【題目】如圖是自然界中碳、氧循環(huán)圖,結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí),回答問(wèn)題:

1)自然界碳、氧循環(huán)中的碳、氧是指__________________。

2)碳不完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____________________。

3)作為空調(diào)和冰箱制冷劑的氟利昂在高空中受紫外線輻射產(chǎn)生氯原子,氯原子對(duì)臭氧層有破壞作用,其過(guò)程可表示為:①,則氯原子在臭氧反復(fù)分解的過(guò)程中充當(dāng)_________。(填反應(yīng)物催化劑)。

4)為了降低大氣中二氧化碳的含量,實(shí)現(xiàn)變廢為寶,工業(yè)上用二氧化碳和氨水(NH3H2O)混合發(fā)生反應(yīng)制得常見的銨態(tài)氮肥,該生產(chǎn)工藝充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)理念(即反應(yīng)物原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物)。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________________

【答案】二氧化碳、氧氣 催化劑

【解析】

碳不完全燃燒生成一氧化碳。

1)自然界碳、氧循環(huán)中的碳、氧是指二氧化碳、氧氣。

2)碳不完全燃燒生成一氧化碳,化學(xué)方程式為。

3Cl在整個(gè)反應(yīng)的前后,質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均未改變,只是參與了反應(yīng)的中間過(guò)程,完全符合催化劑的概念,它不是反應(yīng)物或生成物。從過(guò)程可以看出氯原子反應(yīng)前后個(gè)數(shù)未變,只是參與化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程,這符合催化劑的特點(diǎn)。

4)工業(yè)上用二氧化碳和氨水(NH3H2O)混合發(fā)生反應(yīng)制得常見的銨態(tài)氮肥,反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】將等質(zhì)量、顆粒大小相同的AB兩種金屬分別同時(shí)投人到質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相等的稀鹽酸中,生成氫氣的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系如圖所示。已知兩種金屬在化合物中均顯十2價(jià),則下列說(shuō)法不正確的是( )

A.充分反應(yīng)所需的時(shí)間:AB

B.金屬活動(dòng)性:BA

C.相對(duì)原子質(zhì)量:AB

D.A、B可能分別是常見金屬中的Fe、Zn

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖所示的裝置進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)時(shí),有以下描述:

①甲試管應(yīng)該連接在電源的正極

②甲、乙兩試管收集到的氣體的質(zhì)量比約為2∶1

③甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒,且燃燒時(shí)火焰呈淡藍(lán)色

④乙試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

以上描述中錯(cuò)誤的是( )

A. ①②③④ B. C. ①② D. ①②③

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】帕拉米韋氯化鈉注射液是治療H7N9亞型禽流感的有效藥物之一,帕拉米韋的化學(xué)式為C15H28NxO4。試計(jì)算:

1)帕拉米韋中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為 ;

2)帕拉米韋的相對(duì)分子質(zhì)量為328,則x的數(shù)值為 ;

332.8g的帕拉米韋中氧元素的質(zhì)量為 g(寫出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果精確到0.1g)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的裝置示意圖,據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)分別寫出圖中序號(hào)①、②的儀器名稱:①___、②_____

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣時(shí),儀器①中裝入的藥品是___;寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式____。有人用F裝置收集到的氧氣不純的原因可能是___;檢驗(yàn)氧氣的方法是____。

(3)他們用加熱高錳酸鉀的方法制取和用排水法收集氧氣涉及以下關(guān)鍵步驟:①裝藥固定②檢査氣密性;③收集;④加熱;⑤熄滅酒精燈;⑥從水槽中撤出導(dǎo)氣管。正確的順序是____(填字母序號(hào))。有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式是____,若實(shí)驗(yàn)時(shí)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是___

(4)圖中G裝置也是常見的氣體發(fā)生裝置,與A相比較其優(yōu)點(diǎn)是____

(5)如圖E所示的裝置被稱作萬(wàn)能瓶,下列關(guān)于該裝置的說(shuō)法正確的是____。

A 若用該裝置收集氧氣,氣體從b通入;

B E內(nèi)裝滿水,用該裝置收集氧氣時(shí),氣體從a通入,收集氫氣時(shí)氣體從b通入;

C 若將該裝置中的氧氣排出,應(yīng)從b通入水;

D 該裝置內(nèi)盛放半瓶水,從a通入氣體即可觀察氣體的輸出速度。

(6)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,NH3極易溶于水。請(qǐng)根據(jù)信息回答實(shí)驗(yàn)室制取氨氣,可選用的發(fā)生裝置是_____,收集裝置可以是_____(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組探究濃硫酸與木炭反應(yīng)后氣體的成分。提出猜想:從物質(zhì)組成元素角度分析,產(chǎn)生的氣體可能是二氧化硫、二氧化碳和水。

查閱資料

1)二氧化硫可使澄清石灰水變渾濁。

2)二氧化硫可使品紅溶液的紅色褪去,而二氧化碳不能,以此檢驗(yàn)二氧化硫。

3)二氧化硫能被酸性高錳酸鉀溶液吸收,而二氧化碳不能。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)記錄

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

I

B中白色固體變成藍(lán)色固體

產(chǎn)物中有水

II

C中品紅溶液褪色

產(chǎn)物中有二氧化硫

III

D中澄清石灰水變渾濁

產(chǎn)物中有二氧化碳

交流與反思

1)某同學(xué)認(rèn)為結(jié)論 III不合理,原因是___________________。

2)通過(guò)研究,小組對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):增加一個(gè)裝有酸性高錳酸鉀溶液的試劑瓶F.改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)裝置的連接順序?yàn)?/span>__________________________(填字母,實(shí)驗(yàn)裝置可重復(fù)使用)。能確定產(chǎn)物中有二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________________________。

3)經(jīng)進(jìn)一步確定,濃硫酸和木炭反應(yīng)后的產(chǎn)物只有二氧化硫、二氧化碳和水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(1)用化學(xué)用語(yǔ)填空:

①硫元素____②硝酸根離子____③五氧化二磷___6個(gè)鉀原子____ ⑤氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)____

(2)寫出下列符號(hào)中“2”的意義

2Ca2+____,___

O2____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】建立宏觀與微觀的知識(shí)體系,是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法。如圖是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題:

1x表示_____;若x18,該粒子的符號(hào)是_____;

2)當(dāng)xy10時(shí),該粒子是_____ 類別(填:原子、分子、離子);

3)若該粒子帶1個(gè)單位負(fù)電荷,當(dāng)x17時(shí),則y_____;

4)當(dāng)y3時(shí),易失去電子,變成帶3個(gè)單位正電荷的離子,其離子符號(hào)為_____。

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