7.如圖是“空氣中氧氣體 積分數(shù)測定”實驗的改進裝置.主要操作是:在實際容積為150mL的集氣瓶里,預先裝進50mL的水,再按圖連好儀器,關閉止水夾.按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃.待白磷熄滅并冷卻后,打開止水夾,觀察實驗現(xiàn)象.
(1)該實驗中白磷稍過量,目的是將集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗完.
(2)白磷從燃燒到實驗結束的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是先下降,后上升;若實驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為70mL.
(3)該實驗可推論出氮氣難(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”)的結論.
(4)集氣瓶里預先裝進的50mL的水,在實驗過程中起到的作用是加快集氣瓶冷卻(答一點即可).

分析 (1)根據(jù)白磷燃燒生成五氧化二磷進行解答.
(2)根據(jù)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中裝置內(nèi)的壓強的變化分析,根據(jù)空氣中氧氣含量考慮;
(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象來分析氮氣的性質(zhì);
(4)根據(jù)集氣瓶中水可以使瓶內(nèi)形成密封體系考慮.

解答 解:(1)該實驗中白磷需稍過量,目的是把瓶內(nèi)的氧氣全部耗盡,以得出正確的實驗結論;故填:將集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗完.
(2)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)的壓強先增大,后又降低,因此瓶內(nèi)水面的變化是先下降,后上升;由于空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一,容積為150mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,所以空氣體積是100mL,所以氧氣占著20mL,所以最后集氣瓶中水的體積約為50mL+20mL=70mL;故答案為:先下降,后上升;70;
(3)根據(jù)進入的水的體積可以知道氮氣難溶于水,且其化學性質(zhì)不活潑;故填:難;不活潑;
(4)集氣瓶內(nèi)預先裝入適量的水,使白磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓不會過度增大,不至于使集氣瓶中氣體受熱膨脹而逸出.同時還可以加快集氣瓶冷卻,緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高.故答案為:加快集氣瓶冷卻(答案合理即可).

點評 熟記用白磷測定空氣里氧氣含量的實驗原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結論和注意事項是解答這類題目的基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列是生活與生產(chǎn)中熟悉的變化,你認為不是化學變化的是( 。
A.食物腐爛B.鐵鍋生銹C.工業(yè)制取氧氣D.動植物呼吸

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數(shù)據(jù).
 實驗序號 過氧化氫溶液濃度/% 過氧化氫溶液質(zhì)量/g 溫度/℃ 二氧化錳用量/g 氧氣體積/mL 反應所需時間/s
512200.212511
3012200.21252
301240/125148
301290/12582
(1)通過實驗①和②對比可知,化學反應快慢與過氧化氫濃度有關;
(2)通過對比實驗③和④可知,化學反應快慢與溫度的關系是溫度越高,反應速率越快;
(3)由上述實驗可知,實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的最合適的條件是過氧化氫溶液濃度為5%,溫度為20℃,加入少量二氧化錳;
(4)該組同學利用下列儀器繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑”.實驗步驟和現(xiàn)象如圖:

①先準備一支空試管和一支裝有一藥匙紅磚粉末的試管,然后分別向兩支試管中加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液,再將兩支試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢,發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快.
②將反應較快的試管內(nèi)的固體過濾出來,洗滌、烘干、稱量.
③用稱量后的固體重復步驟①,觀察現(xiàn)象.
請回答:
步驟①中他們除用到了試管外,還必須用到上面列出的儀器中的def(填字母).步驟③的實驗目的是檢驗反應后紅磚粉的化學性質(zhì)是否改變.實驗完畢后,該組同學認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑,但老師認為該實驗還缺少一個關鍵步驟,請指出來沒有稱量反應前紅磚粉的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題.

(1)選擇發(fā)生和收集氧氣的裝置,填寫在如下表中(填字母).
選用藥品發(fā)生裝置收集裝置
過氧化氫溶液、二氧化錳BD(或F)
高錳酸鉀A
(2)如果用二氧化錳與濃硫酸(液體)加熱制備氧氣,可選用的發(fā)生裝置是C(填字母).
(3)選用F裝置收集氣體時,下列實驗操作正確的是①②③(填序號).
①反應前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中
②開始反應后,等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導管口移入集氣瓶
③收集氣體后,將集氣瓶移出水槽再蓋上玻璃片
(4)實驗室加熱高錳酸鉀制備氧氣的反應的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.實驗室開放日,李老師給同學們準備了如圖所示的實驗裝置.

(1)指出標號①②的儀器名稱:①酒精燈,②試管.
(2)若實驗室利用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A(填序號),收集裝置是C或E(填序號).其化學反應文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,化學反應基本類型是分解反應;若該裝置用于高錳酸鉀加熱制取氧氣,需要改進,做法是在試管口放一團棉花,目的是防止高錳酸鉀的粉末隨氣流進入導管.
(3)若利用A和E制取氧氣時,實驗要結束前應先撤離導管出水面,然后熄滅酒精燈.其目的是防止水被倒吸入試管,把熾熱的試管炸裂;.
(4)如何檢驗氧氣已收集滿?把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿.
(5)用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是B(填序號),若用圖F所示裝置代替此發(fā)生裝置,其優(yōu)點可控制滴加液體的快慢,從而控制反應的快慢.若其他條件不變,所用二氧化錳的量偏多,則制得氧氣的質(zhì)量是不變(填“偏大”“偏小”或“不變”),寫出該反應的文字表達式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(6)對比上述兩種制氧方法,從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮,實驗室制取氧氣的反應物最好用過氧化氫(填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.用化學用語填空:
①2個氮原子2N   
②二氧化碳CO2
③2個鎂離子2Mg2+    
④保持水化學性質(zhì)的最小粒子H2O
⑤如表示的粒子符號Al3+

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示的“錯誤操作”,與相對應選項的“可能產(chǎn)生后果”不一致的是( 。
A.
          標簽受損
B. 
     不會產(chǎn)生氧氣
C.
    燈內(nèi)酒精燃燒
D.
 量得的液體偏小

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列說法正確的是( 。
A.高錳酸鉀中含有氧氣,加熱時就可以放出氧氣
B.從空氣中可分離得到氮氣和氧氣,屬于分解反應
C.食物腐敗變質(zhì)屬于緩慢氧化
D.沒有二氧化錳作為催化劑,過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.取用固體藥品一般用藥匙或紙槽,塊狀藥品用鑷子夾取.在實驗中應注意節(jié)約藥品,如果沒有說明用量,一般按最少量取用;液體通常取1-2mL,固體只需蓋滿試管底部即可.

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