10．圖1是實驗室制取氣體的常用裝置．

小明用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
若要控制反應(yīng)速率，且收集較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇圖1中的實驗裝置組合是；如果改用圖2所示裝置收集，氣體應(yīng)由a端進入．

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．若要控制反應(yīng)速率，且收集較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇圖1中的實驗裝置組合是CF，排水法收集的氧氣比較純凈；如果改用圖2所示裝置收集，氣體應(yīng)由短管進入，因為氧氣的密度比水小．

解答 解：過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；若要控制反應(yīng)速率，且收集較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇圖1中的實驗裝置組合是CF，排水法收集的氧氣比較純凈；如果改用圖2所示裝置收集，氣體應(yīng)由短管進入，因為氧氣的密度比水�。还蚀鸢笧椋�2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；CF；a；

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于元素與人體健康問題說法不正確的是（　　）
A．缺鐵會引起貧血B．缺碘可引起甲狀腺疾病
C．缺鋅會引起佝僂病、骨質(zhì)疏松D．攝入汞元素會危害人體健康

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān)．下列說法正確的是（　　）
A．液氧可用于火箭發(fā)射，是因為氧氣具有可燃性
B．洗潔精能洗去碗筷上的油污，是因為油污能溶于洗潔精
C．濃硫酸可用作干燥劑，是因為濃硫酸具有吸水性
D．小蘇打能作發(fā)酵粉，是因為小蘇打能與面粉反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖是從元素周期表截取的兩種元素信息圖，請回答有關(guān)問題：
（1）請從圖中查出氧元素的原子序數(shù)為：8．
（2）這兩種元素可組成一種物質(zhì)，該物質(zhì)是一種最常用的溶劑，其化學(xué)式是H2O，構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是分子（選填“分子”、“原子”或“離子”）．
（3）這兩種元素還可組成另一種物質(zhì)，其水溶液是實驗室制取氧氣的常用試劑，該溶液的名稱是H2O2．
（4）這兩種元素的原子還可形成一種陰離子，該離子符號是OH-，含有該離子的溶液可用硫酸銅溶液檢驗，相應(yīng)現(xiàn)象是出現(xiàn)藍色沉淀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．現(xiàn)有以下裝置、儀器和藥品．請根據(jù)要求回答問題：

（1）裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；把H與B組合，操作彈簧夾可以使反應(yīng)停止或發(fā)生，還可從“C至H“中選擇儀器C、E、H（填序號）組裝一個可隨時使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置；
（2）若用H2O2和MnO2制取O2，且能獲得平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選E（或F）和D組合．
（3）若用I所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導(dǎo)入端為b（填“a“或“b“）．
（4）用A中所示礦泉水瓶可以證明CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應(yīng)，其現(xiàn)象是礦泉水瓶變癟，應(yīng)做的對比實驗是取與A同樣的裝置，倒入同體積的水與CO2混合振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．根據(jù)如圖1實驗裝置圖填空：

（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，現(xiàn)要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的雙氧水溶液，需要30%的雙氧水溶液20g，在量取水的操作中，當水面接近所需刻度時，應(yīng)改用膠頭滴管加水至所需刻度．將配制好的溶液裝入試劑瓶中，貼好標簽．
（2）實驗中小紅收集氧氣用如圖2所示方法驗滿，這樣操作的原因是氧氣的密度比空氣大，且能使帶火星的木條復(fù)燃．
（3）用 E 裝置來收集氧氣時，要想使集氣瓶內(nèi)充有盡可能多的氧氣，在水槽中應(yīng)將集氣瓶豎直扶正；若集氣瓶口有氣泡冒出，說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿，接下來的操作是毛玻璃片蓋在集氣瓶口，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上．
（4）要制備干燥的氧氣，所選擇裝置的連接順序為BFC（填裝置序號，下同），實驗室中制取二氧化碳氣體可選用的收集裝置是C．
（5）利用圖3所示裝置來驗證二氧化碳氣體的性質(zhì)，要證明二氧化碳氣體與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng)，加入試劑的順序是先加氫氧化鈉溶液，再加入稀鹽酸，氣球的變化是先變大后恢復(fù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．已知金屬R于硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為：R+CuSO4=Cu+RSO4則下列說法正確的是（　�。�
A．RSO4中R的化合價無法得出B．金屬R的活動性比銅強
C．該金屬一定是鋁D．該金屬一定是鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

19．下列“家庭小實驗”不能達到預(yù)期目的是（　　）
A．可以用碘鹽溶液來鑒別淀粉與蛋白粉
B．可用灼燒法區(qū)分黃銅和黃金
C．向洗凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制二氧化碳
D．用空塑料瓶、小卵石、石英沙、活性炭、膨松棉等制作簡易凈水器

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．“見著知微，見微知著”是化學(xué)思維方法．
（1）從宏觀知微觀：
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子間有間隔；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有的原子是N和H（填符號）．
（2）從微觀知宏觀：

①圖1中，微粒A最外層電子數(shù)是7，在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子；
②圖1的微粒A、B、C、D、E中，對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是BC（填編號，下同），屬于同一種元素的是C和E；
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH．．

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