2．我國紀念2016年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”．下列有關(guān)水的說法中正確的是（　　）
A．電解水過程與電源正極連接的一端產(chǎn)生氫氣
B．可以用肥皂水鑒別軟水和硬水
C．可將工業(yè)廢水任意排入內(nèi)河
D．經(jīng)過沉淀、過濾并加活性炭吸附后得到的水，可以直接飲用

分析 A、根據(jù)電解水的實驗結(jié)論：“正氧負氫”，進行分析判斷；
B、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，根據(jù)硬水和軟水的檢驗方法，進行分析判斷；
C、根據(jù)水體污染的原因進行分析判斷；
D、根據(jù)沉淀、過濾并加活性炭吸附，不會降低水的硬度解答．

解答 解：
A、由電解水的實驗結(jié)論：“正氧負氫”，水電解過程與電源正極連接的一端產(chǎn)生的是氧氣，故選項說法錯誤．
B、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，加入肥皂水，若產(chǎn)生泡沫較多，則是軟水，若產(chǎn)生泡沫較少，則是硬水，故選項說法正確．
C、將工業(yè)廢水任意排入內(nèi)河，會造成水體污染，故選項說法錯誤．
D、沉淀、過濾并加活性炭吸附，不會降低水的硬度，不會變成軟水，所以不能直接飲用，故選項說法錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，了解常見物質(zhì)的溶解性、水體污染、硬水和軟水的檢驗方法、電解水的實驗結(jié)論是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．將紫色石蕊試液分別滴加到蘇打水、蒸餾水和食醋中，它們依次顯示的顏色是（　　）
A．藍色、紫色、紅色B．紅色、紫色、藍色C．紅色、無色、藍色D．藍色、無色、紅色

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

13．俄國化學家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎上，通過艱辛的努力，終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形．如圖為元索周期表的部分元素的相關(guān)信息，利用如圖回答相關(guān)問題：

（1）請畫出16號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖；化學反應中該原子比較容易得到（填“得到”或“失去”）電子變成離子；
（2）表示的是Al3+（填離子符號）；
（3）如圖中第二、三周期元素最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是同一周期從左到右最外層電子數(shù)依次增加．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)，所選用的試劑和操作方法都正確的是（　�。�
選項物質(zhì)雜質(zhì)（少量）試劑及操作方法
A稀鹽酸稀硫酸加入過量的氯化鋇溶液，過濾
B氧化鈣石灰石高溫
C氯化鈉泥沙加入足量的水溶解、蒸發(fā)、結(jié)晶
D氨氣水蒸氣通過足量的氫氧化鈉固體干燥劑
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某研究性學習小組為探究鎂與水的反應，設計如下實驗：
步驟1：將鎂條用砂紙打磨至光亮，分成兩等份．
步驟2：將一份光亮的鎂條置于冷水中，幾乎沒有觀察到任何變化．
步驟3：將另一份光亮的鎂條置于熱水中，觀察到有氣泡產(chǎn)生．
（1）將鎂條用砂紙打磨至光亮的原因是除去表面的氧化膜．
（2）某些活潑金屬與水反應生成對應的堿和氫氣，如果金屬活動性越強，生成的堿的堿性越強．某同學就向步驟3的燒杯中滴加酚酞溶液，觀察到鎂條的周圍有明顯的紅色出現(xiàn)（此時難溶性物質(zhì)有微量溶解）．該反應的化學方程式Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg（OH）2+H2↑．
（3）步驟2和步驟3對比可知，影響鎂與水反應速率的一個因素是溫度．
（4）根據(jù)以上信息，若將金屬鈉加到硫酸銅溶液中，可能觀察到的現(xiàn)象是有氣體產(chǎn)生，溶液中產(chǎn)生藍色沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

7．如圖是硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線圖．下列說法不正確的是（　�。�
A．硝酸鉀的溶解度大于氯化鈉的溶解度
B．在t1℃時，兩種飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同
C．將t1℃時硝酸鉀的飽和溶液升溫至t2℃，其溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變
D．兩飽和溶液分別由t2℃降溫至t1℃，析出硝酸鉀晶體比氯化鈉多

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．在高溫條件下，甲、乙兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學反應生成丙和�。磻昂蠓肿臃N類變化的微觀示意圖如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A．該反應是置換反應B．該反應不會造成對環(huán)境污染
C．生成丙和丁的分子個數(shù)比是1：1D．生成丙和丁的質(zhì)量比是14：3

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．現(xiàn)有HCl與CaCl2的混合溶液，為了分析混合溶液中HCl和CaCl2的質(zhì)量分數(shù)，設計了如下方案：

【實驗數(shù)據(jù)】實驗共記錄了兩組數(shù)據(jù)：
第①組，氣體吸收完全后，NaOH溶液質(zhì)量增加4.4g；
第②組，沉淀完全后，經(jīng)過濾、洗滌、烘干后得到固體的質(zhì)量為10g．
根據(jù)實驗設計及有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析與計算：
（1）混合溶液中HCl的質(zhì)量分數(shù)．
（2）實驗中混合溶液與Na2CO3溶液恰好完全反應，求過濾后所得“濾液”中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．（不考慮過濾中的損失，保留一位小數(shù)）
（3）若在100g混合溶液中不斷加入10.6%的Na2CO3的溶液，請你畫出加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量的關(guān)系圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列實驗方案設計正確的是（　�。�
 選項 實驗目的 方案
 A 檢驗氧氣是否收集滿 將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)
 B 除去甲烷中混有的一氧化碳 點燃
 C 鑒別稀鹽酸和NaCl溶液 分別滴加酚酞試液
 D 除去木炭粉中混有的少量氧化銅 加入適量稀硫酸，充分反應后，過濾，洗滌，干燥
A．AB．BC．CD．D

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