4．如圖是有關氧氣的知識網(wǎng)絡圖（部分反應條件己略去）根據(jù)如圖回答下列問題：

（1）生成氧氣的三個反應都屬于分解反應（填基本反應類型）．
（2）X的化學式為CO．
（3）若反應②的化學方程式為Y+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O，Y 的化學式為CH4．
（4）在反應③的實驗中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，放熱．
（5）在做反應④實驗時，要預先在盛放氧氣的集氣瓶中放少量水或鋪一層細沙．

分析 （1）根據(jù)反應的化學方程式，結合基本反應類型的定義和特點進行解答．
（2）根據(jù)碳和氧氣的反應，注意反應條件不同，產(chǎn)物也不同．
（3）根據(jù)質量守恒定律分析．
（4）根據(jù)磷燃燒現(xiàn)象分析．
（5）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的注意事項分析．

解答 解：（1）生成氧氣的三個反應都是一種物質反應生成兩種或兩種以上的物質的反應，所以都是分解反應；
（2）碳和氧氣在點燃的條件下反應在氧氣不充分時生成一氧化碳．
（3）生成物中有1個C原子、4個氧原子、4個氫原子，反應物中已經(jīng)有4個氧原子，根據(jù)在化學反應中，反應前后原子的種類、數(shù)目不變可知，反應物中還少1個C原子、4個氫原子，所以R的化學式為：CH4．
（4）磷燃燒時放出大量的熱，產(chǎn)生濃厚的白煙．
（5）鐵絲在氧氣中燃燒需在集氣瓶底鋪一層細沙或放少量水，防止生成物濺落炸裂集氣瓶．
故答案為（1）分解；  （2）CO  （3）CH4（4）產(chǎn)生大量白煙，放熱   （5）少量水或鋪一層細沙．

點評 本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學生分析問題的思維跨度，強調了學生整合知識的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

14．鍶元素在元素周期表中的信息與鍶原子結構示意圖如圖所示，下列說法錯誤的是（　�。�
A．Sr為金屬元素B．乙圖中X≡3
C．鍶原子的質量為87.62gD．鍶原子的質子數(shù)是38

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）寫出鎂條與氧氣反應化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質量大于反應物鎂條的質量，認為這個反應不遵循質量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為所有的化學反應都遵循質量守恒定律．
（3）小紅按如圖所示裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】
①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【設計實驗】驗證黃色固體為Mg3N2，請完成下列實驗報告．
操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產(chǎn)生，濕潤的紅色石蕊試紙變藍黃色固體為Mg3N2
【反思交流】
①實驗中，小氣球的作用是形成密封體系，平衡氣壓．
②空氣中N2的含量大于O2的含量，而鎂條在空氣之中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋氧氣的化學性質比氮氣更活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．浩瀚的大海里蘊藏著豐富的資源，開發(fā)海水資源前景廣闊，探究學習小組以含有Ca+，Mg2+，Cl+離子的鹵水和貝殼（主要成分為CaCO3）為主要原料在實驗室制備無水CaCl2，流程如圖1：

（1）操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
（2）以MgCl2為例寫出鹵水中除去Mg2+時發(fā)生反應的化學方程式MgCl2+Ca（OH）2=CaCl2+Mg（OH）2↓；．
（3）操作Ⅱ酸化時應選擇的酸是HCl．（填寫化學式）．
（4）上述反應中未涉及的基本反應類型是B．
A．復分解反應   B．置換反應C．化合反應     D．分解反應
（5）回收的CO2在紫外線照射和催化劑作用下能與水蒸氣反應，生成CH4和O2，該反應的化學方程式為CO2+2H2O$\frac{\underline{\;紫外線\;}}{催化劑}$CH4+2O2．，紫外線照射時，在不同催化劑（①、②、③）的作用下，CH4產(chǎn)量隨光照時間的變化如圖2所示，在第10小時時CH4產(chǎn)量最高是②（填寫“①”、“②”、或“③”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對H2O2分解反應的影響”，實驗中H2O2的溶質質量分數(shù)為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內壓強成正比．反應放熱忽略不計．）
（1）MnO2在此反應中起催化作用．
（2）圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果，從圖中可以看出H2O2的用量越多，產(chǎn)生的氧氣越多．

（3）當用“3%H2O2溶液8毫升與不同質量的MnO2混合”時，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當MnO2的用量增加到0.08克時，分解速度達到實驗要求．在此實驗條件下，若MnO2的質量有4克（一藥匙），就能使如圖C（選填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實驗要求．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某碳酸鈉樣品中混有少量氯化鈉，根據(jù)圖所示信息計算該樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)．（計算結果精確到0.1%）（反應的化學方程式為：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．2015年3月20日聯(lián)合國發(fā)布報告：到2030年，全球將有的國家和地區(qū)面臨干旱問題．節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應盡的責任和義務．下列關于水的認識正確的是（　�。�
A．過濾能除去天然水中所有的雜質
B．將活性炭放入硬水中可使其軟化
C．工業(yè)廢水要經(jīng)過處理后再排放
D．過量使用農(nóng)藥、化肥不會造成水體污染

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．某廠生產(chǎn)納米碳酸鈣的主要流程如圖：

（1）該工藝中生成CaCO3的反應中CaCl2與NH4Cl化學計量數(shù)之比為1：2．
（2）若在實驗室中進行該實驗，操作1的名稱是過濾，使用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗．
（3）操作2為洗滌、干燥，目的是除去碳酸鈣粗品表面含有的可溶性雜質，檢驗是否洗滌干凈的方法是：向最后一次洗滌液中加入②溶液（①Ca（OH）2、②AgNO3、③CaCl2，填寫序號），如果沒有出現(xiàn)沉淀，說明已經(jīng)洗滌干凈．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．閱讀下列科普短文：
都市中的光化學煙霧在溫暖、干燥而且陽光充足的日子特別嚴重．它的原級污染物，主要是一氧化氮（NO）．一氧化氮乃是空氣中的氮氣和氧氣，在汽車引擎的高溫下，相互反應而生成．事實上，這個一氧化氮的生成過程，與閃電時產(chǎn)生一氧化氮的過程相同．其他光化學煙霧的原級污染物，包括汽油揮發(fā)所產(chǎn)生的碳氫化合物和一氧化碳（CO）．一氧化氮是一種無色的氣體，但是當它從汽車廢氣排入空氣后，與空氣中的氧氣反應，產(chǎn)生紅棕色的二氧化氮．二氧化氮（NO2）可以與空氣中的水分子起作用，而生成硝酸（HNO3）和亞硝酸（HNO2）．這個反應同時也會幫助空氣中的水汽凝聚．但是由于硝酸及亞硝酸的酸性極強，如果吸入含有這種液體微滴的空氣，將對人體造成相當程度的傷害．
依據(jù)文章內容，回答下列問題：
（1）NO的物理性質無色氣體．
（2）NO和NO2的化學性質不同的原因分子構成不同．
（3）用化學方程式表示產(chǎn)生NO的過程N2+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2NO．
（4）NO2和H2O反應的化學方程式是2NO2+H2O=HNO3+HNO2．
（5）你認為應該如何防止光化學污染減少汽車尾氣的排放．（寫一條即可）

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