1.如圖是小明同學利用測定白磷燃燒的實驗來探究化學反應前后質(zhì)量有無變化,請你回答下列問題:
(1)小明同學的實驗方案是:(友情提示:取下瓶中的玻璃管在酒精燈上加熱,迅速接觸瓶中的白磷,使白磷燃燒)①先調(diào)節(jié)天平平衡,將整套裝置放在左盤上進行稱量,記錄數(shù)據(jù)為m1;
②將裝置取下,取下瓶中的玻璃管在酒精燈上加熱,迅速接觸瓶中的白磷,使白磷燃燒,;
③待反應結束,溫度冷卻至室溫后,再將整套裝置放回左盤進行稱量,記錄數(shù)據(jù)為m2;
④比較為m1與m2的大小.
(2)白磷燃燒時觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)左盤錐形瓶口在白磷點燃反應并冷卻后,為什么不能打開瓶塞稱量?打開瓶塞后外界的空氣會進入瓶中,導致質(zhì)量增加,由此實驗,小明同學獲得的結論是:化學反應前后,物質(zhì)的總重量不變.

分析 (1)根據(jù)實驗目的涉設計實驗方案;
(2)點燃條件下,白磷能夠在空氣中劇烈地燃燒,產(chǎn)生大量白煙,生成白色固體;
(3)化學反應遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和;

解答 解:(1)小明同學的實驗方案是:
①先調(diào)節(jié)天平平衡,將整套裝置放在左盤上進行稱量,記錄數(shù)據(jù)為m1
②將裝置取下,取下瓶中的玻璃管在酒精燈上加熱,迅速接觸瓶中的白磷,使白磷燃燒,;
③待反應結束,溫度冷卻至室溫后,再將整套裝置放回左盤進行稱量,記錄數(shù)據(jù)為m2;
④比較為m1與m2 的大。
(2)白磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙;白磷燃燒的方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)左盤錐形瓶口在白磷點燃反應并冷卻后,不能打開瓶塞稱量,原因是:打開瓶塞后外界的空氣會進入瓶中,導致質(zhì)量增加;由此實驗,小明同學獲得的結論是:化學反應前后,物質(zhì)的總重量不變.
答案:
(1)①先調(diào)節(jié)天平平衡,將整套裝置放在左盤上進行稱量,記錄數(shù)據(jù)為m1;
②將裝置取下,取下瓶中的玻璃管在酒精燈上加熱,迅速接觸瓶中的白磷,使白磷燃燒,;
③待反應結束,溫度冷卻至室溫后,再將整套裝置放回左盤進行稱量,記錄數(shù)據(jù)為m2;
④比較為m1與m2 的大。
(2)產(chǎn)生大量白煙; 4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;防止炸裂錐形瓶.
(3)打開瓶塞后外界的空氣會進入瓶中,導致質(zhì)量增加;化學反應前后,物質(zhì)的總重量不變.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.物質(zhì)的構成與變化
現(xiàn)有以下6個變化:
①在點燃的條件下,氫氣在氧氣中燃燒;
②給水通直流電;
③鋅加入稀硫酸溶液中;
④氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合;
⑤冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體;
⑥日本福島第一核電站發(fā)生核反應,鈾235裂變產(chǎn)生碘131.
請回答下列問題:
(1)探究化學變化的規(guī)律始終是化學科學的核心任務.上述變化中,屬于化學變化的是(填變化的代號,下同)①②③④,屬于物理變化的是⑤.
(2)化學變化也叫化學反應,在上述化學反應中,屬于分解反應的有②,屬于復分解反應的有④.將化學反應分為分解反應、化合反應、復分解反應和置換反應四種基本反應類型的依據(jù)是根據(jù)反應物和生成物的種類和類別.
(3)我們知道,能直接構成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子.物質(zhì)之所以發(fā)生化學反應,從微觀的角度看,是因為反應物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結構發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
在反應①中,發(fā)生有效的相互作用的微粒是(寫出微粒的符號)H2和O2
反應③的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,發(fā)生有效的相互作用而促使反應發(fā)生的微粒是(寫出微粒的符號)H+和Zn,微粒的轉化過程是鋅原子失去電子,變成鋅離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個氫原子結合生成一個氫分子.
在反應④中,發(fā)生有效的相互作用而促使反應發(fā)生的微粒是(寫出微粒的符號)H+、OH-③.
③和⑥兩個變化的實質(zhì)是否相同?不相同.為什么?③是化學變化,原子核(元素和原子的種類)不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類)發(fā)生改變
(4)根據(jù)化學反應是放出熱量還是吸收熱量,將化學反應分為放熱反應和吸熱反應.在上述化學變化中,屬于吸熱反應的有②.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.遵循質(zhì)量守恒定律2XY2+Y2═2W中“W”的化學式是( 。
A.X2YB.XY2C.XY3D.X3Y

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9.水是一種重要的自然資源.
(1)天然雨水可以用自上而下依次鋪有石子、粗砂、細砂的處理池進行初步處理.該處理池的主要作用為過濾(填“沉淀”、“過濾”或“消毒”).
(2)軟水不一定 是不含雜質(zhì)的水(填“一定”或“不一定”).
(3)某些地區(qū)使用水窖儲存水,其中的水長期放置會有異味,可以用活性炭除去水中的某些可溶性雜質(zhì)和異味,活性炭的作用主要是吸附.
(4)如圖為實驗室制取蒸餾水的裝置,實驗時加入碎瓷片的作用為防止液體暴沸.

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16.A~H是初中化學常見的物質(zhì),他們之間的相互關系如圖所示(“→”指向生成物),其中B是紅棕色粉末,A、C常溫下均為氣體,F(xiàn)是一種可溶性堿,反應③是復分解反應,請回答下列問題:
(1)物質(zhì)E的化學式:H2SO4
(2)反應①不是(填“是”或“不是”)置換反應.
(3)反應③的化學反應方程式是Fe2(SO43+3Ba(OH)2=3BaSO4↓+2Fe(OH)3↓.
(4)少量氣體C通入F溶液中有白色沉淀產(chǎn)生,其反應方程式是CO2+Ba(OH)2=BaCO3↓+H2O.
(5)一定量的物質(zhì)D能與少量G在水溶液中能發(fā)生化合反應,且反應后溶液顏色呈淺綠色,則反應的化學方程式是Fe+Fe2(SO43=3FeSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.下列A~F是初中化學中的六個實驗,請按要求填空:

(1)上述實驗中能達到實驗目的是D、E、F (填字母).
(2)D實驗橫放的玻管內(nèi)發(fā)生反應化學方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)E實驗中,發(fā)生反應化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)F實驗中,發(fā)生反應化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
①試管中收集到的氣體為H2 (填化學式).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線圖.根據(jù)圖回答:
(1)t3℃時,50g水中加50g物質(zhì)形成溶液的質(zhì)量為90g.
(2)要將t3℃時ABC三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是B>A>C.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.人體胃液里的鹽酸分泌過多,人會感到胃痛.某治療胃酸過多的藥物,說明書中部分內(nèi)容如圖所示.
(1)碳酸鎂消耗鹽酸的化學方程式為MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑;每片藥品能消耗HCl的質(zhì)量是217.3mg.(結果精確到小數(shù)點后一位)
(2)嚼碎后比整片吞咽服用療效更好,其原因是增大反應物的接觸面積,加快反應速率.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.向盛有100g稀硫酸的燒杯中加入一定量的鎂粉,固體完全溶解后,再向所得溶液中加入NaOH溶液,所得沉淀質(zhì)量與加入NaOH溶液的質(zhì)量關系如圖所示,求
(1)鎂粉的質(zhì)量;
(2)NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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