分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,可選用圖中的H裝置和I裝置進(jìn)行除雜和干燥,導(dǎo)管口連接的正確順序是:氣體→cdab→F,因?yàn)橐瘸s質(zhì)再干燥,并且要長進(jìn)短出;小靜同學(xué)為了防止制取的二氧化碳中含有氯化氫氣體,對(duì)小海同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),用沒有揮發(fā)性的稀硫酸代替稀鹽酸,小靜同學(xué)方案不合理;原因是:生成的硫酸鈣微溶于水,阻礙反應(yīng)的進(jìn)行;用氫氧化鈉固體代替濃硫酸來干燥二氧化碳?xì)怏w不合理的原因是:氫氧化鈉會(huì)與二氧化碳反應(yīng);
解答 解:(1)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生裝置可選擇:ABD;過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:ABD;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,可選用圖中的H裝置和I裝置進(jìn)行除雜和干燥,導(dǎo)管口連接的正確順序是:氣體→cdab→F,因?yàn)橐瘸s質(zhì)再干燥,并且要長進(jìn)短出;故答案為:cdab;
(3)小靜同學(xué)為了防止制取的二氧化碳中含有氯化氫氣體,對(duì)小海同學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),用沒有揮發(fā)性的稀硫酸代替稀鹽酸,小靜同學(xué)方案不合理;原因是:生成的硫酸鈣微溶于水,阻礙反應(yīng)的進(jìn)行;用氫氧化鈉固體代替濃硫酸來干燥二氧化碳?xì)怏w不合理的原因是:氫氧化鈉會(huì)與二氧化碳反應(yīng);故答案為:不合理;生成的硫酸鈣微溶于水,阻礙反應(yīng)的進(jìn)行;氫氧化鈉會(huì)與二氧化碳反應(yīng);
(4)若用如圖所示的J裝置采用“排空氣法”收集氫氣,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝庑。驗(yàn)橐獜亩坦苓M(jìn)入;故答案為:
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、氣體的干燥和除雜等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 事實(shí) | 解釋 |
A | 金屬銅能導(dǎo)電 | 金屬中有自由移動(dòng)的電子 |
B | CO具有可燃性而CO2不能燃燒 | 各一個(gè)分子的構(gòu)成不同 |
C | 高錳酸鉀可以消毒 | 高錳酸鉀分子具有強(qiáng)氧化性 |
D | 夏天鋼軌間的縫隙變小 | 遇熱后原子變大 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 食鹽 | B. | 熟石灰 | C. | 蔗糖 | D. | 硝酸銨 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用量筒量取水時(shí)仰視讀數(shù) | |
B. | 轉(zhuǎn)移已配好的溶液時(shí),有少量溶液濺出 | |
C. | 氯化鈉晶體不純 | |
D. | 配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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