4．根據(jù)物質(zhì)的什么具體性質(zhì)鑒別下列各組物質(zhì)．
①醋和醬油氣味；②白糖和食鹽味道；
③鐵絲和銅絲顏色；④水和汽油氣味；
③白醋和白酒氣味；③氧氣和二氧化碳助燃性．

分析 對(duì)比物質(zhì)的性質(zhì)，找出特性，根據(jù)物質(zhì)的特性分析鑒別物質(zhì)．

解答 解：（1）醋有刺激性氣味，醬油沒(méi)有刺激性氣味，故填：氣味；
（2）白糖有甜味，食鹽有咸味．故填：味道；
（3）鐵絲是銀白色的，銅絲是紫紅色的，故填：顏色；
（4）水是無(wú)色無(wú)味的液體，汽油易揮發(fā)出有特殊氣味的氣體，故填：氣味；
（5）白醋有刺激性氣味，白酒有特殊的香味．故填：氣味；
（6）氧氣有助燃性，二氧化碳不支持燃燒不燃燒．故填：助燃性．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了物質(zhì)的物理性質(zhì)方面的問(wèn)題．（是否可以品嘗法鑒別需要從給定物質(zhì)去思考，一般不宜采用品嘗的方法）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．圖中的A-E是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用的幾種裝置，請(qǐng)按要求回答有關(guān)問(wèn)題．
 
（1）利用圖中A、C裝置組合可制取的一種氣體是O2，A裝置中棉花的作用是防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）若實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用圖中裝置的組合是BD；實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O，
（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制氫氣的化學(xué)方程式Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（4）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A（填裝置編號(hào)，下同），收集裝置應(yīng)選E．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
B．原子是由原子核和中子構(gòu)成的
C．五氧化二磷的化學(xué)式為P2O5
D．小孩發(fā)燒時(shí)，醫(yī)生經(jīng)常會(huì)用酒精給小孩擦身體，這是因?yàn)榫凭鼰?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識(shí)．
（1）從微觀角度，如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖1回答下列問(wèn)題．
①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），變化過(guò)程中，同種原子的個(gè)數(shù)原子（填“有”或“沒(méi)有”）增減．
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1．
（2）從反應(yīng)類(lèi)型角度，一種物質(zhì)可通過(guò)不同的反應(yīng)類(lèi)型生成，已鐵為例
①生產(chǎn)、生活中對(duì)鋼鐵的需求量特別大，在煉鐵爐中，CO還原氧化鐵（Fe2O3）的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe．
②新型材料納米鐵粉具有廣泛的用途，它比普通鐵粉更易與氧氣反應(yīng)，其制備的主要流程如圖2所示：
高溫反應(yīng)器中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為FeCl2+H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+2HCl，反應(yīng)前需向反應(yīng)器中通入氮?dú)猓康氖桥疟M裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時(shí)產(chǎn)生爆炸．
（3）從能量變化角度，借用如圖3裝置分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化中的能量變化．
①往燒杯中加入一定量生石灰會(huì)引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時(shí)生石灰的作用是生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱，水溫升高，達(dá)到了白磷的著火點(diǎn)．
②將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是CD（填標(biāo)號(hào)）．
A．氯化鈉　B．硝酸銨　　C．濃硫酸　D．氫氧化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

19．如圖是鈉元素和氯元素在周期表中的部分信息，以及三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

（1）鈉元素的原子序數(shù)為11；氯元素的原子的相對(duì)原子質(zhì)量為35.45．
（2）A、B、C中屬于同種元素的粒子是AB．
（3）A和B兩種粒子的最外層電子數(shù)相同，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)．
（4）鈉原子和氯原子反應(yīng)形成的化合物是由離子（填“分子”、“原子”或“離子”）構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．類(lèi)推可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，但不符合事實(shí)的類(lèi)推會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論．下列類(lèi)推正確的是（　�。�
A．置換反應(yīng)有單質(zhì)生成，則有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定為置換反應(yīng)
B．實(shí)驗(yàn)室中，點(diǎn)燃H2前需要驗(yàn)純，則點(diǎn)燃其它可燃性氣體前也需要驗(yàn)純
C．KNO3的溶解度隨溫度的升高而增大，則其它物質(zhì)的溶解度均會(huì)隨溫度的升高而增大
D．單質(zhì)中只含一種元素，則只含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．鋁化學(xué)性質(zhì)很活潑，通常鋁制品卻很耐腐蝕，原因是鋁與氧氣反應(yīng)形成致密的氧鋁薄膜．鋁還有特殊的性質(zhì)，能溶解于NaOH溶液中，完成化學(xué)方程式：□Al+□NaOH+□H2O═□NaAlO2+3H2↑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在一密閉容器里放入四種物質(zhì)，使其在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如表：
四種物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量（g）251515
反應(yīng)后質(zhì)量（g）11未測(cè)值122
則下列表述正確的是（　�。�
A．未測(cè)值為3gB．丙可能是催化劑
C．甲與乙反應(yīng)的質(zhì)量比為3：14D．該反應(yīng)可能是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別進(jìn)行“溶液酸堿度的檢驗(yàn)”和“金屬的回收”的探究實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)一】溶液酸堿度的檢驗(yàn)

如圖是測(cè)定土壤酸堿度的操作示意圖，其中正確的是B（填“A”、“B”或“C”，下同）；可能導(dǎo)致所測(cè)溶液 pH 數(shù)值發(fā)生改變的錯(cuò)誤操作是C．
【實(shí)驗(yàn)二】金屬回收的探究
從含少量銅粉的銀、錳混合粉末中分離出貴金屬，并獲得一種鹽晶體，將有關(guān)三種金屬隨意編號(hào)為A、B、C，并設(shè)計(jì)了如下流程．

（1）A、B、C 三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)锳＞B＞C．由該實(shí)驗(yàn)可得出比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有①利用金屬和酸的反應(yīng)判斷金屬活動(dòng)性；②利用金屬和鹽溶液的反應(yīng)判斷金屬活動(dòng)性．
（2）操作a 的名稱(chēng)是蒸發(fā)結(jié)晶．濾液b 中所含陽(yáng)離子的符號(hào)為Cu2+．
（3）已知A 的硫酸鹽中A 元素顯+2 價(jià)，請(qǐng)寫(xiě)出步驟①的反應(yīng)的化學(xué)方程式Mn+H2SO4═MnSO4+H2↑．

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