14．分析比較物質(zhì)在組成、性質(zhì)等方面的異同，可為物質(zhì)的鑒別和除雜提供依據(jù)．
（1）從組成上看，KCl和K2CO3都含有鉀元素，但NaOH不含有；
（2）將NaOH、KCl兩種固體分別溶于水后，即可將NaOH鑒別出來，依據(jù)的明顯現(xiàn)象是溫度升高（選填“溫度升高”或“溫度降低”）；
（3）除去KCl固體中的少量K2CO3，向混合物中滴加適量的稀鹽酸，然后蒸發(fā)．

分析 （1）根據(jù)KCl和K2CO3的元素組成，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)氫氧化鈉、氯化鉀溶于水的溫度變化，進(jìn)行分析解答．
（3）除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：（1）KCl和K2CO3都含有鉀元素，但NaOH不含有．
（2）將NaOH、KCl兩種固體分別溶于水后，氫氧化鈉溶于水放出大量的熱，溫度升高．
（3）除去KCl固體中的少量K2CO3，向混合物中滴加適量的稀鹽酸，碳酸鉀與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鉀、水和二氧化碳，然后蒸發(fā)，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則．
故答案為：（1）鉀；（2）溫度升高；（3）稀鹽酸．

點評 本題難度不大，掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)、常見物質(zhì)溶于水的溫度變化等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

10．下列有關(guān)化學(xué)實驗的說法不正確的是 （　�。�
A．實驗完畢后，從節(jié)約的角度考慮，實驗用剩的試劑都應(yīng)該放回原試劑瓶
B．沒有腐蝕性的固體藥品可直接放在托盤上稱量，有腐蝕性的應(yīng)放在燒杯中稱量
C．取用液體藥品時，要把瓶塞倒放在桌面上，標(biāo)簽朝向手心，放回原處時標(biāo)簽向外
D．給試管里的液體加熱時，不要把拇指按在試管夾短柄上，試管口不能對著自己和他人，試管內(nèi)液體不超過試管容積的$\frac{1}{3}$

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．現(xiàn)有六種物質(zhì)，選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空．
A．氧氣  B．酒精  C．干冰  D．石墨  E．鈦合金  F．活性炭
（1）F可用于吸附冰箱內(nèi)的異味；   （2）C可用于人工降雨；
（3）D可用做電極、電車電刷；     （4）B是實驗室最常見的燃料；
（5）E可用于制造人造骨；         （6）A能使帶火星的木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．生活中的下列現(xiàn)象，可用分子的知識加以解釋，其中不正確的是（　　）
A．熱脹冷縮是因為分子大小隨溫度而改變
B．蔗糖溶解是因為分子之間有間隔
C．氣體易被壓縮是因為氣體分子間隔大
D．墻內(nèi)開花墻外香是因為分子在不斷運動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途．

（1）圖甲是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子的最外層電子數(shù)是4
（2）古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，原因是墨中主要成分碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑
（3）乙圖中碳單質(zhì)是由分子構(gòu)成的C（填序號）
（4）二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大約為0.03%，但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升，會使全球變暖，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng) 近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒
（5）為減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是①③（填序號）
①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能等新能源；
②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料；
③大力植樹造林，禁止亂砍濫伐
（6）研究發(fā)現(xiàn)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途：金剛石、石墨等碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)存在差異的主要原因是碳原子的排列方式不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

19．圖中的A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中B、C、E、G為單質(zhì)，其余是化合物；A、D的組成元素相同；E是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬；F的溶液為藍(lán)色．圖中的“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去．
（1）寫出B的化學(xué)式：Cu．
（2）寫出E與H反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
（3）寫出D→A發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，該反應(yīng)是吸熱反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）．
（4）寫出C→G發(fā)生反應(yīng)的基本反應(yīng)類型：置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．已知碳酸亞鐵是一種白色粉末，在隔離空氣的條件下，受熱易分解生成氧化亞鐵和二氧化碳；在空氣中加熱，則生成氧化鐵和二氧化碳．某化學(xué)興趣小組用如圖所示的裝置模擬煉鐵過程，并測定某樣品中碳酸亞鐵的含量（該裝置氣密性良好，B中氫氧化鈉溶液用于吸收二氧化碳，且足量）．

實驗過程：先打開K通入一氧化碳再加熱；等到裝置A中固體質(zhì)量不再減少后，停止加熱；待裝置A冷卻到室溫后關(guān)閉K．實驗測得裝置A中固體減少了mg，裝置B中液體質(zhì)量增加了ng．
回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是，上面加網(wǎng)罩的目的是集中火焰、提高溫度；
（2）裝置A中看到的現(xiàn)象是白色粉末變黑，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是FeCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$FeO+CO2↑，CO+FeO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2；
（3）能判斷生成的二氧化碳全部被裝置B吸收的現(xiàn)象是C中澄清的石灰水不變渾濁；
（4）若生成的二氧化碳全部被裝置B吸收，不考慮水的蒸發(fā)且該樣品中所含雜質(zhì)不參加反應(yīng)，則m＜n（填“＞”“﹦”或“＜”）；
（5）D處為收集尾氣的裝置，應(yīng)選擇乙裝置（填“甲”“乙”或“丙”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．H2CO3$\stackrel{△}{→}$CO2↑+H2OB．CuSO4+2NaOH→Na2SO4+Cu（OH）2↓
C．CO2+H2O→H2CO3D．2Mg+CO2$\stackrel{點燃}{→}$2MgO+C

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．導(dǎo)電和導(dǎo)熱性B．熔點和沸點C．顏色和狀態(tài)D．可燃性和助燃性

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同步練習(xí)冊答案