9．明明同學(xué)做了一個趣味實驗，他把氣球中的鎂屑加入到盛有稀鹽酸的錐形瓶中，反應(yīng)的方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑，反應(yīng)過程放出大量的熱．整個實驗過程如圖所示（實驗裝置的氣密性良好），請回答下列問題：
（1）A→B反應(yīng)過程中觀察到的現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生，氣球逐漸膨脹．
（2）用理化知識解釋由B→C過程中產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是鎂條與鹽酸反應(yīng)，開始時氣體受熱膨脹，冷卻后體積縮小．
（3）此裝置能否用于驗證質(zhì)量守恒定律？不能，原因是因為反應(yīng)生成的氫氣的密度比空氣的小，氣球會產(chǎn)生很大浮力，破壞了天平的平衡條件．

分析 （1）根據(jù)鎂屑與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣，進行分析解答．
（2）根據(jù)B→C過程中，氣球縮小，據(jù)此結(jié)合氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，進行分析解答．
（3）根據(jù)氫氣的密度比空氣密度小，氣球會產(chǎn)生很大浮力，進行分析解答．

解答 解：（1）鎂屑與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣，會觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，氣球逐漸膨脹．
（2）鎂條與鹽酸反應(yīng)能生成氫氣，放出大量的熱，使瓶內(nèi)的壓強大于外界氣壓，氣球會膨脹；B→C過程中，冷卻后，氣體體積縮小，故氣球縮�。�
（3）此裝置不能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律，這是因為反應(yīng)生成的氫氣的密度比空氣的小，氣球會產(chǎn)生很大浮力，破壞了天平的平衡條件．
故答案為：（1）有大量氣泡產(chǎn)生，氣球逐漸膨脹；
（2）鎂條與鹽酸反應(yīng)，開始時氣體受熱膨脹，冷卻后體積縮��；
（3）不能，因為反應(yīng)生成的氫氣的密度比空氣的小，氣球會產(chǎn)生很大浮力，破壞了天平的平衡條件；

點評 本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律、微觀上守恒的原因并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．某小組對H2O2溶液制氧氣進行了如下探究：
（1）實驗室用H2O2溶液和MnO2制取O2的反應(yīng)符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
【探究一】：探究催化劑對H2O2分解速率的影響（實驗中催化劑均為0.4g，H2O2濃度均為10%，以收集10mL氣體為準(zhǔn)）該小組采用了如圖所示裝置進行實驗，具體數(shù)據(jù)如下表：
催化劑種類氣體產(chǎn)生速率（mL/s）
MnO20.03
CuO0.07
活性炭0.12
（2）寫出有標(biāo)號儀器的名稱：①分液漏斗；②錐形瓶．
（3）檢查A裝置氣密性的方法是夾住右側(cè)導(dǎo)氣管，打開①的兩個活塞，向其中加水，若水不滴下（或漏斗下管口有水柱），則氣密性良好．
（4）C裝置應(yīng)該選擇C2，理由是反應(yīng)放熱，長導(dǎo)管可以將受放熱影響排入量筒中的水回吸至B中減小實驗誤差．
（5）原裝置中的空氣對實驗結(jié)果有沒有影響？無；
（6）分析表格中數(shù)據(jù)，可以得出相同條件下表中催化劑的催化效果依次為活性炭＞CuO＞MnO2．
（7）為完成此探究，需要測定的數(shù)據(jù)有收集10mL氧氣所需的時間．
【探究二】：探究H2O2溶液濃度對分解速率的影響（水浴溫度控制在21℃，MnO2均為0.5g，H2O2溶液均為5mL，三頸瓶容積為250mL）
該小組采用了如圖甲所示裝置進行實驗，并依據(jù)數(shù)字傳感器數(shù)據(jù)繪制如圖乙圖象：


（8）實驗中，恒壓漏斗的作用是使H2O2溶液自行下滴（使漏斗及三頸瓶成為一個整體）；
（9）圖1說明H2O2溶液濃度越高，反應(yīng)速率越快（填“快”或“慢”），以10%H2O2溶液為例，三頸瓶內(nèi)氣壓由高緩慢降低的原因是反應(yīng)結(jié)束，溫度下降，氣體也因冷卻而收縮，使得三頸瓶內(nèi)氣壓開始緩慢減��；
（10）圖2說明從溫度看，H2O2溶液濃度越高，反應(yīng)越劇烈（填“劇烈”或“平穩(wěn)”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖1是元素周期表中的一部分，圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖回答問題：
（1）圖2中m的值為34，n的值為6；
（2）硒元素位于元素周期表中的第4周期，硒原子易得到2個電子形成硒離子Se2-（填符號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)的分類不正確的是（　�。�
A．混合物：空氣、臭氧、海水B．氧化物：水、二氧化碳、五氧化二磷
C．化合物：氧化鐵、二氧化錳、錳酸鉀D．單質(zhì)：鐵、氧氣、硫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．若用碳酸鈉粉末與鹽酸反應(yīng)驗證質(zhì)量守恒定律，從下列裝置中，可選擇的有（　�。�
A．a、b、eB．c、d、eC．b、d、eD．a、b、c、d、e

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．寫出下列符號中“2”的含義．
（1）2He氦原子的個數(shù)為2個（2）H2O一個水分子中含有兩個氫原子（3）Fe2+每個亞鐵離子帶2個單位的正電荷（4）$\stackrel{+2}{Mg}$O在氧化鎂里鎂元素顯+2價．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．熟悉實驗儀器和實驗基本操作，是保證實驗成功的基礎(chǔ)，請用你學(xué)過的知識回答：
（1）請說明下列儀器的用途：
試管：用于少量試劑的反應(yīng)容器．燒杯：用于配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器．量筒：用來量取液體的體積．
（2）清洗燒杯時洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是燒杯內(nèi)壁附著的水清澈，既不聚成水滴，也不成股流下．
（3）甲同學(xué)做鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)的實驗時，他把鋅粒放入試管的正確操作是試管平放，用鑷子將鋅粒放在試管口，再將試管慢慢豎起，讓鋅�；皆嚬艿撞�，然后用膠頭滴管滴加稀鹽酸．
（4）乙同學(xué)要用13.2克食鹽和46mL的蒸餾水配置食鹽水．應(yīng)該選用的量筒是B（填序號）（A.10mL B.50mL C.100mL），正確讀數(shù)的方法是將量筒放置平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平．如果他用仰視讀數(shù)的方法量取，則實際量取蒸餾水的體積大于（大于、等于、小于）46mL．在稱量食鹽時，發(fā)現(xiàn)指針偏右，他應(yīng)繼續(xù)進行的操作是繼續(xù)添加食鹽，直到天平平衡，稱量結(jié)束后，他發(fā)現(xiàn)砝碼和食鹽的位置放顛倒了（1克以下使用游碼），則他稱量的食鹽實際質(zhì)量是12.8克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．能證明Zn的金屬活動性比Fe強的方法是Zn+FeSO4=Fe+ZnSO4（用化學(xué)方程式表示）．非金屬單質(zhì)也具有類似金屬與鹽溶液之間的置換反應(yīng)規(guī)律，即活動性較強的非金屬可把活動性較弱的非金屬從其鹽溶液中置換出來．例如，在溶液中可發(fā)生以下反應(yīng)：Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2；Br2+2KI═2KBr+I2；I2+Na2S═2NaI+S↓．由此可以判斷硫（S）、溴（Br2）、碘（I2）、氯氣（Cl2）四種非金屬單質(zhì)的活動性由弱到強的順序是S＜I2＜Br2＜Cl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列各組儀器，能用來加熱液體的一組是（　�。�
A．試管、量筒、蒸發(fā)皿B．量筒、蒸發(fā)皿、燒杯
C．試管、蒸發(fā)皿、集氣瓶D．試管、燒杯、蒸發(fā)皿

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