12．請(qǐng)結(jié)合如圖回答下列問(wèn)題：
（1）五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)為+5；
（2）與磷元素化學(xué)性質(zhì)相似的是氮元素．

分析 （1）根據(jù)化合物中元素化合價(jià)的規(guī)定來(lái)分析；
（2）根據(jù)最外層電子數(shù)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系來(lái)分析．

解答 解：（1）在五氧化二磷中，各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，且其中氧元素顯-2價(jià)，故設(shè)磷元素的化合價(jià)為x，則2×x+（-2）×5=0，x=+5；
（2）最外層電子數(shù)決定了元素的化學(xué)性質(zhì)，磷元素和氮元素的原子最外層電子數(shù)均為5，故化學(xué)性質(zhì)相似．
故答案為：（1）+5；（2）氮．

點(diǎn)評(píng) 明確元素周期表的信息以及原子結(jié)構(gòu)的信息就能順利解答此類(lèi)試題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在學(xué)習(xí)了酸堿中和反應(yīng)之后，某校初三化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室針對(duì)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酸堿中和反應(yīng)開(kāi)展了進(jìn)一步的探究，請(qǐng)你參與．

【探究活動(dòng)一】
同學(xué)們先往氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液，再往其中逐滴滴入稀鹽酸，如圖①所示，邊滴邊用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象．
（1）圖①實(shí)驗(yàn)未滴加鹽酸之前，燒杯中溶液的顏色是紅色．
（2）證明堿與酸發(fā)生中和反應(yīng)的現(xiàn)象是滴加稀鹽酸后，燒杯中溶液的紅色逐漸變淺直至紅色褪去變成無(wú)色．寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O．
【探究活動(dòng)二】
將稀鹽酸分成兩等份，分裝在兩支試管中，向其中一份鹽酸中滴入碳酸鈉溶液，如圖②所示，觀察現(xiàn)象；向另一份鹽酸中滴加足量的氫氧化鈉溶液，如圖③所示，充分混合后，再往混合后的溶液中滴加碳酸鈉溶液，如圖④所示，觀察現(xiàn)象．
（3）圖②實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是試管中溶液有氣泡產(chǎn)生，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O．
（4）圖④實(shí)驗(yàn)滴加碳酸鈉溶液后無(wú)明顯現(xiàn)象，說(shuō)明稀鹽酸已與氫氧化鈉完全反應(yīng)了．設(shè)計(jì)圖②實(shí)驗(yàn)的目的是作為圖④實(shí)驗(yàn)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)．
【探究活動(dòng)三】往一定量的氫氧化鈉溶液中，勻速逐滴滴加稀鹽酸，用一種能實(shí)時(shí)測(cè)得溶液的pH的儀器進(jìn)行檢測(cè)，制得曲線如圖⑤．
（5）圖⑤中a、b、c、d四個(gè)點(diǎn)代表的溶液中，表示酸堿恰好完全反應(yīng)的是c（填字母）．
（6）圖⑤能說(shuō)明酸堿發(fā)生了中和反應(yīng)的依據(jù)是溶液pH變小，在滴加鹽酸至20毫升時(shí)pH=7．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列研究不屬于化學(xué)研究范疇的是（　�。�
A．新材料的開(kāi)發(fā)研制B．日食的產(chǎn)生
C．藥物的生產(chǎn)研發(fā)D．能源的利用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．我省部分農(nóng)村已開(kāi)始推廣使用沼氣（與天然氣主要成分相同）．試用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）沼氣的主要成分是CH4，它燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）用家畜糞便、秸桿等作原料生產(chǎn)沼氣的過(guò)程主要發(fā)生化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）用沼氣作燃料與直接用秸桿作燃料相比，是清潔無(wú)塵且改善農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生環(huán)境污染中，空氣污染的危害很大，空氣中的主要?dú)怏w污染物有CO（SO2，NO2）（寫(xiě)一種即可）．
（4）2009年第四十個(gè)世界地球日的主題是“綠色世紀(jì)”，如圖漫畫(huà)深刻地反映了這個(gè)主題的意義所在．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)制約著人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，為解決化石能源面臨耗盡的問(wèn)題，人們正在探索和使用新的能源，未來(lái)最理想的綠色燃料是氫能．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．使30℃的100g某物質(zhì)的飽和溶液，一定能變成不飽和溶液的方法是（　�。�
A．加入一定量的水B．降低溫度
C．恒溫蒸發(fā)水分D．升高溫度，水的質(zhì)量不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．日常生活中的一些做法，沒(méi)有充分科學(xué)依據(jù)的是（　�。�
A．預(yù)防流感的方法之一是關(guān)上門(mén)窗在室內(nèi)用醋熏蒸
B．酒精能消毒，故可以大量飲酒
C．鐵制品表面保持干燥可防止鐵生銹
D．煤氣泄露時(shí)不能開(kāi)換氣扇

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．化學(xué)可以幫助我們解決許多生活中的問(wèn)題．請(qǐng)為下列化學(xué)問(wèn)題提供一種解決方法：
（1）若鍋里的油著火了，可采取的滅火措施是蓋上鍋蓋．
（2）要鑒別化肥硝酸銨和磷礦粉，可選用的方法是觀察顏色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．質(zhì)子數(shù)不同B．中子數(shù)不同
C．相對(duì)原子質(zhì)量不同D．核外電子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué)在探究堿的性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進(jìn)一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過(guò)一會(huì)兒紅色又消失了．
【提出問(wèn)題】上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因是什么？
【作出猜想】
小明：可能是個(gè)偶然現(xiàn)象．
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無(wú)色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅；過(guò)一會(huì)兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無(wú)色．
【討論交流】
（1）對(duì)小明猜想“是個(gè)偶然現(xiàn)象”，四位同學(xué)都認(rèn)為可以用科學(xué)探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象．他們的方法是重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
（2）小花認(rèn)為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定：固體氫氧化鎂中沒(méi)有自由移動(dòng)的氫氧根離子，不能使酚酞試液變紅
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）四位同學(xué)討論后認(rèn)為要驗(yàn)證小花的猜想，還需做如表實(shí)驗(yàn)，你知道其實(shí)驗(yàn)的目的嗎？
實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油．隔絕空氣證明紅色消失與氧氣和二氧化碳無(wú)關(guān)
（2）小紅設(shè)計(jì)了如表實(shí)驗(yàn)方案證明自己的猜想，請(qǐng)將其方案補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論

取兩支試管，分別加入相同質(zhì)量的氫氧化鎂和相同質(zhì)量的熱水振蕩，各滴加數(shù)滴酚酞試液．一支保持溫度不變，另一支自然冷卻		保持溫度不變的紅色不消失，自然冷卻的紅色消失紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關(guān)
【反思提高】將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，所得溶液的pH＞7；冷卻到常溫pH=7．（填“＜”“＞”“=”）

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