8．結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，應(yīng)選用的發(fā)生裝置B（填字母）；如果要制得干燥的二氧化碳?xì)怏w，那么在收集之前應(yīng)如何改進(jìn)？用濃硫酸進(jìn)行干燥．
（2）通過(guò)查閱資料得知：①實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣；②氨氣極易溶于水．那么在實(shí)驗(yàn)室里制取氨氣應(yīng)選擇的裝置為A （填字母）；如果用F裝置收集氨氣，則氨氣應(yīng)從b 端（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件以及干燥氣體的方法來(lái)分析；
（2）據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，據(jù)氣體的密度選擇收集裝置．

解答 解：（1）制取二氧化碳的藥品是石灰石和稀鹽酸，屬于固體和液體在常溫下的反應(yīng)，因此應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；要收集干燥的二氧化碳，需要用濃硫酸對(duì)其進(jìn)行干燥；故填：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；B；用濃硫酸進(jìn)行干燥；
（2）實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，氨氣的密度比空氣小，所以用裝置F收集時(shí)，氨氣從短管進(jìn)入；故填：A；b．

點(diǎn)評(píng) 據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置；若氣體可與空氣中某些氣體反應(yīng)，則不能用排空氣法收集．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．化學(xué)課后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)桌時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒(méi)有塞橡皮塞，征得老師同意后，開(kāi)展了以下探究：
[提出問(wèn)題1]該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？
[實(shí)驗(yàn)探究1]
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，并不斷振蕩．有氣泡冒出．氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了．
[提出問(wèn)題2]該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？
[猜想與假設(shè)]
猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)．   猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)．
[查閱資料]（1）氯化鈣溶液呈中性．
（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
[實(shí)驗(yàn)探究2]
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過(guò)量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩．有白色沉淀生成．說(shuō)明原溶液中一定有碳酸鈉．
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液．溶液變紅色．說(shuō)明原溶液中一定有氫氧化鈉．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]該氫氧化鈉溶液部分（填“部分”或“全部”）變質(zhì)．
[反思與評(píng)價(jià)]（1）氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
（2）在上述[實(shí)驗(yàn)探究2]中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，你認(rèn)為該方案不可行（填“可行”或“不可行”）．
[理解與應(yīng)用]氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，必須密封保存．實(shí)驗(yàn)室必須密封保存的藥品還有很多，試另舉一例：具揮發(fā)性的藥品（濃鹽酸、氨水等）、具吸水性的藥品（濃硫酸、生石灰）、或澄清石灰水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．“見(jiàn)著知微．見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法．
（1）從宏觀知微觀．
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子之間有間隔．
②X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退�，X分子中一定含有的原子是N和H（填符號(hào)）．
（2）從微觀知宏觀．

①微粒E最外層電子數(shù)是2，在化學(xué)反應(yīng)中容易失（填“得”或“失”）電子，離子符號(hào)為Mg2+．
②微粒A、B、C、D、E中，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號(hào)，下同），屬于同一種元素的是
C和E．
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是（　�。�
A．電解水
B．向一定量鋅粒中加入過(guò)量稀硫酸
C．向一定量氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中加入過(guò)量的石灰水
D．分別向等質(zhì)量的鎂和鐵中滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過(guò)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．單質(zhì)是由同種元素組成的，所以由同種元素組的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B．溶液具有均一、穩(wěn)定的特征，所以均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
C．配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液時(shí)，如果量取水時(shí)仰視讀數(shù)，則所配得的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定偏低
D．用PH試紙測(cè)定溶液的酸堿度時(shí)，如果先將試紙用水潤(rùn)濕，一定會(huì)使測(cè)得的PH值偏大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．實(shí)驗(yàn)室可用如圖所示裝置干燥、收集氣體R，并吸收多余的R，則R可能是（　�。�
A．CH4B．CO2C．Cl2D．NH3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來(lái)探究煉鐵的原理，裝置如圖所示．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，B裝置應(yīng)連接C、D哪個(gè)裝置？D
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)應(yīng)先通CO再加熱，目的是什么？趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱時(shí)爆炸
（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象有什么？寫(xiě)出該反應(yīng)化學(xué)方程式．紅色固體變?yōu)楹谏籉e2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明基本反應(yīng)類型：
①電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，反應(yīng)類型分解反應(yīng)．
②鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，反應(yīng)類型化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．B．C．
液體加熱		D．

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