14．從微觀角度解釋生活中的現(xiàn)象，下列說法正確的是（　�。�
A．木炭燃燒：原子重新組合成分子，有新的元素生成
B．液氧轉(zhuǎn)化為氧氣：分子總數(shù)增加
C．食物腐�。悍肿影l(fā)生變化
D．光合作用：分子分成原子，有新的原子生成

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、木炭燃燒生成二氧化碳，屬于化學(xué)變化，原子重新組合成分子，但沒有新的元素生成，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
B、液氧轉(zhuǎn)化為氧氣，沒有新物質(zhì)生成，分子本身沒有發(fā)生改變，分子總數(shù)不變，只是分子間的間隔發(fā)生了改變，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
C、食物腐敗，有新物質(zhì)生成，分子本身發(fā)生了改變，故選項(xiàng)解釋正確．
D、光合作用，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，分子分成原子，但沒有新的原子生成，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．用下列實(shí)驗(yàn)方法區(qū)別物質(zhì)，其中正確的是B．
A．加熱灼燒：二氧化錳和氧化銅               B．滴加肥皂水：硬水和軟水
C．用燃著的木條：一氧化碳和甲烷             D．觀察物質(zhì)顏色：黃金和銀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．陽春三月，同學(xué)們相約去郊游，請跟隨他們的活動過程來體驗(yàn)一下其中涵含的化學(xué)原理吧！
（1）集體出發(fā)：他們乘坐的是以天然氣為動力的環(huán)保型大巴車．其完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（2）到達(dá)營地：他們安頓好帳篷開始生火做飯．先把檢到的木柴聚攏并架空，目的是增大了木柴與氧氣的接觸面積；并用所帶的火柴引燃報(bào)紙．再放到木柴下，這是因?yàn)閳?bào)紙的著火點(diǎn)比木柴低所以更容易燃燒；如果火苗很小，可通過用扇子扇或用嘴吹等方式來使燃燒更旺，原理是增大氧氣的濃度促進(jìn)燃燒；他們還把篝火周圍的樹葉干草等淸除干凈，這是通過隔絕可燃物來防止火災(zāi)發(fā)生，最后他們用沙土把火堆覆蓋，目的是隔絕氧氣防止失火．
（3）篝火晚會：除了唱歌跳舞，小明還表演了“滴水生火”的魔術(shù)，他用棉花包住少量過氧化鈉（Na2O2）粉末，向棉花上滴幾滴水，棉花會迅速燃燒，發(fā)生的反應(yīng)方程式為：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑，根據(jù)燃燒條件分析，該反應(yīng)為棉花的燃燒提供了提供了氧氣和熱量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．請根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)過程和提供的數(shù)據(jù)（步驟②產(chǎn)生的氣體全部逸出），回答下列問題：

（1）產(chǎn)生氣體的質(zhì)量？
（2）最后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（寫出計(jì)算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具
（1）請用化學(xué)用語填空：
①2個(gè)亞鐵離子2Fe2+；②2個(gè)氮原子2N③乙醇C2H5OH；④4個(gè)氫氧根離子4OH-
（2）在符號“$\stackrel{+1}{H}$2O”中H正上方的“+1”表示水中氫元素的化合價(jià)為+1價(jià)，H右下角的“2”表示一個(gè)水分子中有2個(gè)氫原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是（　　）
A．測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，可以將銅絲換成木炭
B．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是可燃物
C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體
D．從空氣中分離出的氮?dú)饪捎糜谑称贩栏?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)中的重要規(guī)律，我能運(yùn)用此規(guī)律解答下列問題：
（1）化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是B（填字母序號）
A．①④⑥B．①③⑤⑥C．①②⑥D(zhuǎn)．②③⑤
①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質(zhì)種類⑤原子種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
（2）某純凈物X在空氣中完全燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：X+3O2=2CO2+3H2O（反應(yīng)條件已略去），則X的化學(xué)式為C2H6O
（3）在催化劑并加熱的條件下，A與B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示：

①下列說法正確的是cd（填序號）．
a、該反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
b、4種物質(zhì)中只有D屬于氧化物
c、反應(yīng)前后，氮元素化合價(jià)升高
d、化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，而原子不能
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O．
（4）鎂條在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂（只考慮氧氣參加反應(yīng)，下同），若固體質(zhì)量變化用圖1表示，則m2與m1的差表示參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量．
（5）實(shí)驗(yàn)過程中，鎂條點(diǎn)燃后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖2所示，鎂條完全燃燒后，稱量得知石棉網(wǎng)上留下固體質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條還輕，其原因可能是部分生成物散逸到空氣中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖是固體a、b、c三種物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線圖，根據(jù)圖示回答：
①該圖中，溶解度單位應(yīng)該改為g/100g水；
②隨溫度升高，三種物質(zhì)中溶解度變小的是c；t2℃時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是a＞b＞c；
③t2℃時(shí)，a物質(zhì)飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是33.3%；
④t1℃時(shí)，在圖中標(biāo)記的A、B、C、D四個(gè)點(diǎn)，這四個(gè)點(diǎn)中標(biāo)示a、b、c三種物質(zhì)的溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的點(diǎn)，這四個(gè)點(diǎn)中標(biāo)示a、b、c三種物質(zhì)的溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的點(diǎn)，可能是C或D（用A、B、C、D填空）．
⑤固體a物質(zhì)中含有少量的c的雜質(zhì)，若要得到較純凈的a物質(zhì)，有以下兩種方法：甲同學(xué)采用的提純方法主要步驟是：常溫下的飽和溶液降溫結(jié)晶，過濾，洗滌濾渣．乙同學(xué)采用的提純方法主要步驟是：常溫下的飽和溶液升溫結(jié)晶，過濾，蒸發(fā)濾液．這兩種方法，可行的是甲（填“甲”或“乙”或“都可以”）

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科目：初中化學(xué) 來源：2017屆湖北省九年級下學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、化合物、混合物的順序排列的是（ ）

A．金剛石、生石灰、粗食鹽、冰水

B．水銀、干冰、熟石灰、天然氣

C．苛性鈉、鐵銹、純堿、石油

D．硫磺、液態(tài)氧、粗食鹽、膽礬

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同步練習(xí)冊答案