17.王剛同學在學習了酶的知識后聯(lián)系生活中重金屬中毒事件,提出了自己的一個猜想:“重金屬中毒”是不是由于重金屬影響酶的催化作用所導致.為了證實猜想,王剛進行了如下探究:
【查閱資料】銅屬于重金屬,鈉不屬于重金屬.
【設計實驗】取試管4支,編上號1、2、3、4,按下表分別在各試管中加入各種試劑(表格中“-”表示不加試劑),搖勻,迅速置于37℃的水浴中,10分鐘后取出,冷卻后分別加入碘液3滴,觀察其顏色變化.
編號0.25%淀粉溶液(ml)蒸餾水(ml)0.9%Na2SO4溶液(ml)0.9%CuSO4溶液(ml)唾液溶液(ml)加入碘液
3滴后現(xiàn)象
132---變藍
231--1不變藍
33-1-1不變藍
43--11變藍
【分析與交流】
(1)由1、2號試管對照可得出的結論是唾液淀粉酶對淀粉的分解起到促進作用.
(2)由上表實驗結果可知:重金屬會(填“會”或“不會”)影響酶的催化作用.
(3)王剛在試管3中滴加0.9%Na2SO4的目的是驗證鈉離子能否影響酶的催化作用.

分析 淀粉遇碘變藍色;
唾液淀粉酶能夠加快淀粉的分解;
根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷相關方面的問題.

解答 解:(1)由1、2號試管對照可知,1中淀粉沒有分解或沒有完全分解,2中淀粉完全分解,因此唾液淀粉酶對淀粉的分解起到促進作用.
故填:唾液淀粉酶對淀粉的分解起到促進作用.
(2)由上表4中實驗結果可知,淀粉沒有分解或沒有完全分解,說明重金屬會影響酶的催化作用.
故填:會.
(3)王剛在試管3中滴加0.9%Na2SO4的目的是驗證鈉離子能否影響酶的催化作用.
故填:驗證鈉離子能否影響酶的催化作用.

點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.現(xiàn)有銅與另一種金屬R(可能是銀、鎂、鐵中的一種)的混合粉末.欲確定R的成分,取少量的金屬粉末于試管中,逐滴加入稀硫酸,有氣泡產(chǎn)生,則R不可能是銀.待不再產(chǎn)生氣泡時,再進行過濾(填寫一種實驗操作方法),得到溶液和銅.然后往溶液中加入潔凈的鋅片,鋅片表面有金屬析出,則R是鐵.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.用過氧化氫制氧氣時,有同學對事先在燒瓶中加水產(chǎn)生了疑問.他提出了猜想:
猜想1:加水可以起到稀釋的作用,使反應速度變緩.  猜想2:…
并根據(jù)猜想進行了實驗:每次取15毫升15%的過氧化氫溶液,稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),在其他條件相同的情況下進行實驗.記錄數(shù)據(jù)如下:
實驗12345
過氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)1%3%5%10%15%
MnO2粉末用量/克0.50.50.50.50.5
收集到500mL氣體時所用時間/秒5601861033512
反應后液體溫度/℃2638435971
(1)實驗室用過氧化氫制氧氣的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應速度有怎樣的影響?一定范圍內(nèi),過氧化氫溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越大反應速度越快.
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,該同學的猜想2是:加水可以給溶液降溫.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.為了研究廢電池、滿江紅(一種水生蕨類植物)對水質(zhì)的影響,某校自然科學興趣小組做了如下實驗:
實驗一:在5只魚缸上分別貼標簽A、B、C、D、E;各放入3500ml未污染的池塘水;在A、B、C、D4只魚缸中分別放1節(jié)不同型號的電池(每節(jié)打洞,以便有毒物質(zhì)釋放),E缸作為對照,不放廢電池;再向各缸分別放入1條健康、大小和體重相近的同種金魚;定時喂養(yǎng),觀察并記錄情況.
結果見表.
ABCDE
所放廢電池型號1號2號5號7號對照
金魚成活時間(天)171518至今
實驗二:在5只魚缸上分別貼標簽A、B、C、D、E;各放入3500毫升未污染的池塘水;向各缸分別放入經(jīng)過打洞處理的1節(jié)同型號的廢電池;向B、C、D、E缸放入不同數(shù)量的滿江紅,20天后,再向各缸分別入1條健康、大小和體重相近的金魚;定時喂養(yǎng),觀察并記錄情況.結果如下表:
ABCDE
所放廢電池型號1號1號1號1號1號
滿江紅數(shù)量(g)04080120160
溶解氧(mg/L)2.252.943.654.125.06
鉛(mg/L)0.1350.1340.1060.0840.029
金魚成活時間(天)181317至今
(注:其中的溶解氧、鉛重金屬在水中的數(shù)據(jù)是放入滿江紅第20天時測定的,水中錳、汞、銅等重金屬含量在放入滿江紅后都有一定程度的下降,表中未予列出;表中的“至今”是指放入金魚后第20天)
根據(jù)以上實驗,請分析回答下列問題.
(1)通過實驗一和實驗二分別得出何種結論?
(2)滿江紅在凈化水質(zhì)中的作用是什么?
(3)根據(jù)此實驗所得的結論,請你談談感想和建議.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.在點燃蠟燭時,小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時間長一些.請你與小紅一起探究,并回答相關問題.
提出問題:鹽是否能延長蠟燭的燃燒時間?
猜想:①一定量的食鹽可延長蠟燭的燃燒時間;
②其他鹽也可以延長蠟燭的燃燒時間.
實驗探究:實驗一探究不同量的食鹽對蠟燭燃燒時間的影響
實驗方案:取6支相同的蠟燭,在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽,另1支做對照實驗,分別測定它們的燃燒時間.
實驗結果:
食鹽質(zhì)量(g)00.10.50.70.91.0
燃燒時間(分鐘)101518232527
燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅
實驗結論:分析所得實驗結果可初步得出兩點結論:
①食鹽可以延長蠟燭燃燒時間.
②所加食鹽并非越多越好,從此次實驗來看,加入0.7克時效果最好.
實驗反思
①此實驗方案還存在一些問題值得進一步研究,如(至少寫出一點):
進行三次實驗,取其平均值.
②你認為此實驗結果有什么實際應用價值:
建議蠟燭制造工廠在燭芯周圍加入少量鹽以延長蠟燭的燃燒時間,節(jié)約資源.
實驗二探究不同種類的鹽對蠟燭燃燒時間的影響
要求:請參照實驗一,設計實驗方案和實驗記錄表格.
實驗方案:取6支相同的蠟燭,在其中5支燭芯周圍分別灑0.7克各種鹽,剩余的1支加入0.7克食鹽做對照實驗,分別測定出它們的燃燒時間.
實驗記錄表格:

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某學習小組探究氫氧化鈣溶液的化學性質(zhì),并做了延伸探究.
探究一:甲同學設計了如下實驗方案,請你幫助完成實驗報告.
方案(1)(2)(3)
實驗操作   
現(xiàn)象溶液變?yōu)樗{色澄清石灰水變渾濁紅色褪為無色
結論或解釋氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水.二氧化硫與澄清石灰水反應的化學方程式是
SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O
氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反應
【提出問題】實驗方案(3)褪色后溶液中的溶質(zhì)是什么?
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性.
【作出猜想】乙同學從反應情況分析,溶液中除含少量酚酞外,溶質(zhì)可能有以下三種情況:
           ①CaCl2;②CaCl2和HCl;③CaCl2和Ca(OH)2
【分析討論】丙同學從實驗現(xiàn)象分析得出:猜想③肯定不合理,其理由是稀鹽酸加入滴有酚酞的石灰水中,紅色褪為無色,說明溶液為中性或酸性,不可能有氫氧化鈣.
探究二:丁同學為進一步驗證乙同學的猜想,設計實驗如下:將實驗方案(3)褪色后溶液倒入燒杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量,邊滴邊振蕩.實驗后得出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關系,如圖所示.寫出實驗過程中的現(xiàn)象滴加碳酸鈉溶液,開始先產(chǎn)生氣泡,隨后才產(chǎn)生沉淀,溶液最終變紅色.
【得出結論】乙同學的猜想中,②(填序號)合理.
【反思討論】
學習小組結合圖象,分析了丁同學實驗過程中燒杯內(nèi)溶液的變化.下列說法正確的是AB.(填序號)
A.溶液質(zhì)量逐漸增大    
B.若加入Na2CO3溶液的體積為V,當V<V2時,氯化鈉的質(zhì)量逐漸增大;當V≥V2時,氯化鈉的質(zhì)量不變
C.氯化鈣的質(zhì)量先增大后減小  
D.溶液的pH一直在增大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列說法中,不正確的是( 。
A.物理變化過程中,分子本身發(fā)生了變化
B.分子是由原子構成的
C.原子是化學變化中的最小微粒
D.化學反應的實質(zhì)是原子的重新組合

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列溶液中溶質(zhì)都是酸的是( 。
A.H+、Na+、Cl-、NO3-B.H+、SO42-、Cl-、NO3-
C.K+、Na+、Cl-、NO3-D.Ca2+、SO42-、Cl-、NO3-

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某同學在學習了燃燒的有關知識后,了解到木炭在氧氣中比在空氣中燃燒的更旺;他還聯(lián)想到古語道:“人要實,火要虛”的含義,做人必須腳踏實地,事業(yè)才能有成;燃燒固體燃料需要架空,燃燒才能更旺.于是引發(fā)思考,并進行了實驗探究.請你參與其中回答下面有關問題:
【發(fā)現(xiàn)問題】可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關呢?
【提出猜想】猜想①:燃燒的劇烈程度可能與氧氣濃度有關;
猜想②:燃燒的劇烈程度可能與反應物接觸面積有關.
【驗證猜想】實驗報告如下:
驗證猜想對比實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
猜想①將蠟燭分別在空氣和純氧中點燃蠟燭在
氧氣中燃燒
比在空氣中燃燒更劇烈
氧氣濃度
越大
燃燒越劇烈
猜想②將質(zhì)量相同的木炭塊
和木炭粉分別放在
氧氣中燃燒
木炭粉比木炭塊
燃燒
更劇烈
接觸面積
越大
燃燒越劇烈
【結論應用】請你結合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例,就如何使燃料得到充分燃燒,而達到節(jié)約能源的目的,提出一條具體的建議:增大燃料和空氣或氧氣的接觸面積,或增大氧氣的濃度.

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同步練習冊答案