8.寫(xiě)出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式.
(1)銅絲在火焰上灼燒:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅;
(2)鎂條燃燒:鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂;
(3)加熱碳酸氫銨:碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳.

分析 (1)根據(jù)銅和氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成氧化銅進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)鎂和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)碳酸氫銨在加熱的條件下反應(yīng)生成氨氣、水和二氧化碳進(jìn)行分析.

解答 解:(1)銅和氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成氧化銅,文字表達(dá)式為:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅;
(2)鎂和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂,文字表達(dá)式為:鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂;
(3)碳酸氫銨在加熱的條件下反應(yīng)生成氨氣、水和二氧化碳,文字表達(dá)式為:碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳.
故答案為:(1)銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅;
(2)鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂;
(3)碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先分析應(yīng)用的原理,然后找出反應(yīng)物、生成物,最后結(jié)合方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.甘氨酸有獨(dú)特的甜味,能緩和酸、堿味,掩蓋食品中添加糖精的苦味并增強(qiáng)甜味.以甘氨酸為主要原料生產(chǎn)的含乳飲料,對(duì)青少年及兒童的正常生長(zhǎng)發(fā)育很容易帶來(lái)不利影響.甘氨酸分子結(jié)構(gòu)模型如圖所示,根據(jù)模型得到的信息填完整.
甘氨酸由碳、氫、氧、氮四種元素組成,甘氨酸中碳元素與氧元素質(zhì)量比為3:4.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上正放著一瓶無(wú)色氣體(如圖所示),當(dāng)老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)氣體的放置方法猜想該氣體的成分時(shí),同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論形成了三種不同意見(jiàn):
意見(jiàn)Ⅰ:該氣體可能是氧氣;   
意見(jiàn)Ⅱ:該氣體可能是二氧化碳;
意見(jiàn)Ⅲ:該氣體可能是氫氣.
你認(rèn)為意見(jiàn)Ⅲ(填序號(hào))一定是錯(cuò)誤的,理由是氫氣的密度比空氣的。
為了弄清另外兩種意見(jiàn)是否正確,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)完成如表:
實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1往集氣瓶中注入澄清的石灰水,振蕩a澄清的石灰水變渾濁意見(jiàn)Ⅱ正確
實(shí)驗(yàn)2b將帶火星的木條伸入瓶中帶火星的木條復(fù)燃c意見(jiàn)Ⅰ正確
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列儀器的用途說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.試管可用來(lái)收集少量的氣體B.量筒可用來(lái)量取液體的體積
C.藥匙只能用來(lái)取用粉末狀藥品D.玻璃管可用來(lái)導(dǎo)氣或?qū)б?/td>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)鎂條在空氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO,化合反應(yīng).
(2)碳酸氫銨受熱分解:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3+↑+H2O+CO2↑;,分解反應(yīng).
(3)堿式碳酸銅受熱分解:Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑,反應(yīng)后得到的固體呈黑色.
(4)堿式碳酸銅與稀鹽酸反應(yīng):Cu2(OH)2CO3+4HCl=2CuCl2+3H2O+CO2↑.
(5)鎂條與醋酸(化學(xué)式為HAc)反應(yīng):Mg+2HAc=MgAC2+H2↑,請(qǐng)寫(xiě)出所產(chǎn)生的氣體的一種用途:用來(lái)充灌節(jié)日氣球或探空氣球.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.水是生命之源,愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)請(qǐng)舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法:洗菜水澆花(或洗衣服水拖地、沖廁所或使用節(jié)水龍頭等).
(2)下列是一些凈水的方法,其中可使硬水變成軟水的是②④(填序號(hào)).
①過(guò)濾    ②蒸餾    ③沉淀    ④煮沸
(3)按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,理論上A試管中產(chǎn)生的氣體與B試管中產(chǎn)生的氣體的體積比為1:2,該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,其基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.用Y形管或Y形導(dǎo)管完成以下實(shí)驗(yàn).

圖1中Y形導(dǎo)管平放于桌面,實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙變紅色,干燥的紫色石蕊試紙無(wú)明顯變化,用化學(xué)方程式解釋現(xiàn)象:H2O+CO2=H2CO3;若把Y形導(dǎo)管固定在鐵架臺(tái)上(如圖2),a管位于上方,b管位于下方,兩石蕊試紙均濕潤(rùn),可觀察到b管中試紙變色比a管明顯,原因是二氧化碳的密度比空氣大,主要從b管中通過(guò).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.中科院廣州化學(xué)研究所采用最新的納米技術(shù)成功的開(kāi)發(fā)出了“由二氧化碳制取全降解塑料”的新技術(shù).下列有關(guān)此項(xiàng)技術(shù)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.該塑料不屬于有機(jī)合成材料B.有助于減少“白色污染”
C.有助于減緩“溫室效應(yīng)”D.是納米技術(shù)應(yīng)用的重要突破

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.一些常見(jiàn)物質(zhì)的近似pH范圍如下表,下列說(shuō)法正確的是( 。
食物蘋果雞蛋清西紅柿葡萄牛奶
pH2.9-3.37.6-8.04.0-4.43.5-4.56.3-6.6
A.葡萄汁能使酚酞試液變紅B.西紅柿的酸性比蘋果強(qiáng)
C.牛奶的堿性比雞蛋清堿性強(qiáng)D.胃酸過(guò)多的人應(yīng)少食蘋果

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同步練習(xí)冊(cè)答案