【題目】某化學(xué)興趣小組對“NaOH溶液與稀硫酸是否恰好完全反應(yīng)進行探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題.

(實驗探究)

1)方案一:某同學(xué)按如圖所示的方法先向試管中加入約2mL NaOH溶液,再滴入幾滴酚酞溶液,溶液變紅色.然后慢慢滴入稀硫酸,邊滴邊振蕩,直至溶液恰好變?yōu)?/span>______色,證明NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng).

請指出如圖操作中的錯誤______

寫出NaOH溶液與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式______

2)方案二:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

2mLNaOH溶液于試管中,滴入一定量的稀硫酸,振蕩后加入鎂條

______

稀硫酸過量

若沒有現(xiàn)象

NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng)

(實驗反思)

3)方案一在滴入稀硫酸的過程中,若觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn),請分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是______(寫出一條即可).

4)有同學(xué)提出方案二不能證明NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng),其原因是______.為此,還需要選擇______(填一種試劑),再進行實驗即可.

(拓展應(yīng)用)

5)請舉一例說明中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用______

【答案】 滴管進入試管內(nèi) 2NaOH+H2SO4 Na2SO4+2H2O 有氣泡冒出 氫氧化鈉溶液一部分變質(zhì),含有碳酸鈉 加入鎂條,沒有現(xiàn)象,還有可能氫氧化鈉過量 酚酞試液即可 胃酸過多,可以用含有氫氧化鋁的藥物中和

【解析】

1)當(dāng)溶液變成無色時,證明NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng);膠頭滴管應(yīng)該懸空放在試管的正上方滴加液體;氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水,配平即可.故答案為:無;滴管進入試管內(nèi);2NaOH+H2SO4 Na2SO4+2H2O

2)鎂和硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣,會有氣泡冒出,故答案為:有氣泡冒出;

3)氫氧化鈉溶液一部分變質(zhì),含有碳酸鈉,碳酸鈉和硫酸反應(yīng)有氣泡冒出;故答案為:氫氧化鈉溶液一部分變質(zhì),含有碳酸鈉

4)有同學(xué)提出方案二不能證明NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng),其原因是加入鎂條,沒有現(xiàn)象,還有可能氫氧化鈉過量;如果再加入酚酞試液,變紅色,說明堿過量,如果無變化,說明恰好中和.故答案為:加入鎂條,沒有現(xiàn)象,還有可能氫氧化鈉過量;酚酞試液即可

5)中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用:藥物治療胃酸過多、酸性土壤中撒入熟石灰等,答案為:胃酸過多,可以用含有氫氧化鋁的藥物中和

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)鑒別碳酸氫銨、硫酸銨、硝酸銨三種化肥的過程(反應(yīng)條件未標(biāo)出),請回答下列問題:

1)步驟中通過觀察到   現(xiàn)象,可以鑒別出碳酸氫銨.

2)步驟中所需試劑可以選用兩種不同類別(按酸、堿、鹽、氧化物進行分類)的物質(zhì),其化學(xué)式分別為   、   

請寫出硫酸銨分別與這兩種試劑發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:      

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下表是 KNO3 在不同溫度下的溶解度。

溫度/

0

20

40

60

80

100

溶解度(g/100g 水)

13.3

31.6

63.9

x

169

246

①表中“63.9”的含義是 ___。

20℃將 31gKNO3 固體放入 50g 水中,所得溶液的質(zhì)量是 ___g,若升溫到 40℃所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是 ___(精確到 0.1%)。

③從硝酸鉀溶液中獲取晶體的最佳方法是 ___。

④為測定 x 的值,取 4 60℃的水各 50g,分別進行實驗,并記錄數(shù)據(jù)如下表:

實驗編號

KNO3 的質(zhì)量/g

40

50

60

70

H2O 質(zhì)量/g

50

50

50

50

溶液質(zhì)量/g

90

100

105

105

由實驗可知 ___。

A 甲所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 80%

B 乙和丙所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等

C 丙和丁所得溶液中含溶質(zhì)質(zhì)量相等

D 60℃時 KNO3 的溶解度為 110g/100g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列反應(yīng)中,屬于置換反應(yīng)的是

A. 2Al2O34Al+3O2 B. C2H5OH+3022CO2+3H20

C. 2Mg+CO22MgO+C D. AgNO3+NaCl=NaNO3+AgCl↓

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】松材線蟲病是危害松屬植物的一種毀滅性流行病。病原線蟲從松樹的傷口進入,寄生在樹脂道中,大量繁殖后遍及全株,造成水分輸送受阻、蒸騰作用降低、樹脂合成急劇減少。

目前,防治松材線蟲主要措施是給松樹“注射”一種有效成份是苦參堿的免疫激活劑。注藥方法是在松樹樹干基部斜鉆出一個小孔,在小孔上插入藥劑瓶(如圖),依靠樹體自身的輸導(dǎo)功能將藥液運輸?shù)綐潴w各個部位,達到防治松材線蟲病的目的。

已知每瓶藥劑的質(zhì)量是50克,苦參堿的質(zhì)量分數(shù)為0.3%.欲利用質(zhì)量分數(shù)30%的苦參堿原液,配制這樣的免疫激活劑50000瓶,需要原液的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請用化學(xué)用語填空:

1)氬的元素符號_____

2)兩個亞鐵離子_____。

3)標(biāo)出碳酸鉀中碳元素的化合價_____

4)地殼中含量最多的元素_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】AF是初中化學(xué)常見的物質(zhì),己知A、BC、D、E是五種不同類別的物質(zhì)。a足空氣中含有的一種氣體,e是地殼中含量最多的金屬元素組成的單質(zhì),F中各元素質(zhì)量比為212,六種物質(zhì)之間的反應(yīng)與轉(zhuǎn)化關(guān)系均為初中化學(xué)常見的化學(xué)反應(yīng),圖中“→”表示相連的物質(zhì)能相互反應(yīng),“一”表示一種 物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng) 條件己略去)請回答下列問題。

1)分別寫出A、BE、F物質(zhì)的化學(xué)式:

A_____; B_____; E_____ F_____。

2EF反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,

3ED發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是電解水實驗,試回答下列問題.

1)接通直流電源后,甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_____

2)甲試管與乙試管內(nèi)氣體的體積比約為_____

3)寫出該反應(yīng)的文字表達式:_____

4)由電解水實驗可以得到的正確結(jié)論是_____

水由氫氣和氧氣組成 水由氫分子和氧原子構(gòu)成 水由氫元素和氧元素組成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)實驗小組的同學(xué)們對催化劑產(chǎn)生了興趣,通過查閱資料了解到氧化鐵也能加速氯酸鉀的分解。為了探究氧化鐵能否加快過氧化氫的分解,他們設(shè)計了實驗裝置,并進行氣體的制備和測量實驗。實驗時均以生成40mL氣體為標(biāo)準(zhǔn),相關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:

實驗序號

過氧化氫溶液濃度/%

過氧化氫溶液體積/mL

過氧化氫溶液溫度/

氧化鐵的用量/g

收集40mL氧氣所需時間/s

5

10

20

0

128.5

5

10

20

1.2

16.8

15

10

20

1.2

10.5

5

10

70

0

32.7

(1)完成上述實驗及數(shù)據(jù)的測定需要用到下圖中的部分裝置,請按組裝順序?qū)懗鏊玫降难b置代號_________

(2)通過實驗①和④對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是_____________;通過實驗②和③對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與______________有關(guān);通過實驗__________________對比可知,氧化鐵可以加快過氧化氫分解放氧的速率。

(3)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,可加適量的水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量________ (選填減小”“不變增大”)

(4)若要證明氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑,還需要驗證它在該反應(yīng)前后的_______________________未發(fā)生改變。

(5)同學(xué)們還想探究催化劑的_________對化學(xué)反應(yīng)速率是有影響,請你幫他們設(shè)計實驗方案進行探究:_______________

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