20．如圖是實(shí)驗(yàn)室加熱KClO3與MnO2的混合物制取氧氣的裝置圖．
（1）下列操作順序合理的是②（填序號(hào)）；
①先加藥品、再檢查裝置的氣密性
②先檢查裝置的氣密性、再加藥品
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若要回收MnO2，則可將試管內(nèi)的剩余物經(jīng)溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥等加以回收．

分析 本題主要考查氧氣的制法和收集方法，制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，要根據(jù)具體藥品而定．氧氣有兩種收集方法：排水法和向上排空氣法．本題中是用加熱KClO3與MnO2的混合物制取氧氣，操作步驟是：①檢查裝置的氣密性②裝藥品、固定③收集氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若要回收MnO2，二氧化錳不溶于水，生成物氯化鉀溶于水，因此用過(guò)濾的方法可以分離．

解答 解：（1）制氧氣的操作步驟是：①檢查裝置的氣密性；②裝藥品、固定；③收集氧氣．故答案為：②
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若要回收MnO2，二氧化錳不溶于水，生成物氯化鉀溶于水，因此用過(guò)濾的方法可以分離．故答案為：過(guò)濾．
答案：
（1）②；
（2）過(guò)濾．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查氣體的制法和操作步驟，同時(shí)也考查了藥品的分離方法．二氧化碳、氧氣和氫氣等氣體的制取和收集裝置的選擇，是中考的重要考點(diǎn)之一，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，做其它實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)不錯(cuò)的思路．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．化學(xué)興趣小組對(duì)某工業(yè)廢水（溶質(zhì)為HCl、NaCl）中的HCl含量進(jìn)行測(cè)定，甲、乙兩位同學(xué)各提供不同的測(cè)定方法：
（1）甲同學(xué)：酸堿中和法
取50g廢水于燒杯中，逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，反應(yīng)過(guò)程中溶液的pH變化如圖所示，求廢水中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出詳細(xì)的計(jì)算過(guò)程）．
（2）乙同學(xué)：沉淀法
改用AgNO3溶液代替NaOH溶液，根據(jù)生成沉淀的質(zhì)量來(lái)確定廢水中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為結(jié)果將偏高（填“偏大”“偏小”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

11．已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的五種物質(zhì)，其中A、B、C、D都含同一種元素，D、E是黑色粉末，A與D在高溫條件下反應(yīng)生成B，B和E可反應(yīng)生成紅色金屬和A，將A通入澄清石灰水得到白色沉淀C，C與稀鹽酸反應(yīng)可得A，請(qǐng)推斷回答：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：CCaCO3；ECuO．
（2）寫出A與D反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．向一定量的NaCl溶液中加入足量的AgNO3溶液，所得沉淀的質(zhì)量為原NaCl溶液質(zhì)量的一半．則原NaCl溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最接近于（　　）
A．10%B．20%C．30%D．40%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

15．分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法之一，如圖是根據(jù)組成元素不同對(duì)化學(xué)肥料的分類概念圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．CO（NH2）2、氨水、硝酸銨屬于氮肥B．硫酸鉀、氯化鉀、硝酸鉀屬于鉀肥
C．圖中①表示的是磷肥D．圖中②表示復(fù)合肥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某學(xué)校的課外活動(dòng)小組要測(cè)定某塊鹽堿地中的NaCl、Na2SO4、Na2CO3的含量，為鹽堿地的改造提供依據(jù)．下面是他們的測(cè)定步驟：
（1）確定要測(cè)定地塊的采樣點(diǎn)．
（2）將采集好的土樣晾干、粉碎、稱量，加蒸餾水充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾，取濾液．
（3）對(duì)所取濾液進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所加試劑均是足量的，得到的所有沉淀中的陰離子都來(lái)自原土壤濾出液中）
（4）稱量實(shí)驗(yàn)中得到的各種沉淀質(zhì)量，計(jì)算得出鹽堿地中上述三種鹽的含量．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）設(shè)計(jì)采樣點(diǎn)時(shí)有下列四種方案，選用方案C較為合理．

（2）上述實(shí)驗(yàn)中試劑A的化學(xué)式是Ba（NO3）2，試劑B的化學(xué)式是HNO3或HCl，氣體和試劑C反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ba（OH）2═BaCO3↓+H2O．
（3）若上述實(shí)驗(yàn)中試劑A為氯化鋇溶液，則按上述實(shí)驗(yàn)步驟最終測(cè)得土壤中NaCl（或氯化鈉）的含量偏高．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．18世紀(jì)中期，為了解釋燃燒現(xiàn)象，有人提出了“燃素說(shuō)”，其主要觀點(diǎn)有：
①燃素是一種構(gòu)成火的元素，火焰是自由的燃素，燃素能透過(guò)一切物體．
②一般條件下燃素被禁錮在可燃物中，是物體的一個(gè)成分．
③燃燒是可燃物中物體同燃素分解的過(guò)程．
（1）將汞裝入密封容器中，置于火爐上加熱，容器內(nèi)形成丁質(zhì)量增加的紅色物質(zhì)．請(qǐng)以上述燃素說(shuō)的主要觀點(diǎn)來(lái)解釋質(zhì)量增加的原因火焰中的燃素在加熱過(guò)程能透過(guò)容器與汞結(jié)合形成紅色物質(zhì)，導(dǎo)致質(zhì)量增加了．
（2）法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫也做了加熱汞的實(shí)驗(yàn)（裝置如圖），他在實(shí)驗(yàn)前后稱量了容器及其中物質(zhì)的總質(zhì)量．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：反應(yīng)前后總質(zhì)量不變，且汞變成紅色物質(zhì)（后知是氧化汞）增加的質(zhì)量等于容器中空氣減少的質(zhì)量．之后，拉瓦錫還將反應(yīng)形成的氧化汞加強(qiáng)熱，使之重新釋放出氣體，并將該氣體與原來(lái)容器中剩余的氣體混合，發(fā)現(xiàn)混合氣體的性質(zhì)與最初的空氣相同．根據(jù)上述資料，回答：
①拉瓦錫實(shí)驗(yàn)是否支持燃素說(shuō)，并說(shuō)明理由不支持，因?yàn)閺膶?shí)驗(yàn)知汞增加的質(zhì)量并非來(lái)自于燃素而是來(lái)自于空氣．
②拉瓦錫實(shí)驗(yàn)中氧化汞受強(qiáng)熱釋放出的氣體是氧氣．
③拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)中，均對(duì)反應(yīng)前后的容器及其中物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行了稱量，體現(xiàn)了他對(duì)質(zhì)量守規(guī)律的重要認(rèn)識(shí)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的兩種裝置．請(qǐng)回答：

（1）標(biāo)號(hào)a的儀器名稱是試管；裝置乙中長(zhǎng)頸漏斗下端伸入液面下的理由是防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用裝置甲（填“甲”或“乙”），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）用裝置乙制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，證明集氣瓶中二氧化碳已收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明集滿了二氧化碳，實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果二氧化碳始終收集不滿，可能的原因是裝置氣密性不好（或漏氣）、藥品量不足等．
（4）實(shí)驗(yàn)室不能（填“能”或“不能”）用圖乙中所示的方法來(lái)收集氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．上海世博會(huì)上的“冰壺”展館（如圖）體現(xiàn)了芬蘭的生態(tài)創(chuàng)新．所有的建筑材料都是在環(huán)保理念上經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，其中采用的紙塑復(fù)合材料屬于（　�。�
A．金屬材料B．無(wú)機(jī)非金屬材料C．有機(jī)合成材料D．新型超導(dǎo)材料

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