18．2015年10月5日，中國女藥學家、中國中醫(yī)科學院中藥研究所首席研究員屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．理由為她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率．青蒿素的化學式為C15H22O5，下列關于青蒿素的說法錯誤的是（　�。�
A．青蒿素由C、H、O三種元素組成
B．青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15：22：5
C．青蒿素的相對分子質(zhì)量為282
D．一個青蒿素分子有42個原子構成

分析 A、根據(jù)青蒿素化學式的含義，進行分析判斷．
B、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析判斷．
C、根據(jù)相對分子質(zhì)量為構成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析判斷．
D、根據(jù)1個青蒿素分子的構成，進行分析判斷．

解答 解：A、青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的，故選項說法正確．
B、青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，故選項說法錯誤．
C、青蒿素的相對分子質(zhì)量是12×15+1×22+16×5=282，故選項說法正確．
D、1個青蒿素分子是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成的，則青蒿素的每個分子由42個原子構成，故選項說法正確．
故選：B．

點評 本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化的微觀示意圖（“●”代表碳原子，“○”代表氧原子）．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A．參加反應的物質(zhì)分子個數(shù)比為1：1
B．過程Ⅰ和過程Ⅱ原子的種類和數(shù)目均未改變
C．過程Ⅰ反應類型為化合反應
D．過程Ⅱ發(fā)生了物理變化

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖是小忻同學設計的實驗裝置（鐵架臺等儀器忽略）制備CO2和驗證CO2能與NaOH反應．

（1）請補充畫出裝置C中a、b導氣管．
（2）打開止水夾K1，檢查氣密性．加入藥品開始實驗．當觀察到裝置D中的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅．可確定裝置C收集滿CO2．
（3）當裝置C中收集滿CO2時，關閉止水夾K1，打開止水夾K2，把注射器B中5mL濃Ba（OH）2溶液壓入裝置C中，觀察到的現(xiàn)象是D內(nèi)的紫色石蕊試液會被壓入到C中，形成紫色噴泉．
（4）小易同學分析實驗后，發(fā)現(xiàn)用此裝置收集到的氣體不夠純凈，你認為應該將氣體先通過怎樣的處理再通入C裝置，用于除去雜質(zhì)，你的方法是：氣體先通過濃硫酸．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．化學變化中可能伴隨一些現(xiàn)象．對下列化學變化的現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒冒出大量白色煙霧
B．生石灰放入盛水的燒杯中，感到燒杯外壁發(fā)燙
C．銅放入稀鹽酸中觀察到大量氣泡
D．鐵絲在純氧中燃燒生成黑色的四氧化三鐵

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．鎂將成為21世紀重要的輕型環(huán)保材料，我國海洋中含有非常豐富的鎂資源．從海水中提取鎂的流程如下：
海水中的氯化鎂$→_{過濾}^{加熟石灰}$氫氧化鎂$→_{蒸發(fā)結晶}^{鹽酸}$MgCl2$\stackrel{通電}{→}$Mg
（1）整個流程中共涉及2個基本反應類型．寫出上述流程中由氯化鎂得到金屬鎂的化學方程式．
（2）金屬鎂是一種比較活潑的金屬．如鎂在二氧化碳中能燃燒生成氧化鎂和一種黑色固體單質(zhì)．
①若用金屬鎂測定空氣中氧氣的含量，所得結果和實際值相比偏大（選填“偏大”“偏小”或“不變”）．
②根據(jù)上述信息我們對燃燒條件有了哪些新的認識（寫出一條即可）．
（3）老師每次做有關鎂的實驗時都會強調(diào)：鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬．但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣”，這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢？
猜想：①可能是氧化鎂；②可能是Mg2（OH）2CO3，③可能是氫氧化鎂．
根據(jù)已有知識小趙認為猜想①是錯誤的，其理由是因為氧化鎂通常為白色固體．
實驗探究：小趙對灰黑色物質(zhì)進行加熱，發(fā)現(xiàn)試管口有無色液滴出現(xiàn)，產(chǎn)生使澄清石 灰水變渾濁的氣體，同時試管內(nèi)生成白色固體．
實驗分析：實驗后，小趙認為③的猜測也是錯誤的，其理由是石灰水變渾濁的現(xiàn)象可說明此變化過程中有二氧化碳生成，而氫氧化鎂中根本不含碳元素．
査閱資料得出結論：Mg2（OH）2CO3可以加熱分解，產(chǎn)物均為氧化物，據(jù)此請你寫出 Mg2（OH）2CO3分解的化學方程式Mg2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+H2O+CO2↑．
（4）某同學用部分被氧化的鎂條10g放在足量的稀硫酸中充分反應后，共收集到0.6g 的氫氣，請計算出該鎂條中氧化鎂的質(zhì)量分數(shù)（假設鎂只與氧氣反應）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．2015年化學實驗操作考試中，有同學在做鐵與硫酸銅溶液反應實驗時，意外發(fā)現(xiàn)鐵絲的表面有少量無色無味的氣體產(chǎn)生，事后他們對該現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，想探究該氣體的成分．
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度分析，該氣體可能是H2、O2、SO2中的一種或幾種．
【分析討論】經(jīng)過思考分析后，同學們一致認為不可能是SO2，理由是SO2是一種有刺激性氣味的氣體，與現(xiàn)象不符．
【設計實驗】為了驗證猜想，大家分別設計實驗：
甲同學認為是氧氣，設計了驗證方法收集氣體，將帶火星的木條放入瓶中，若木條復燃則是氧氣．
乙同學認為是氫氣，于是進行了以下實驗：
【實驗步驟】
（1）檢查裝置的氣密性．
（2）先裝入足量的顆粒狀鐵，再加入適量的水將長頸漏斗下端液封，將鐵絲改為顆粒狀鐵的目的是增大反應物的接觸面積，加快反應速率．
（3）打開活塞K1、K2，先通一會兒氮氣，通入氮氣是為了排出裝置中的空氣，防止爆炸．
（4）關閉K1從長頸漏斗中加入一定量的硫酸銅溶液，然后關閉K2；實驗現(xiàn)象：A中出現(xiàn)大量氣泡，長頸漏斗內(nèi)液面不再下降甚至上升．
（5）一段時間后打開活塞K2，在尖嘴處引燃氣體，然后倒扣一只冷而干燥的燒杯，觀察現(xiàn)象：B處氣體安靜的燃燒并產(chǎn)生藍色火焰，燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)．
【結論】生成的氣體是氫氣．
【反思】①A中的長頸漏斗除了起到添加藥品的作用，還可起到緩解瓶內(nèi)壓強的作用．若將該實驗裝置的長頸漏斗改為分液漏斗，是否可行？否（選填“是”或“否”）．
②丙同學認為乙同學實驗方案有缺陷，如果生成的氣體是O2和H2的混合氣體會有安全隱患，為避免造成危險，點燃前應該檢驗氣體的純度．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．化學是一門實用性很強的科學，應用所學的化學知識能幫我們解釋許多問題．
（1）用適量的硫酸可以出去鐵銹，其化學方程式為Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O；
（2）長期盛放石灰水的試劑瓶中常形成一層不溶于水的白色固體，請用化學方程式表示形成白色固體的原因．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列詩詞中沒有涉及化學變化的是（　�。�
A．白玉為床金做馬（《紅樓夢》）
B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（《無題》）
C．爆竹聲聲一歲除，春風送暖人屠蘇（《元日》）
D．千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑（《石灰吟》）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．濰坊市瀕臨渤海灣，海洋資源豐富，開發(fā)前景十分遠大．
（1）利用海洋中的貝殼及食鹽可以制得純堿，我國制堿工業(yè)先驅侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”．其模擬流程如下：

反應①的化學方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，反應②的化學方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣，屬于物理（填“物理”或“化學”）．
（2）金屬鎂廣泛應用于生活、生產(chǎn)和國防工業(yè)．從海水中提取鎂的過程如圖所示．

在上述轉化過程中，①處所發(fā)生的反應屬于四種基本反應類型中的復分解反應，鎂元素的化合價發(fā)生變化的是③反應（填寫反應序號）．
（3）海水中除了蘊含大量的鈉元素和鎂元素外，還含有大量的鉀元素．運用溶解度表和溶解度曲線回答下列問題：
溫度/℃10305060
溶解度/gNaCl35.836.337.037.3
KNO320.945.885.5110
①氯化鈉的溶解度曲線是乙（填“甲”或“乙”）
②60℃時，100g水中加入90g硝酸鉀，充分溶解，所得溶液是不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．當60℃的該溶液降溫到10℃時，析出晶體的質(zhì)量為69.1g．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案