4．下列敘述中不正確的是B
A．Fe、Fe2+、Fe3+都屬于同種元素        B．分子能再分，而原子不能再分
C．原子的質(zhì)量主要集中在原子核上      D．核外電子數(shù)相同．

分析 A、根據(jù)Fe、Fe2+、Fe3+的質(zhì)子數(shù)都相同進(jìn)行解答；
B、根據(jù)在化學(xué)變化中分子能再分，而原子不能再分進(jìn)行解答；
C、根據(jù)原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，電子的質(zhì)量很小進(jìn)行解答；
D、根據(jù)原子與離子的轉(zhuǎn)化進(jìn)行解答．

解答 解：A、1個(gè)Fe失去2個(gè)電子形成Fe2+，失去3個(gè)電子形成Fe3+，它們的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同，屬于同種元素，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；
B、在化學(xué)變化中分子能再分，而原子不能再分，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，電子的質(zhì)量很小，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；
D、1個(gè)Fe失去2個(gè)電子形成Fe2+，失去3個(gè)電子形成Fe3+，則Fe3+、Fe2+、Fe三種粒子的核外電子數(shù)不同．
故答案為：B；核外電子數(shù)相同．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握原子和離子的相互轉(zhuǎn)化、原子的構(gòu)成、決定元素種類的元素是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所用方法正確的是（　　）
  物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜方法
 A 硝酸鉀 氯化鈉 蒸發(fā)溶劑，再過(guò)濾
 B 二氧化錳 氯化鉀 溶解，過(guò)濾，蒸發(fā)結(jié)晶
 C 氧化鈣 碳酸鈣 加入適量的稀鹽酸，蒸發(fā)
 D 二氧化碳 一氧化碳 通過(guò)灼熱的氧化銅
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開了一系列探究：
（1）猜想：我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，我知道它的反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（2）我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取下圖中的B（填序號(hào)，以下同），收集裝置選取C或E．

（3）如果用下圖中的F裝置收集該氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從a端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．
（4）我猜想無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體，檢驗(yàn)所得氣體的方法是把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳．化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O收集裝置可選取上圖中的E〔填序號(hào)〕．
（5）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選上圖中的A裝置．實(shí)驗(yàn)前還須在試管口放一團(tuán)棉花，目的是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（6）氨氣極易溶于水，常溫常壓下一體積水可溶解700體積的氨氣，且氨氣的密度比空氣小，已知：加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，請(qǐng)從圖中選擇發(fā)生裝置A，收集裝置為D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．水是一種重要的資源．
（1）電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成．該實(shí)驗(yàn)往水中加入氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，該圖1實(shí)驗(yàn)試管1中收集到的氣體是H2，該實(shí)驗(yàn)與正負(fù)相連的兩支試管收集的氣體的體積比約為1：2，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素、氧元素組成的．
（2）請(qǐng)你舉出一種生活中節(jié)約用水的措施淘米水澆花．（答一條即可）
（3）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問(wèn)題．圖2為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖．
①水變成水蒸氣的過(guò)程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號(hào)）．
A．分子質(zhì)量     B．分子種類     C．分子間隔．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某反應(yīng)的微觀示意圖如下，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．b，d兩種物質(zhì)均由分子組成B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C．a物質(zhì)中氮元素的化合價(jià)為+3價(jià)D．氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖為

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．現(xiàn)有400噸赤鐵礦石（主要成分為Fe2O3），冶煉后可得含有雜質(zhì)5%的生鐵235.8噸，求原鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)僅20世紀(jì)90年代就發(fā)生火災(zāi)約89萬(wàn)起，給人民造成重大損失．下列滅火實(shí)例中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�
滅火實(shí)例滅火原理
A住宅失火時(shí)，消防隊(duì)員用水滅火降低可燃物的著火點(diǎn)
B酒精在桌上著火時(shí)，用濕抹布蓋滅隔絕空氣或氧氣
C炒菜油鍋著火時(shí)，用鍋蓋蓋熄隔絕空氣或氧氣
D撲滅森林火災(zāi)時(shí)，設(shè)置隔離帶可燃物與燃燒物隔離
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．A、B…H八種物質(zhì)，有下圖所示關(guān)系：其中A 是一種暗紫色固體，B是一種黑色固體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E是一種白色固體，G是一種淡黃色固體，H是一種有刺激性氣味的氣體．（反應(yīng)條件均省略）

（1）寫出物質(zhì)的名稱D氧氣、E氯酸鉀、H二氧化硫、G硫；
（2）寫出反應(yīng)②的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
（3）上述反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的③，屬于分解反應(yīng)的是①②（寫編號(hào)）；
（4）H是一種大氣污染物，請(qǐng)說(shuō)出防止空氣污染的一種措施使用脫硫煤．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．判斷性質(zhì)和變化（填序號(hào)）
（1）鎂條燃燒（2）冰熔化成水（3）氧氣不易溶于水（4）鐵在潮濕空氣中會(huì)生銹
其中屬于物理變化的是（2）屬于化學(xué)變化的是（1）
屬于物理性質(zhì)的是（3）屬于化學(xué)性質(zhì)的是（4）．

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