14.分析比較物質(zhì)在組成、性質(zhì)等方面的異同,可為物質(zhì)的鑒別和除雜提供依據(jù).
(1)從組成上看,KCl和K2CO3都含有鉀元素,但NaOH不含有;
(2)將NaOH、KCl兩種固體分別溶于水后,即可將NaOH鑒別出來,依據(jù)的明顯現(xiàn)象是溫度升高(選填“溫度升高”或“溫度降低”);
(3)除去KCl固體中的少量K2CO3,向混合物中滴加適量的稀鹽酸,然后蒸發(fā).

分析 (1)根據(jù)KCl和K2CO3的元素組成,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)氫氧化鈉、氯化鉀溶于水的溫度變化,進(jìn)行分析解答.
(3)除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).

解答 解:(1)KCl和K2CO3都含有鉀元素,但NaOH不含有.
(2)將NaOH、KCl兩種固體分別溶于水后,氫氧化鈉溶于水放出大量的熱,溫度升高.
(3)除去KCl固體中的少量K2CO3,向混合物中滴加適量的稀鹽酸,碳酸鉀與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鉀、水和二氧化碳,然后蒸發(fā),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則.
故答案為:(1)鉀;(2)溫度升高;(3)稀鹽酸.

點評 本題難度不大,掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)、常見物質(zhì)溶于水的溫度變化等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

10.下列有關(guān)化學(xué)實驗的說法不正確的是 ( 。
A.實驗完畢后,從節(jié)約的角度考慮,實驗用剩的試劑都應(yīng)該放回原試劑瓶
B.沒有腐蝕性的固體藥品可直接放在托盤上稱量,有腐蝕性的應(yīng)放在燒杯中稱量
C.取用液體藥品時,要把瓶塞倒放在桌面上,標(biāo)簽朝向手心,放回原處時標(biāo)簽向外
D.給試管里的液體加熱時,不要把拇指按在試管夾短柄上,試管口不能對著自己和他人,試管內(nèi)液體不超過試管容積的$\frac{1}{3}$

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.現(xiàn)有六種物質(zhì),選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空.
A.氧氣  B.酒精  C.干冰  D.石墨  E.鈦合金  F.活性炭
(1)F可用于吸附冰箱內(nèi)的異味;   (2)C可用于人工降雨;
(3)D可用做電極、電車電刷;     (4)B是實驗室最常見的燃料;
(5)E可用于制造人造骨;         (6)A能使帶火星的木條復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

2.生活中的下列現(xiàn)象,可用分子的知識加以解釋,其中不正確的是(  )
A.熱脹冷縮是因為分子大小隨溫度而改變
B.蔗糖溶解是因為分子之間有間隔
C.氣體易被壓縮是因為氣體分子間隔大
D.墻內(nèi)開花墻外香是因為分子在不斷運動

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途.

(1)圖甲是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子的最外層電子數(shù)是4
(2)古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色,原因是墨中主要成分碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑
(3)乙圖中碳單質(zhì)是由分子構(gòu)成的C(填序號)
(4)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大約為0.03%,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會使全球變暖,從而導(dǎo)致溫室效應(yīng) 近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒
(5)為減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議可行的是①③(填序號)
①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能等新能源;
②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料;
③大力植樹造林,禁止亂砍濫伐
(6)研究發(fā)現(xiàn):物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定用途:金剛石、石墨等碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)存在差異的主要原因是碳原子的排列方式不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

19.圖中的A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中B、C、E、G為單質(zhì),其余是化合物;A、D的組成元素相同;E是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬;F的溶液為藍(lán)色.圖中的“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去.
(1)寫出B的化學(xué)式:Cu.
(2)寫出E與H反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
(3)寫出D→A發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO,該反應(yīng)是吸熱反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”).
(4)寫出C→G發(fā)生反應(yīng)的基本反應(yīng)類型:置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.已知碳酸亞鐵是一種白色粉末,在隔離空氣的條件下,受熱易分解生成氧化亞鐵和二氧化碳;在空氣中加熱,則生成氧化鐵和二氧化碳.某化學(xué)興趣小組用如圖所示的裝置模擬煉鐵過程,并測定某樣品中碳酸亞鐵的含量(該裝置氣密性良好,B中氫氧化鈉溶液用于吸收二氧化碳,且足量).

實驗過程:先打開K通入一氧化碳再加熱;等到裝置A中固體質(zhì)量不再減少后,停止加熱;待裝置A冷卻到室溫后關(guān)閉K.實驗測得裝置A中固體減少了mg,裝置B中液體質(zhì)量增加了ng.
回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是,上面加網(wǎng)罩的目的是集中火焰、提高溫度;
(2)裝置A中看到的現(xiàn)象是白色粉末變黑,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是FeCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$FeO+CO2↑,CO+FeO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2;
(3)能判斷生成的二氧化碳全部被裝置B吸收的現(xiàn)象是C中澄清的石灰水不變渾濁;
(4)若生成的二氧化碳全部被裝置B吸收,不考慮水的蒸發(fā)且該樣品中所含雜質(zhì)不參加反應(yīng),則m<n(填“>”“﹦”或“<”);
(5)D處為收集尾氣的裝置,應(yīng)選擇乙裝置(填“甲”“乙”或“丙”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.屬于分解反應(yīng)的是( 。
A.H2CO3$\stackrel{△}{→}$CO2↑+H2OB.CuSO4+2NaOH→Na2SO4+Cu(OH)2
C.CO2+H2O→H2CO3D.2Mg+CO2$\stackrel{點燃}{→}$2MgO+C

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.導(dǎo)電和導(dǎo)熱性B.熔點和沸點C.顏色和狀態(tài)D.可燃性和助燃性

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同步練習(xí)冊答案