13.如圖是實(shí)驗(yàn)室的部分儀器或?qū)嶒?yàn)裝置,回答有關(guān)問題.

(1)寫出標(biāo)號(hào)對(duì)應(yīng)的儀器名稱:①試管,②長(zhǎng)頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,應(yīng)選擇用的發(fā)生裝置是A(填編號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若用排水法收集氧氣,收集完畢后,應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,再移開酒精燈.
(3)裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后,倒放(填“正放”或“倒放”)在桌面上,其驗(yàn)滿的操作方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明集滿了氧氣.

分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)用用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣需要加熱選擇氣體發(fā)生裝置即可;根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可;根據(jù)用排水法收集氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氧氣的密度比空氣的大,結(jié)合氧氣的驗(yàn)滿方法,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)圖中儀器①的名稱是試管,②的名稱是長(zhǎng)頸漏斗;
故填:試管;長(zhǎng)頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;若用排水法收集氧氣,收集完畢后,應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈;
故填:A;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;把導(dǎo)管移出水面;
(3)氧氣的密度比空氣的大,裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后,應(yīng)正放在桌面上;檢驗(yàn)氧氣是否收集滿時(shí),應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明集滿了氧氣.
故填:正放;把帶火星的木條放在集氣瓶口,若帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.

點(diǎn)評(píng) 本題考查儀器的用途、裝置的選擇、化學(xué)方程式的書寫,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是( 。
A.C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2OB.4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
C.FeO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2D.Fe+2HCl═FeCl2+H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

4.A--H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),已知A為黑色固體單質(zhì),G為紫紅色固體單質(zhì),B為紅棕色粉末,F(xiàn)為黑色粉末,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答.
(1)A的化學(xué)式為C,D的化學(xué)式為Fe,H的化學(xué)式可能為CuSO4
(2)反應(yīng)④的現(xiàn)象為黑色粉末逐漸變成紅色.
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.實(shí)驗(yàn)室給你提供了下列儀器,請(qǐng)選用合適的儀器完成制定的實(shí)驗(yàn).
(1)圖中儀器d的名稱是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)要制取較多的O2用來探究其性質(zhì)(要求制取過程中可以添加反應(yīng)物),組裝氣體發(fā)生裝置需要的儀器是adf(填序號(hào)),請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,收集氧氣應(yīng)采用向上排空氣法,這種收集方法是根據(jù)氧氣的氧氣密度比空氣大性質(zhì);
(3)按上題組裝實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置,如何檢驗(yàn)該裝置的氣密性將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,向長(zhǎng)頸漏斗中注水至形成一段液柱,一段時(shí)間后若液柱不下降,即可證明裝置不漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

8.某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為測(cè)定當(dāng)?shù)厥沂泻妓徕}的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取來了一些礦石,準(zhǔn)備稱取25g放于盛有200g稀鹽酸(氯化氫的水溶液)的燒杯中(雜質(zhì)不溶于水,也不與稀鹽酸反應(yīng),也不分解),恰好完全反應(yīng).反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,反應(yīng)后燒杯中剩余固體物質(zhì)共216.2g.試計(jì)算:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量是8.8g;
(2)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生,但CO2與NaOH溶液的反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象.為了通過一些現(xiàn)象說明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng),某班同學(xué)分兩組作了如下探究實(shí)驗(yàn):
(1)第一組同學(xué)把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中(如圖),看到試管內(nèi)液面上升.這種現(xiàn)象是因?yàn)樵嚬軆?nèi)外產(chǎn)生C
A.溫度差     B.重力差     C.壓強(qiáng)差     D.浮力差

(2)第二組同學(xué)從中得到啟發(fā),也設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究:A現(xiàn)象為塑料瓶變癟.
(3)同學(xué)們經(jīng)過分析討論,認(rèn)為第一組的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種.一種是因?yàn)镃O2與溶液中的NaOH反應(yīng),消耗了CO2,你認(rèn)為另一種原因是二氧化碳被水吸收了
(4)為了進(jìn)一步證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案:取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液,第一組同學(xué)滴加稀鹽酸,現(xiàn)象為有無色氣體產(chǎn)生; 第二組同學(xué)滴加CaCl2溶液,現(xiàn)象為有白色沉淀沉淀.方程式Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓.他們雖然看到的現(xiàn)象不同,但都可以證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.鐵和銅是生活中常見的兩種金屬.讓我們與甲、乙化學(xué)興趣小組一起踏上探究之旅吧!
(一)興趣小組甲:久置的銅制品表面能生成 Cu2(OH)2CO3.甲組同學(xué)以銹蝕嚴(yán)重的廢銅 屑為原料(假設(shè)不含其他雜質(zhì))制取純銅.如圖是興趣小組設(shè)計(jì)的兩種回收銅的實(shí)驗(yàn)方案:
查閱資料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2

【分析評(píng)價(jià)】(1)步驟Ⅱ中 CO 的作用是A(填字母).A.還原劑B.氧化劑
(2)步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是過濾.
(3)步驟Ⅴ過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(4)同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質(zhì)量:方案一=(填“>”或“=”或“<”)方案二.以上兩種方案中,方案二優(yōu)越于方案一,理由是操作簡(jiǎn)單(答一點(diǎn)).
【拓展探究】在方案一中,小明和小麗分別取 24 克氧化銅,用 CO 還原,小明得到 19.2克紅色固體,小麗得到 20.8 克紅色固體.為什么兩人得到的紅色固體質(zhì)量不相等?查閱資料:
Ⅰ.CO 還原 CuO 時(shí)也可產(chǎn)生紅色的氧化亞銅(Cu2O)Ⅱ.Cu2O+H2SO4(。┄TCu+CuSO4+H2O
他們分析推斷:
(1)一致認(rèn)為小明(填“小明”或“小麗”)的產(chǎn)物中沒有 Cu2O;
(2)用 CO 還原 8 克 CuO 得到紅色固體 a 克,若紅色固體為 Cu 和 Cu2O 的混合物,則
a 的取值范圍為6.4<a<7.2;
(3)可以用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證紅色固體中是否有 Cu2O,請(qǐng)簡(jiǎn)述操作、現(xiàn)象及結(jié)論:取樣滴加足量的稀硫酸,若溶液變藍(lán),說明含Cu2O.
(二)興趣小組乙:乙組同學(xué)對(duì)鐵的銹蝕產(chǎn)生了濃厚的興趣. 鐵生銹是鐵與空氣中的一些物質(zhì)反應(yīng)生成氫氧化亞鐵后,在空氣中被氧化為氫氧化鐵,氫氧化鐵在日光照射下,緩慢分解,生成氧化鐵 Fe2O3.鐵銹的化學(xué)式可簡(jiǎn)單表示為 Fe2O3•nH2O.
【提出問題】鐵銹(Fe2O3•nH2O)中 n 的值等于多少?
【查閱資料】(1)濃硫酸具有吸水性,是一種常用的液體干燥劑;堿石灰(是氫氧化鈉 和氧化鈣的混合物)可以吸收水和二氧化碳.
(2)Fe2O3•nH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+nH2O
【問題探究】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中有一保管不善的鐵粉,大部分已經(jīng)結(jié)塊成紅褐色,為了 探究鐵銹(Fe2O3•nH2O)的組成,稱取 27g 這種部分銹蝕的鐵粉樣品(假 設(shè)不含其他雜質(zhì)),按如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)開始前,連接好儀器并檢查裝置的氣密性.
(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到 A 中的現(xiàn)象是固體逐漸變?yōu)楹谏;?qǐng)指出該裝置中有一處明顯不足未進(jìn)行尾氣處理.
【數(shù)據(jù)處理】以下是 B、C 中質(zhì)量不再變化時(shí) B 中濃硫酸、C 中堿石灰裝置質(zhì)量變化情況,以及 A 中固體質(zhì)量和加熱時(shí)間的關(guān)系圖(T5 后 A 中固體質(zhì)量不再變化).
  反應(yīng)前(g) 反應(yīng)后(g)
 B 100 105.4 
 C 150 163.2
(3)裝置 C 的作用是吸收生成的二氧化碳.裝置 B 和 C 是否可以顛倒?否(填“是”或“否”). 寫出 T3~T4 時(shí)間段發(fā)生的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)n 的值為3.若沒有裝置 D,則 n 的值將偏小(填“偏大”或“偏小”或“無 影響”).
(5)關(guān)系圖中 m 的值為16.8.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.書寫下列化學(xué)方程式.
(1)農(nóng)村有些家庭用沼氣做燃料.
(2)利用一氧化碳的還原性來冶煉鐵,即還原氧化鐵.
(3)干粉滅火器中的干粉(主要成分是NaHCO3)受熱時(shí)分解生成碳酸鈉、水和一種氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

19.A~I(xiàn)是目前我們已學(xué)的常見物質(zhì),它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(有反應(yīng)條件、反應(yīng)物和生成物未給出).已知A、D是組成元素相同的無色氣體;G、F組成元素也相同,在常溫下都是液體,E是最理想能源物質(zhì);C是世界上產(chǎn)量最高的金屬.

(1)寫出A、G的化學(xué)式:ACO、GH2O2
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式可能為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,此反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用是煉鐵.
(3)若I由兩種元素組成,反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(4)反應(yīng)②的化學(xué)反應(yīng)基本類型是置換反應(yīng).
(5)D物質(zhì)的一種用途是滅火.

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同步練習(xí)冊(cè)答案