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(6分)已知某純堿樣品中含有NaCl雜質，為測定樣品中純堿的質量分數，可用下圖中的裝置進行實驗(溫馨提示：堿石灰的主要成分是NaOH和CaO)。主要實驗步驟如下：

①按圖組裝儀器，并檢查裝置的氣密性
②將ag樣品放入錐形瓶中，加適量蒸餾水溶解，得到樣品溶液
③稱量盛有堿石灰的U型管的質量，得到bg
④從分液漏斗滴入稀硫酸到不再產生氣體為止
⑤從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣
⑥再次稱量盛有堿石灰的U型管的質量，得到cg
⑦重復步驟⑤和⑥的操作，直到盛有堿石灰的U型管的質量基本不變，為dg
請回答下列問題：
(1)在用托盤天平稱量樣品時，如果天平的指針向右偏轉，說明             ；
(2)裝置中NaOH溶液的作用是              ；
(3)裝置中濃硫酸的作用是                 ：
(4)如果將分液漏斗中的稀硫酸換成濃度相同的鹽酸，測定的結果會      (填偏高、偏低或不變)：
(5)步驟⑤的目的是                     ；
(6)該樣品中純堿的質量分數的計算式為：_________________
(1)樣品質量不足
(2) 除去空氣中的二氧化碳
(3) 除去二氧化碳中的水蒸氣
(4) 偏高
(5) 使生成的二氧化碳氣體盡可能被U型管中的堿石灰吸收
(6)
：（1）天平的指針向右偏轉，根據“左物右碼”，說明樣品質量不足；
（2）空氣中的二氧化碳能被NaOH溶液吸收，通過NaOH溶液后的空氣中不再含有二氧化碳，避免了空氣中二氧化碳對測定結果的影響；
（3）濃硫酸具有吸水性，混合氣體通過濃硫酸時，硫酸吸收氣體中的水，避免水對測定結果的影響；
（4）與稀硫酸濃度相同的鹽酸具有很強的揮發(fā)性，揮發(fā)出來的HCl氣體能被堿石灰所吸收，因此會使堿石灰質量增加值偏大，使測定結果偏高；
（5）從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣，空氣經過的氫氧化鈉溶液的處理，處理后的氣體可把殘留在反應裝置中的二氧化碳全部排出，使得測定結果更加準確；
（6）設純堿的質量為x
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+CO2↑+H2O
106                     44
x                            d-b
106:44= x(d-b)
x=106(d-b)/44
該樣品中純堿的質量分數=106(d-b)/44×100%
故答案為：（1）樣品質量不足；
（2）除去空氣中的二氧化碳；
（3）除去二氧化碳中的水蒸氣；
（4）偏高；
（5）使生成的二氧化碳氣體盡可能被U型管中的堿石灰吸收；
（6）106(d-b)/44×100%．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（2011年浙江麗水，33題）木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史，某興趣小組的同學為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產物是什么，提出了猜想：
a．氣體產物可能是二氧化碳；
b．氣體產物可能是一氧化碳；
c．氣體產物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物。
（1）如果猜想a城里，寫出氣體產物通入澄清石灰水反應的化學方程式               。
（2）如果猜想b成立，寫出木炭還原氧化銅反應的化學方程式                    。
（3）同學們設計了如下圖所示裝置（鐵架臺已略去），通過實驗探究氣體產物的成分。

實驗過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁由此可得出該氣體產物的成分為             。
（4）有同學提出，從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品的角度出發(fā)，上圖裝置可進行改進，去掉A、B、C裝置，用右圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產物的成分，其實驗操作是：將氣體通入裝置，加熱前觀察澄清石灰水是否變渾濁：                         。（請你將操作步驟補充完整

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)。某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性進行探究。
【查閱資料】 1．碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質。
2．碳酸鈉溶液呈堿性。
【進行實驗】為了驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示。

（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內壁有                      。
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁。寫出該反應的化學方程式：            。
（3）興趣小組的同學認為：充分加熱后的固體產物可能是NaOH或Na2CO3。
①他們的依據是                                                     。
②興趣小組為了確定反應后的固體產物成分進行以下實驗，請?zhí)顚懴卤恚?br />
實驗
實驗現象
結論
實驗一:取少量反應后的固體產物溶于水，滴入幾滴酚酞試液
溶液變成紅色
固體產物是NaOH,而不是Na2CO3
實驗二:取少量反應后的固體產物溶于水，加入過量氯化鈣溶液
 
               
固體產物是Na2CO3,而不是NaOH
實驗三:                   
                         
                         
產生大量氣泡
固體產物是Na2CO3,而不是NaOH
 
【討論與評價】實驗一的結論與實驗二、實驗三的結論相反，在討論時，興趣小組的同學認為方案一的結論不正確，他們的理由是                                          
                                                                            。
【總結】請寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式                                  。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（9分）某課外活動小組在學習了銅與氧氣反應(2Cu+O2＝2CuO)這一性質后，想做一做“空氣中氧氣含量的測定”實驗，并在最后將銅絲進行回收。
(1)課外活動小組對空氣中氧氣含量的測定做了如下實驗：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內有50 mL空氣，如圖。然后給裝有銅絲的玻璃管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內的銅絲變黑且較長時間內無進一步變化時停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內。

請根據你對上述實驗的理解，回答下列問題：
①實驗結束后，注射器內空氣的體積減少了約      mL，這是因為                     
②在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是             。
③上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的
可能原因是                       。
(2)課外活動小組發(fā)現紅熱的銅絲變黑后，為了回收再利用銅絲，在研究如何除去黑色
物質的討論中，制定了下列方案。

請根據以上方案回答：
① 乙方案的燒杯中發(fā)生反應的化學方程式為                                     
兩種方案相比較，甲方案的不足之處是                            。
②若采用甲、乙兩種方案處理此變成黑色的銅絲，并且充分反應，則回收的銅絲a的質
量              (填“<”、“>”、“=”)銅絲b的質量。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）在一次學生實驗中，學生用帶有氧化膜的鋁片和稀硫酸反應，發(fā)現鋁片和稀鹽酸、稀硫酸反應發(fā)現鋁片和稀鹽酸反應現象明顯，而和稀硫酸幾乎不反應。這和“鋁能跟稀鹽酸或稀硫酸反應生成氫氣”不一致，是什么原因呢？是試劑、藥品出了問題嗎？為了尋找原因，某學生在教師的指導重新用濃鹽酸配制了一定濃度的溶液，然后加入一塊純度≥99.5％的鋁片驗證是否確實存在上述現象，實驗結果如下表

無論是用5%H2SO4還是用10%H2SO4，均無明顯現象。其結論還是與“鋁能跟稀硫酸或稀鹽酸反應生成氫氣”不相符合。
問題1：為了探索“鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應的差異原因”，你能對問題的答案作出哪些假設或猜想：
假設一：Cl-能                                                       
假設二：SO4­2-能                                                   
問題二：為了論證上述假設，你設計的實驗方案是：（探究過程）_______________

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

電解水實驗可以確定水的組成．甲、乙、丙三位同學對電解水后液體的酸堿性進行探究．

【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎？
【查閱資料】
圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實驗；硫酸鈉可增強水的導電性，硫酸鈉溶液呈中性．
【實驗與討論】
三位同學分別向U形管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液，接通直流電，觀察現象，電解一段時間后，斷開電源．
（1）實驗中發(fā)現試管①電極附近的溶液迅速變紅，管②電極附近的溶液任為無色，乙同學用pH試紙測定管②電極附近的溶液，pH小于7．說明試管①電極附近的溶液呈    性，管②附近的溶液呈_________（選填“酸”、“堿”或“中”）性．
（2）甲同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中，發(fā)現紅色立刻消失．乙同學、丙同學將試驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中，發(fā)現紅色不完全消失．經討論與分析，乙、丙同學的試驗中溶液的紅色不消失，原因可能是酸          ．
（3）甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等，再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中，觀察現象：
甲同學的溶液仍為無色．
乙同學的溶液中紅色仍不消失．
丙同學的溶液中紅色          ．
（4）甲、乙、丙同學分析了實驗現象，為確證溶液的酸堿性，又進行下列實驗：
甲同學用           來測定溶液，原因是                         ．
乙同學向溶液中滴加          ，使溶液中紅色剛好褪去．因為造成（3）中溶液的紅色仍不消失的原因是                       ．
【解釋與結論】
用硫酸鈉增強水的導電性時，點解后溶液混合均勻，呈中性．
【交流與反思】
甲同學取55g質量分數為2%的硫酸鈉溶液進行電解，消耗了5g水后，則電解后硫酸鈉溶液的質量分數為            ．
甲同學的老師上課時用NaOH增強水的導電性，點解后溶液的堿性               ．
乙同學的老師上課時用H2SO4增強水的導電性，點解后溶液的酸性               ．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

(6分)科學探究是奇妙的過程。在一次實驗中，小明不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5％H202的溶液的試管中，立即有大量的氣泡產生。硫酸銅溶液中含有三種粒子(H2O、SO42-、Cu2+)，小明想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子能使雙氧水分解的速率加快。請你和小明一起通過下圖所示的三個實驗完成這次探究活動，并填寫空白。

(1)你認為最不可能的是哪一種粒子，理由是                                   。
(2)檢驗實驗①產生的氣體的方法是                                          。
(3)要證明另外兩種粒子能否加快雙氧水分解的速率，還需要進行實驗②和③；在實驗②中加入稀硫酸后，無明顯變化，證明                   不起催化作用；在實驗③中加入      后，會觀察到大量的氣泡，證明起催化作用的是                     。
(4)小明如果要確定硫酸銅是催化劑，還須通過實驗確認它在化學反應前后          。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時，常加入二氧化錳粉末。請你設計實驗探究二氧化錳在此制取過程中的作用。(4分)
(1)提出猜想：猜想一：在制取過程中作反應物。
猜想二：在制取過程中作________。
(2)設計實驗證明猜想二(可以只寫實驗方案)：

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

為探究CO2的化學性質，需要制取并收集干燥的CO2，以下是老師提供的一些實驗裝置。 

（1）實驗室制取CO2的化學方程式為_                                 _；
（2）濃硫酸的作用是____                  __，收集裝置為__         _（填字母）；
（3）學校實驗室的廢液缸中收集了同學們在實驗室制取二氧化碳的廢液。小溪同學想探究廢液中溶質的成分，請你共同參與探究，并回答下列問題：
【提出問題]】廢液中的溶質是什么物質？
【做出猜想】小溪認為廢液中溶質只有氯化鈣。
你認為還可能含有的溶質是            （填化學式）；
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性。
【實驗與結論】
①小溪分別取少量該廢液和氯化鈣溶液加入到兩支試管中，并向其中分別滴入無色酚酞試液作對比實驗，結果兩支試管中溶液均為無色，于是小溪認為自己的猜想是正確的。
②你認為小溪的實驗         （填“能”或“不能”）證明她的猜想，理由是           
                           。
③如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是             ，試驗中可以看到的實驗現象是                                    。
【拓展與應用】
①若實驗證明你的猜想是正確的，要想使處理后的廢液只有氯化鈣溶液，應向廢液中加入過量的           ，反應完成后靜置過濾，得到純凈的氯化鈣溶液。
②通過以上探究，你認為實驗室的廢液未經處理直接倒入下水道，可能造成的危害是     
                                        。（寫一條）

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