8．將含有HCl、CO2、CO、O2的混合氣體依次作如下處理：（1）通過飽和的NaHCO3溶液；（2）通過足量的石灰水；（3）通過灼熱的銅網(wǎng)；（4）通過灼熱的CuO （假定各步參加反應氣體均無剩余），最后剩下的氣體物質有（　�。�
A．COB．CO2C．O2D．什么氣體都沒有

分析 根據(jù)CO具有還原性，能與灼熱的氧化銅反應，HCl能與NaHCO3溶液反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，二氧化碳能與石灰水反應，灼熱的銅網(wǎng)能與氧氣反應生成氧化銅，據(jù)此進行分析解答即可．

解答 解：將含有HCl、CO2、CO、O2的混合氣體通過飽和的NaHCO3溶液，HCl能與NaHCO3溶液反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，HCl被吸收；再通過足量的石灰水，二氧化碳能與石灰水反應，CO2被吸收；再通過灼熱的銅網(wǎng)，灼熱的銅網(wǎng)能與氧氣反應生成氧化銅，據(jù)氧氣被吸收；最后通過灼熱的氧化銅，一氧化碳與灼熱的氧化銅反應生成銅和二氧化碳，一氧化碳吸收，但生成了二氧化碳；充分反應冷卻至室溫，最后剩余的氣體為二氧化碳．
故選：B．

點評 本題難度不大，熟練掌握常見氣體的性質是正確解答此類題的關鍵；解題時要注意在反應中是否生成了新的氣體，從而準確判斷最后得到的氣體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．在學習了實驗室制取二氧化碳及中和反應等知識后，對復分解反應發(fā)生的條件開展了如下研究性學習．
[提出問題]四種化合物H2 SO4、NaOH、Ba（NO3）2、K2CO3溶液兩兩之間能否發(fā)生復分解反應？
[得出結論]：酸（H2 SO4）、堿（NaOH）、鹽[Ba（NO3）2、K2CO3]之間不一定（填“一定”或“不一定”）都能發(fā)生復分解反應．只有當兩種化合物交換成分，生成物中有沉淀或氣體或有水生成時，復分解反應才能發(fā)生
[應用]根據(jù)上述結論，分析下列兩組溶液能否發(fā)生復分解反應，說明理由o
 反應物能否反應 理由 
 Na2CO3 +Ca（OH）2能有沉淀生成
 KNO3+NaCl否不能生成沉淀、氣體或水
[拓展延伸]①兩種化合物在同一溶液中，交換成分，如果產(chǎn)物中無沉淀、無氣體、無水生成，則這兩種化合物可（填“可”或“不可”）共存于同一溶液中．
②在硫酸或硫酸鹽溶液中，滴入含鋇離子的溶液，都能產(chǎn)生沉淀BaSO4 （填化學式），再滴入稀硝酸，沉淀仍不溶解，這一方法可用來檢驗溶液中是否存在硫酸根離子．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．圖1所示為甲、乙（均不含結晶水）兩種固體物質的溶解度曲線

（1）某同學在t1℃時開始進行圖2所示實驗，得到相應的溶液①～③．在溶液①～③中屬于飽和溶液的是②（填序號），溶質質量分數(shù)最大的是③（填序號）．
（2）在溶液③中再加入25g甲后，充分攪拌，恢復到t2℃時，所得溶液中溶質的質量分數(shù)為28.6%（精確到0.1%）．
（3）喝了汽水以后常常會打嗝．如圖3所示能正確解釋這一現(xiàn)象的是B．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．A、B、C三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，根據(jù)圖回答問題：
（1）溫度為t1℃時，A與C物質的溶解度相等．
（2）將t1℃時A、B、C三種物質的飽和溶液升溫到t2℃，有晶體析出的是C（填寫字母代號）．三種物質溶解度有大到小的順序為B＞A＞C．
（3）t2℃，把A、B各物質50g分別加入到100g水中，不能形成飽和溶液的是A（填寫字母代號），若要使之達到飽和狀態(tài)，還需要向溶液中加入30g該溶質．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．化學小組同學取某黃銅（銅和鋅的合金）樣品進行如下實驗，他們取該黃銅樣品碎屑50g，把200g稀硫酸分4次加入到該樣品中，測得數(shù)據(jù)記錄如表：
第1次第2次第3次第4次
加人稀硫酸質量/g50505050
剩余固體質量/g43.537.033.7533.75
（1）銅鋅合金中銅的質量分數(shù)67.5%．
（2）當加入稀硫酸的質量為125g時，反應恰好完成．
（3）計算所用稀硫酸的濃度（寫出計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）t3℃時，A、B、C三種物質的溶解度大小順序是：A＞B＞C；
（2）將含等質量溶劑的A、B、C兩種飽和溶液從t3℃降溫至t1℃，此時溶質的質量分數(shù)最大的是B．
（3）若在C晶體中含有少量的A可以采用蒸發(fā)結晶提純．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．南京市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第“十二五”規(guī)劃綱要指出，要做強做優(yōu)電子信息等工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)．硅（Si）是信息技術的關鍵材料，常用以下方法制得純硅，如圖所示：

（1）圖中①、③發(fā)生了置換反應，②發(fā)生了化合反應．寫出②和③的化學反應方程式：
②Si+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$SiCl4；③SiCl4+2H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+4HCl．
（2）完成一種表示置換反應的通式：單質（I）+化合物（I）=單質（Ⅱ）+化合物（Ⅱ）．
根據(jù)已學知識填表：
單質（I）單質（Ⅱ）相應的置換反應的化學方程式（各舉一例）
A金屬非金屬
B金屬（I）金屬（Ⅱ）
C非金屬金屬
DSiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫、電爐\;}}{\;}$Si+2CO↑

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某化學興趣小組的同學準備對氫氧化鈉的性質進行探究，請你參與：他們設計的方案如圖所示，并進行實驗；

（1）取A溶液少量于試管中，滴人酚酞溶液，現(xiàn)象為酚酞試液變紅色；
（2）向B中通人CO2，無明顯現(xiàn)象；
[提出問題]CO2與Na0H發(fā)生反應了嗎？
[查閱資料]①過量的CO2通人NaOH溶液時，生成NaHCO3；②Ca（HCO3）可溶于水；（3）NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O；
[實驗與分析]甲乙同學都分別取F溶液進行實驗；
甲同學：向F中滴人硝酸鈣溶液，無明顯現(xiàn)象，CO2與NaOH發(fā)生了反應．
乙同學：向F中滴入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，CO2與NaOH發(fā)生了反應；
大家分析后認為，乙同學的實驗和結論正確；
①甲同學的判斷錯誤的原因是如果二氧化碳和氫氧化鈉不發(fā)生反應，向F中滴人硝酸鈣溶液，也無明顯現(xiàn)象．
②乙同學實驗中發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．二氧化碳的用途
二氧化碳的化學性質穩(wěn)定且沒有毒性，可用作科學實驗和工業(yè)生產(chǎn)的保護氣；它既不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣的密度大，所以可用來滅火．二氧化碳是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最好的氣體肥料．

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