15．化學(xué)反應(yīng)前后可能發(fā)生變化的是（　�。�
A．分子數(shù)目B．元素種類C．原子數(shù)目D．物質(zhì)的總質(zhì)量

分析 化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，所以反應(yīng)前后分子的種類一定變，分子的數(shù)目可能變．

解答 解：A、化學(xué)反應(yīng)前后有兩個可能變：分子的數(shù)目、元素的化合價，所以是正確的；
B、元素種類、元素質(zhì)量都不變，因為是原子的重新組合，元素是一定不變的；
C、因為化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律的定義可知，物質(zhì)的總質(zhì)量是一定不變的．
故選A．

點評 掌握化學(xué)反應(yīng)前后六個不變、兩個一定變、兩個可能變．六個不變：原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量、元素的種類、質(zhì)量、物質(zhì)的總質(zhì)量；兩個一定變：分子的種類、物質(zhì)的種類；兩個可能變：分子的數(shù)目、元素的化合價．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
[演示實驗]將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
[學(xué)生板演]該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O．
[提出問題]實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
[假設(shè)猜想]針對疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4
猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
猜想四：有Na2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是猜想三．理由是H2SO4和NaOH在溶液中不能共存．
[實驗探究]①丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有NaOH．
②為了驗證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個方案的探究．
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液



實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，對比比色卡，pH＜7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
[得出結(jié)論]通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
[評價反思]老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出②中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．這兩處錯誤是：
①實驗操作中的錯誤是pH試紙浸入溶液中．
②實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是Na2SO4與BaCl2反應(yīng)也會生成白色沉淀，不能證明一定有H2SO4存在．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，火善用之為福，不善用之為禍．請從滅火原理角度，選擇一種分類標(biāo)準(zhǔn)將下列滅火事例分類：
①炒菜時油鍋著火，蓋鍋蓋
②堆放雜物的紙箱著火，澆水滅火
③撲滅森林大火，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉
④熄滅酒精燈的火焰，蓋燈帽
⑤熄滅液化氣灶火焰，關(guān)閉閥門
⑥房屋著火，用高壓水槍滅火
（1）分類標(biāo)準(zhǔn)使可燃物與空氣隔絕（或隔絕氧氣），
（2）包含的事例①④（填序號）；
（3）圖書檔案著火，用液態(tài)二氧化碳滅火器滅火，其滅火原理是降溫和隔絕空氣；
（4）已知金屬鎂能在二氧化碳中燃燒（如圖），若鎂帶著火，不能（填“能”或“不能”）用二氧化碳滅火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．在一密閉容器中加入如圖所示幾種物質(zhì)，充分反應(yīng)后，測得質(zhì)量變化如圖所示．下列說法中不正確的是（　�。�
A．丙可能是該反應(yīng)的催化劑
B．該反應(yīng)為化合反應(yīng)
C．若甲的質(zhì)量變化為14g，則丁的質(zhì)量變化應(yīng)為35g
D．若甲和乙的相對分子質(zhì)量比為4：7，則二者的化學(xué)計量數(shù)之比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．硝酸鉀與氯化鉀的溶解度曲線如圖所示，回答下列問題：
①t1℃時，兩物質(zhì)中溶解度較大的是氯化鉀．
②t2℃時，兩物質(zhì)的等質(zhì)量飽和溶液降溫至t1℃，析出固體質(zhì)量較大的是硝酸鉀的溶液．
③t2℃時，將100g水加入盛有50g氯化鉀的燒杯中，充分溶解后，得到氯化鉀的飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．保持溫度不變，往該燒杯中再加入10g水，充分?jǐn)嚢韬�，氯化鉀溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變（填“變大”、“不變”或“變小”）．
④欲配制溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硝酸鉀溶液，應(yīng)滿足的溫度范圍是t≥t1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置和收集裝置是BD；驗滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅說明已集滿．
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，若用C收集氧氣，實驗結(jié)束時要先將導(dǎo)管從水槽中撤出后熄滅酒精燈，其理由是防止水槽中的水倒流入熱的試管使試管炸裂，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口未塞一團棉花．
（3）若采用B，F(xiàn)（裝滿水）制取氧氣并收集，化學(xué)反應(yīng)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑氣體應(yīng)從②  進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．用CO2和NH3反應(yīng)合成尿素[CO（NH2）2是固定和利用CO2的成功范例，化學(xué)反應(yīng)方程式為：CO2+2NH3═CO（NH2）2+H2O，下列說法正確的是（　�。�
A．上述反應(yīng)共涉及三種氧化物
B．C、H、O、N四種元素均位于周期表第二周期
C．尿素是有機物
D．尿素中含有CO分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．過氧化氫不穩(wěn)定易分解，某化學(xué)興趣小組測定一瓶久置的過氧化氫溶液中含有過氧化氫的質(zhì)量進(jìn)行實驗．充分反應(yīng)后測得相關(guān)數(shù)據(jù)如下所示：
過氧化氫68g+二氧化錳1.2g$\stackrel{至質(zhì)量不再減輕}{→}$剩余的混合物67.6g
（1）求反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為1.6g．
（2）求溶液中含有過氧化氫的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖是實驗室組裝制取氣體裝置時，可能用到的儀器，回答問題：

（1）寫出儀器A的名稱試管；
（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體：
①寫出制取CO2氣體的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
②組裝制取裝置時，選擇所給儀器中的B、F、G、H和C；
③要制得8.8gCO2氣體，至少需要7.3%的稀鹽酸200g與足量石灰石反應(yīng)；
（3）用（2）中的實驗裝置，還可用于H2O2溶液和MnO2混合制O2，但不能用于KMnO4為原料制O2，則組裝制取氣體裝置選擇儀器，需要考慮反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件和氣體的性質(zhì)．

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同步練習(xí)冊答案