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【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體(均不 含結晶水)的溶解度曲線。據圖回答:甲溶液中含有少量的乙時，可通過______________的方法提純甲;取t2°C時甲、乙、丙三種飽和溶液各100g，均降溫到t1°C，此時三種溶液中溶劑的質量大小關系為______________。t1°C時將65 g丙的飽和溶液加入_____________g水，得到溶質的質量分數為10%的丙溶液。

【答案】冷卻熱飽和溶液（或降溫結晶法） 丙＞乙＞甲 85

【解析】

甲物質的溶解度受溫度變化影響較大，所以甲溶液中含有少量的乙時，可通過降溫結晶的方法提純甲；t2℃時，甲物質的溶解度最大，丙物質的溶解度最小，甲、乙、丙三種飽和溶液各100g中丙物質的溶劑最多，甲物質的溶劑最少，均降溫到t1℃，不會影響溶劑的質量，所以此時三種溶液中溶劑的質量大小關系為：丙＞乙＞甲；t1℃時將65g丙的飽和溶液加入水，得到溶質的質量分數為10%的丙溶液。故填：冷卻熱飽和溶液（或降溫結晶法）；丙＞乙＞甲；85。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有等質量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質質量分數相同的足量稀硫酸中，產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示（已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價）。則下列說法中錯誤的是（　�。�

A. 金屬活動性：乙＞甲＞丙 B. 生成氫氣的質量：甲＞乙＞丙

C. 相對原子質量：乙＞丙＞甲 D. 消耗硫酸的質量：甲＞乙＞丙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向硝酸鎂、硝酸銀、硝酸銅的混合溶液中加入一定量的鐵粉并充分反應，過濾得濾渣和濾液。

（1）加入一定量的鐵粉后，一定發(fā)生的化學方程式為_____。

（2）往濾渣中加入鹽酸，若無氣體放出，則濾液中一定有的金屬陽離子是_____。

（3）往濾渣中加入鹽酸，若有氣體，則濾出的濾渣是_____，反應所得溶液的質量和原溶液的質量相比_____（填“增大”、“不變”或“減小”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在探究“復分解反應發(fā)生的條件”時，選做了如圖1所示的三個實驗：

[查閱資料] Na2CO3溶液呈堿性； BaCl2溶液顯中性，且Ba2+有毒。

[實驗-]小紅：向試管I中慢慢滴入MgCl2溶液，并不斷振蕩，至溶液顏色恰好變?yōu)闊o色為止。請寫出該反應的化學方程式_____。

[實驗二]小明：分別完成試管Ⅱ和Ⅰ中的兩個實驗后，接著進行如圖2探究，請分析后作答：

小明經過分析推斷，試管Ⅲ反應后所得溶液中一定含有的溶質是_____；步驟①中一定發(fā)生的反應的化學方程式是_____。

[實驗三]小紅把沉淀M、N混合后加入AgNO3溶液和過量的稀硝酸，觀察到的實驗現(xiàn)象是_____。

實驗結束，小紅把反應后的混合物與濾液C全部倒入廢液缸中，則廢液缸內上層清液中，除酚酞外一定含有的離子有_____。

[實驗結論]他們請教老師并討論后知道，只有當兩種化合物互相交換成分，生成物中有水或_____產生時，復分解反應才可以發(fā)生。

[處理廢液]為了使以上廢液實現(xiàn)安全排放，小明向廢液缸中加入適量的_____（寫化學式），對廢液進行處理后，將固體回收進一步處理， 溶液排放。

[交流與反思]根據你對物質溶解性的了解，結合復分解反應發(fā)生的條件，請寫出一種在水溶液中般不能發(fā)生復分解反應的可溶性鹽_____（寫化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗課上，同學們利用如圖所示裝置進行氣體制備。

(l)寫出圖中有標號的儀器名稱:①_________②____________

(2)實驗室制取CO2應選擇的制取裝置是_________________。

(3)如果實驗室采用A裝置制取氧氣，其反應的化學方程式為______________。

(4)采用C裝置收集一瓶氧氣，用帶火星的木條檢驗，發(fā)現(xiàn)木條不復燃，其原因可能是(寫一種情況)______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）

A

B

C

D

實

驗

裝

置

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

排水法收集氧氣

解釋

集氣瓶中的水：吸收有毒的氣體

量筒中的水：通過水體積的變化得出O2體積

集氣瓶中的水：吸收放出的熱量

集氣瓶中的水：水先將集氣瓶內的空氣排凈，后便于觀察O2何時收集滿

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映其對應關系的是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氣是一種理想的新能源，具有廣闊的開發(fā)前景。鐵酸鋅(ZnFe2O4)可用于循環(huán)分解水制氫氣，其反應可表示為：

；

(1) ZnFe2O4中Fe的化合價為___________。

(2)該循環(huán)制氫中不斷消耗的物質是___________。

(3)氫氣作為新能源，有不污染環(huán)境、熱值大、原料來源豐富等優(yōu)點，但目前并沒有被廣泛應用，你認為主要原因是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校研究性學習小組在探究中和反應時，先取10mL稀氫氧化鈉溶液，滴加兩滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后逐滴滴入稀鹽酸并攪拌，至紅色恰好變成無色。小組同學對該實驗進行了如下探究：

（1）請寫出氫氧化鈉溶液和鹽酸反應的化學方程式_____。

（2）深入探究：上述反應中， 究竟是稀鹽酸中哪種粒子參加反應？

[提出假設]假設1： H2O 參加反應；

假設2： H+ 參加反應；

假設3：_____參加反應

[設計實驗]

學習小組的同學們取10mL稀氫氧化鈉溶液，滴加兩滴酚酞溶液，將變紅后的溶液分成四等分后分別置于四支試管中，進行如下實驗：

實驗編號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結論

①

向其中一支試管滴加1mL蒸餾水

溶液不變色

假設1不成立

②

向其中一支試管滴加1mL稀硫酸溶液

溶液變成無色

假設2_____（填“成立”或“不成立”）

向其中一支試管滴加1mL硫酸鈉溶液

溶液不變色

③

向其中一支試管滴加1mL_____溶液

溶液不變色

假設3_____（填“成立”或“不成立”）

[實驗反思]

經過討論，小組同學一致認為假設1不需要經過實驗就可以推導出其不成立，理由是_____。

[實驗拓展]小琳同學查閱資料后發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學變化，可以通過驗證反應物消失、新物質生成、監(jiān)測溫度、pH變化等來“造出現(xiàn)象”，使反應現(xiàn)象明顯，從而獲得正確的認識。請再設計出一種不同的實驗方案證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸確實發(fā)生了化學反應：_____。

[實驗延伸]小芳同學實驗后與同組其他同學認真討論，然后認為直接向含有酚酞溶液的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，觀察到紅色褪去，并不能證明就是加入的稀鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生反應，你認為她的觀點是否合理？并說明理由。_____。

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