8．把含有CO、CO2、H2和N2的混合氣體，依次通過石灰水，加熱的氧化銅（假設(shè)每個過程中都充分反應(yīng)），冷卻后留下的氣體是（　�。�
A．N2B．CO和N2C．CO2和N2D．H2

分析 石灰水可吸收二氧化碳，用于除去混合氣體中的二氧化碳；灼熱的氧化銅可與混合氣體中的氫氣、一氧化碳等還原性氣體反應(yīng)，可除去氫氣和一氧化碳；據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：把含有CO、CO2、H2和N2的混合氣體，依次通過石灰水，二氧化碳會與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，CO2被吸收；再通過灼熱的氧化銅后，氫氣、一氧化碳與灼熱的氧化銅反應(yīng)分別生成銅和水蒸氣、銅和二氧化碳，一氧化碳吸收，但生成了水蒸氣和二氧化碳；冷卻后，最后剩余的氣體為二氧化碳和氮氣．
故選：C．

點評 本題難度不大，熟練掌握常見氣體的性質(zhì)是正確解答此類題的關(guān)鍵；解題時要注意在反應(yīng)中是否生成了新的氣體，從而準確判斷最后得到的氣體．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器a、b的名稱：a是酒精燈，b是長頸漏斗．
（2）用B裝置制取氧氣的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，可選用的收集裝置是C或E（填序號）．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號），有關(guān)的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．選擇（1）氧氣、（2）一氧化碳、（3）二氧化碳（4）氫氣 （用化學式）填空，并寫出有關(guān)化學方程式．
（1）植物的光合作用產(chǎn)生的氣體是O2；   
（2）能用于滅火的是CO2；
（3）最理想的燃料是H2；在空氣中燃燒的化學方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O；
（4）能使人中毒的氣體是CO；還原氧化銅的化學方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．用化學符號表示：
三個氮氣分子：3N2；碳酸鈉：Na2CO3；標出硝酸銀中氮元素的化合價Ag$\stackrel{+5}{N}$O3；
硫酸根離子：SO42-；2個水分子：2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．如圖為某反應(yīng)的部分微觀示意圖，其中不同的球代表不同元素的原子．下列說法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B．1個X分子中有3個原子
C．反應(yīng)物分子的個數(shù)比為1：1
D．該反應(yīng)中元素的化合價在反應(yīng)前后未改變

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．取10g二氧化碳和一氧化碳的混合物氣體，緩慢通入過量的石灰水，充分反應(yīng)后，過濾得干燥的固體10g．求原混合氣體中一氧化碳的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．從微觀粒子的角度回答下列問題：
（1）石墨與金剛石都是碳元素組成的單質(zhì)，但物理性質(zhì)差異較大，原因是原子排列方式不同不同；
（2）H2O與H2O2的組成元素種類相同，但化學性質(zhì)不同，原因是分子結(jié)構(gòu)不同；
（3）鈉原子和鈉離子屬于同種元素，但化學性質(zhì)不同，原因是最外層電子數(shù)不同；
（4）鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)中每個鐵原子失去2個電子變成Fe2+，每個銅離子得到個電子變成銅原子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．學習要善于歸納和總結(jié)．以下認識完全正確的是（　�。�
A．對除雜的認識 B．對環(huán)境保護的認識
①用稀硫酸除去Fe中混有的Zn
②用點燃的方法除去二氧化碳中的一氧化碳		①二氧化碳排放過多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)
②生活污水排放對水質(zhì)影響不大
C．對物質(zhì)的鑒別 D．對化學史的認識
①硬水和軟水：觀察是否澄清
②黃金和假黃金（銅鋅合金）：滴加稀鹽酸，
看是否有氣泡產(chǎn)生		①門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律
②拉瓦錫提出了質(zhì)量守恒定律
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．金剛石和石墨這兩種物質(zhì)的物理性質(zhì)有很大差異，其原因是碳原子的排列方式不同．

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同步練習冊答案