13．如圖是實(shí)驗(yàn)室的部分儀器或?qū)嶒?yàn)裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出標(biāo)號(hào)對(duì)應(yīng)的儀器名稱：①試管，②長(zhǎng)頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，應(yīng)選擇用的發(fā)生裝置是A（填編號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，若用排水法收集氧氣，收集完畢后，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，再移開酒精燈．
（3）裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后，倒放（填“正放”或“倒放”）在桌面上，其驗(yàn)滿的操作方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明集滿了氧氣．

分析 （1）根據(jù)常用儀器的名稱進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)用用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣需要加熱選擇氣體發(fā)生裝置即可；根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可；根據(jù)用排水法收集氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)氧氣的密度比空氣的大，結(jié)合氧氣的驗(yàn)滿方法，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）圖中儀器①的名稱是試管，②的名稱是長(zhǎng)頸漏斗；
故填：試管；長(zhǎng)頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時(shí)需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；若用排水法收集氧氣，收集完畢后，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈；
故填：A；2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；把導(dǎo)管移出水面；
（3）氧氣的密度比空氣的大，裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后，應(yīng)正放在桌面上；檢驗(yàn)氧氣是否收集滿時(shí)，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明集滿了氧氣．
故填：正放；把帶火星的木條放在集氣瓶口，若帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．

點(diǎn)評(píng) 本題考查儀器的用途、裝置的選擇、化學(xué)方程式的書寫，選擇發(fā)生裝置時(shí)，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時(shí)，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是（　�。�
A．C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2OB．4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
C．FeO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2D．Fe+2HCl═FeCl2+H2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

4．A--H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，已知A為黑色固體單質(zhì)，G為紫紅色固體單質(zhì)，B為紅棕色粉末，F(xiàn)為黑色粉末，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答．
（1）A的化學(xué)式為C，D的化學(xué)式為Fe，H的化學(xué)式可能為CuSO4．
（2）反應(yīng)④的現(xiàn)象為黑色粉末逐漸變成紅色．
（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．實(shí)驗(yàn)室給你提供了下列儀器，請(qǐng)選用合適的儀器完成制定的實(shí)驗(yàn)．
（1）圖中儀器d的名稱是長(zhǎng)頸漏斗；
（2）要制取較多的O2用來探究其性質(zhì)（要求制取過程中可以添加反應(yīng)物），組裝氣體發(fā)生裝置需要的儀器是adf（填序號(hào)），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，收集氧氣應(yīng)采用向上排空氣法，這種收集方法是根據(jù)氧氣的氧氣密度比空氣大性質(zhì)；
（3）按上題組裝實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，如何檢驗(yàn)該裝置的氣密性將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，向長(zhǎng)頸漏斗中注水至形成一段液柱，一段時(shí)間后若液柱不下降，即可證明裝置不漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

8．某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為測(cè)定當(dāng)?shù)厥沂泻妓徕}的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取來了一些礦石，準(zhǔn)備稱取25g放于盛有200g稀鹽酸（氯化氫的水溶液）的燒杯中（雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)，也不分解），恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，反應(yīng)后燒杯中剩余固體物質(zhì)共216.2g．試計(jì)算：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量是8.8g；
（2）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但CO2與NaOH溶液的反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象．為了通過一些現(xiàn)象說明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩組作了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）第一組同學(xué)把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖），看到試管內(nèi)液面上升．這種現(xiàn)象是因?yàn)樵嚬軆?nèi)外產(chǎn)生C
A．溫度差     B．重力差     C．壓強(qiáng)差     D．浮力差

（2）第二組同學(xué)從中得到啟發(fā)，也設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究：A現(xiàn)象為塑料瓶變癟．
（3）同學(xué)們經(jīng)過分析討論，認(rèn)為第一組的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種．一種是因?yàn)镃O2與溶液中的NaOH反應(yīng)，消耗了CO2，你認(rèn)為另一種原因是二氧化碳被水吸收了
（4）為了進(jìn)一步證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案：取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液，第一組同學(xué)滴加稀鹽酸，現(xiàn)象為有無色氣體產(chǎn)生； 第二組同學(xué)滴加CaCl2溶液，現(xiàn)象為有白色沉淀沉淀．方程式Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓．他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都可以證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．鐵和銅是生活中常見的兩種金屬．讓我們與甲、乙化學(xué)興趣小組一起踏上探究之旅吧！
（一）興趣小組甲：久置的銅制品表面能生成 Cu2（OH）2CO3．甲組同學(xué)以銹蝕嚴(yán)重的廢銅 屑為原料（假設(shè)不含其他雜質(zhì)）制取純銅．如圖是興趣小組設(shè)計(jì)的兩種回收銅的實(shí)驗(yàn)方案：
查閱資料：Cu2（OH）2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2↑

【分析評(píng)價(jià)】（1）步驟Ⅱ中 CO 的作用是A（填字母）．A．還原劑B．氧化劑
（2）步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是過濾．
（3）步驟Ⅴ過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．
（4）同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質(zhì)量：方案一=（填“＞”或“=”或“＜”）方案二．以上兩種方案中，方案二優(yōu)越于方案一，理由是操作簡(jiǎn)單（答一點(diǎn)）．
【拓展探究】在方案一中，小明和小麗分別取 24 克氧化銅，用 CO 還原，小明得到 19.2克紅色固體，小麗得到 20.8 克紅色固體．為什么兩人得到的紅色固體質(zhì)量不相等？查閱資料：
Ⅰ．CO 還原 CuO 時(shí)也可產(chǎn)生紅色的氧化亞銅（Cu2O）Ⅱ．Cu2O+H2SO4（�。┄TCu+CuSO4+H2O
他們分析推斷：
（1）一致認(rèn)為小明（填“小明”或“小麗”）的產(chǎn)物中沒有 Cu2O；
（2）用 CO 還原 8 克 CuO 得到紅色固體 a 克，若紅色固體為 Cu 和 Cu2O 的混合物，則
a 的取值范圍為6.4＜a＜7.2；
（3）可以用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證紅色固體中是否有 Cu2O，請(qǐng)簡(jiǎn)述操作、現(xiàn)象及結(jié)論：取樣滴加足量的稀硫酸，若溶液變藍(lán)，說明含Cu2O．
（二）興趣小組乙：乙組同學(xué)對(duì)鐵的銹蝕產(chǎn)生了濃厚的興趣． 鐵生銹是鐵與空氣中的一些物質(zhì)反應(yīng)生成氫氧化亞鐵后，在空氣中被氧化為氫氧化鐵，氫氧化鐵在日光照射下，緩慢分解，生成氧化鐵 Fe2O3．鐵銹的化學(xué)式可簡(jiǎn)單表示為 Fe2O3•nH2O．
【提出問題】鐵銹（Fe2O3•nH2O）中 n 的值等于多少？
【查閱資料】（1）濃硫酸具有吸水性，是一種常用的液體干燥劑；堿石灰（是氫氧化鈉 和氧化鈣的混合物）可以吸收水和二氧化碳．
（2）Fe2O3•nH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+nH2O
【問題探究】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中有一保管不善的鐵粉，大部分已經(jīng)結(jié)塊成紅褐色，為了 探究鐵銹（Fe2O3•nH2O）的組成，稱取 27g 這種部分銹蝕的鐵粉樣品（假 設(shè)不含其他雜質(zhì)），按如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)開始前，連接好儀器并檢查裝置的氣密性．
（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到 A 中的現(xiàn)象是固體逐漸變?yōu)楹谏�；�?qǐng)指出該裝置中有一處明顯不足未進(jìn)行尾氣處理．
【數(shù)據(jù)處理】以下是 B、C 中質(zhì)量不再變化時(shí) B 中濃硫酸、C 中堿石灰裝置質(zhì)量變化情況，以及 A 中固體質(zhì)量和加熱時(shí)間的關(guān)系圖（T5 后 A 中固體質(zhì)量不再變化）．
  反應(yīng)前（g） 反應(yīng)后（g）
 B 100 105.4 
 C 150 163.2
（3）裝置 C 的作用是吸收生成的二氧化碳．裝置 B 和 C 是否可以顛倒？否（填“是”或“否”）． 寫出 T3～T4 時(shí)間段發(fā)生的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（4）n 的值為3．若沒有裝置 D，則 n 的值將偏小（填“偏大”或“偏小”或“無 影響”）．
（5）關(guān)系圖中 m 的值為16.8．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．書寫下列化學(xué)方程式．
（1）農(nóng)村有些家庭用沼氣做燃料．
（2）利用一氧化碳的還原性來冶煉鐵，即還原氧化鐵．
（3）干粉滅火器中的干粉（主要成分是NaHCO3）受熱時(shí)分解生成碳酸鈉、水和一種氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

19．A～I(xiàn)是目前我們已學(xué)的常見物質(zhì)，它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（有反應(yīng)條件、反應(yīng)物和生成物未給出）．已知A、D是組成元素相同的無色氣體；G、F組成元素也相同，在常溫下都是液體，E是最理想能源物質(zhì)；C是世界上產(chǎn)量最高的金屬．

（1）寫出A、G的化學(xué)式：ACO、GH2O2．
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式可能為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，此反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用是煉鐵．
（3）若I由兩種元素組成，反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（4）反應(yīng)②的化學(xué)反應(yīng)基本類型是置換反應(yīng)．
（5）D物質(zhì)的一種用途是滅火．

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同步練習(xí)冊(cè)答案