫出小明反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

小紅認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不足以證明氧化銅就是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,于是他們認(rèn)真的查閱資料:
在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑.
提出問題:氧化銅在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)會(huì)改變嗎?在反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量會(huì)變嗎?
設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn):
(1)小明把自己實(shí)驗(yàn)后試管中的物質(zhì)倒入過濾器中進(jìn)行過濾,如圖②所示.這里玻璃棒的作用是引流.然后把濾出的固體用來重復(fù)自己如圖的實(shí)驗(yàn),結(jié)果還能加快過氧化氫的分解.他得出的結(jié)論是氧化銅在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變.
小紅認(rèn)為還可以用其它的方法得出同樣的結(jié)論,她的方法是在實(shí)驗(yàn)①反應(yīng)完畢后的溶液中繼續(xù)加入過氧化氫溶液,如果過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃.接著小紅又提出過濾得到的氧化銅表面可能有過氧化氫溶液,為此改進(jìn)的方法是過濾時(shí)用蒸餾水洗滌沉滌.
(2)老師在上面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又提供的如圖③④⑤的裝置.
要想證明氧化銅在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不發(fā)生改變,實(shí)驗(yàn)順序是③④①②⑤④(填①、②等序號(hào),裝置可重復(fù)使用).
得出結(jié)論:氧化銅是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑.
實(shí)驗(yàn)反思:實(shí)驗(yàn)過程中小明發(fā)現(xiàn)要想把氧化銅全部從濾紙上轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿中幾乎不可能,因此嚴(yán)重了影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性.為了使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確,他改變了稱量方法:先稱出濾紙的質(zhì)量,過濾后烘干,將濾紙的質(zhì)量一同稱量,解決了這個(gè)問題.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.2016年3月22日,聯(lián)合國確定“世界水日”的宣傳主題為“水與就業(yè)”,我國紀(jì)念“中國水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念,推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”.水是生命之源,水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).請(qǐng)回答下列問題:
(1)要檢驗(yàn)我們當(dāng)?shù)氐娘嬘盟怯菜是軟水,你認(rèn)為可以用肥皂水來鑒別.
(2)凈水器中,常用活性炭作吸附劑除去水中的色素和異味.
(3)凈化水的常用方法有:①消毒殺菌 ②過濾 ③蒸餾 ④活性炭吸附 ⑤加明礬吸附沉降.天然水中往往含有許多雜質(zhì),要把天然水凈化成生活中的自來水,所選用的凈化方法按凈化過程排序是⑤②④①(填序號(hào)).
(4 )欲對(duì)某水樣進(jìn)行凈化,觀察發(fā)現(xiàn)水樣略帶顏色并呈現(xiàn)渾濁,首先,向燒杯中加入少量明礬,攪拌、靜置一段時(shí)間后,需要進(jìn)行的操作是過濾,加入明礬的目的是對(duì)雜質(zhì)吸附,使雜質(zhì)沉降,電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.已知A、B、C、D、E 分別是鐵、硝酸銅溶液、二氧化碳、稀硫酸溶液、氫氧化鈉溶液中的一種,A 是硝酸銅溶液.有關(guān)物質(zhì)之間轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示,其中“-”表示物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).下列說法正確的是( 。
A.B是氫氧化鈉溶液
B.反應(yīng)①和反應(yīng)③屬于同一種反應(yīng)類型
C.反應(yīng)②產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,溶液逐漸變?yōu)辄S色
D.實(shí)驗(yàn)室制取E的反應(yīng)原理是:2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2

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同步練習(xí)冊(cè)答案