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5.以下是劉敏對質量守恒定律的實驗探究,請你和她一起觀察實驗一和實驗二,并完成相關實驗報告.

【實驗與探究】實驗一:(如下圖一所示)把盛有氫氧化鈉溶液的小試管小心的放入裝有硫酸銅溶液的錐形瓶中,將錐形瓶放在托盤天平上用砝碼平衡,取下錐形瓶并將其傾斜,使小試管中的氫氧化鈉溶液與錐形瓶中的硫酸銅溶液反應,實驗現(xiàn)象為有藍色沉淀產生.一段時間后,再把錐形瓶放在托盤天平上,發(fā)現(xiàn)天平平衡(填“平衡”或“不平衡”).
實驗二:(如下圖二所示)在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上40cm長的粗銅線,并使玻璃棒保持水平.然后,用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1~2分鐘.停止加熱后冷卻,仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象.
(1)冷卻后,你觀察到的現(xiàn)象是左端銅絲表面變黑(填“左”或“右”)端銅絲,右端上升(填“上升”或“下降”).
(2)寫出銅絲加熱時所發(fā)生反應的化學方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
【結論與分析】通過以上兩組實驗劉敏認為反應前后反應物的總質量與生成物的總質量不一定相等.請你分析導致出現(xiàn)這一結果的原因銅絲在空氣中加熱,會與空氣中的氧氣反應生成氧化銅,所以其質量會增加.

分析 【實驗一】氫氧化鈉溶液與錐形瓶中的硫酸銅溶液反應,有藍色沉淀氫氧化銅產生,反應前后沒有氣體參加反應,也沒有氣體生成;【實驗二】用酒精燈給左邊一端銅絲加熱,銅會與空氣中氧氣發(fā)生反應,根據(jù)反應物與生成物的比較得出實驗現(xiàn)象,由于銅與氧氣發(fā)生反應生成了氧化銅,所以左端質量大了;【結論與分析】銅絲在空氣中加熱,會與空氣中的氧氣反應生成氧化銅,所以其質量會增加.

解答 解:【實驗一】氫氧化鈉溶液與錐形瓶中的硫酸銅溶液反應,有藍色沉淀氫氧化銅產生,反應前后沒有氣體參加反應,也沒有氣體生成;故填:有藍色沉淀產生;平衡;
【實驗二】(1)銅是紅色固體,加熱后與氧氣反應生成了氧化銅,氧化銅是黑色固體,所以現(xiàn)象為紅色固體變?yōu)楹谏;銅絲原來的質量只是銅的質量,加熱后變成了氧化銅,故左端的質量增加了,右端上升;
(2)反應物為銅和氧氣,生成物為氧化銅,反應條件是加熱,發(fā)生反應的化學方程式:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
故答案為:(1)左端銅絲表面變黑;上升;
(2)2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;
【結論與分析】銅絲在空氣中加熱,會與空氣中的氧氣反應生成氧化銅,所以其質量會增加,劉敏誤認為反應前后反應物的總質量與生成物的總質量不一定相等.
故本題答案為:
【實驗與探究】實驗一:有藍色沉淀產生;平衡;
實驗二:(1)左端銅絲表面變黑;上升;
(2)2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
【結論與分析】銅絲在空氣中加熱,會與空氣中的氧氣反應生成氧化銅,所以其質量會增加.

點評 通過回答本題可知如果有質量增加的化學反應,也符合質量守恒定律,只要是質量增加了,肯定有別的物質參加了反應.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.根據(jù)如圖裝置圖,回答有關問題:

(1)寫出裝置圖中儀器①的名稱試管
(2)從節(jié)能環(huán)保方面考慮,應該從圖1中選擇BD組合發(fā)生裝置來制取氧氣(填字母代號).
(3)為了得到較為純凈的氧氣,應該從圖2中選擇E裝置來收集氧氣(填字母代號),且收集的最佳時刻是等氣泡連續(xù)均勻冒出時,開始收集.
(4)已知氫氣的密度比空氣小,且難溶于水,則收集氫氣可選用圖2中的E或G裝置來收集(填字母代號).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.現(xiàn)代社會能源得到了不斷開發(fā)和利用,合理安全使用能源很重要.
(1)下列物質中①煤②石油③天然氣④乙醇,其中不屬于化石燃料的是(填序號)④
(2)當房屋起火時,消防員用高壓水槍將火撲滅,其中水在滅火過程中的主要作用為降低可燃物的溫度至著火點以下
(3)石油煉制的產品之一是汽油.在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料,可適當節(jié)省石油資源.寫出乙醇完全燃燒的化學方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O
(4)人類的生產生活離不開金屬.在地殼里含量居第一位的金屬元素是鋁.下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)和使用的先后順序為:銅、鐵、鋁.你認為金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟C(填字母)關系最大.
A.地殼中金屬元素的含量    B.金屬的導電性    C.金屬的化學活動性
(5)將CO氣體通入盛有10gFe2O3的試管中,加熱一段時間后,停止加熱.繼續(xù)通入CO至試管冷卻,測得試管內剩余固體的質量為7.6g,則剩余固體中鐵單質的質量為5,6g.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.金屬是重要的資源,在日常生活中已得到越來越廣泛的應用.
(1)銅常用于制作導線,因為其具有良好的導電性.
(2)對汽車部分鋼鐵部件進行噴漆可以防止其生銹,原因是隔絕空氣和水.
(3)將一定質量的鋅粒投入含有Cu(NO32和Fe(NO32的混合溶液中,充分反應后過濾,向濾渣中加入稀硫酸有氣泡產生,則濾渣中一定含有Cu、Fe.
(4)將等質量的鎂、鐵、鋅三種金屬粉末分別放入三份濃度相等的稀鹽酸中.生成H2的質量與反應時間的關系如圖所示.則金屬X是Mg (填化學式,下同),反應后可能已經反應完的金屬是Zn、Fe,一定有剩余的金屬是Mg.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.如圖所示,將小白鼠放入廣口瓶中以測其呼吸作用,完成以下實驗:
(1)小白鼠進行呼吸作用要消耗氧氣,放出二氧化碳,呼吸作用屬于緩慢氧化(填“劇烈反應”或“緩慢氧化”).
(2)測定過程中,U型管中B(填“A”或“B”)液面下降.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.在空格內簡要說明下列錯誤操作可能造成的不良后果.
錯誤操作不良后果
①膠頭滴管取液后平放或倒持液體藥品流入膠帽并腐蝕膠帽 
②傾倒細口瓶中的液體時,標簽沒向著手心殘液流下,腐蝕標簽 
③加熱后的試管直接刷洗試管炸裂
④實驗室剩余的藥品放回原瓶污染試劑瓶內的試劑 
⑤將一粒石灰石從豎直的試管口直接放進去試管底被打破 

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.一般情況下,金屬越活潑,與酸反應的速度越快.為了比較金屬Mg、Zn、Fe與酸反應的快慢,某興趣小組設計了如下的實驗.
【實驗步驟】
①取A、B、C三支試管,分別加入2mL溶質質量分數(shù)相同的鹽酸溶液;
②同時分別向上述三支試管內加入如圖所示的鎂片、鋅片和鐵片.
【實驗預測與分析】
(1)寫出鐵與鹽酸反應的化學方程式:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
(2)反應過程中金屬表面產生氣泡最快的是A,片刻后手握試管下端感覺最熱的是A(填試管編號).
(3)該實驗表明,實驗室一般選用鋅而不選用鎂、鐵制取氫氣的主要原因是:鋅反應速度適中,容易控制.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列應用及相應原理(用化學方程式表示)都正確的是( 。
A.工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2
B.用熟石灰處理硫酸廠中的廢水  Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O
C.加熟石灰研磨,檢驗銨態(tài)氮肥Ca(OH)2+2NH4NO3═CaNO3+NH3↑+H2O
D.用氫氧化鈉制碳酸鈉   Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.實驗室里幾種物質在互相談論著.你認為它們的敘述中屬于化學變化的是( 。
A.試管:同學們不愛惜我,我被摔碎了
B.鐵釘:好難受啊,我在潮濕空氣中生銹了
C.燈泡:我通電后發(fā)光了,給學生帶來光明
D.酒精:我在空氣中放置一段時間質量怎么就減輕了

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