7．請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)解釋下列問題：
（1）金屬鋁比鐵活潑，為什么鋁鍋比鐵鍋更耐腐蝕？
（2）為什么鐵鍋洗干凈后要用干布擦去表面的水珠？
（3）CO和CO2組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)為什么不同？

分析 （1）根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析解答．
（2）鐵與水、氧氣充分接觸時(shí)容易生銹，使鐵制品與氧氣和水隔絕可以防止生銹．
（3）考慮不同的分子，性質(zhì)不同

解答 解：（1）鋁在空氣中能被氧氣氧化生成一層致密的氧化物保護(hù)膜，防止鋁進(jìn)一步被氧化，所以鋁鍋比鐵鍋更耐腐蝕．
（2）鐵生銹實(shí)際上是鐵與空氣中的氧氣和水反應(yīng)，要防止鐵生銹要隔絕氧氣和水，用干布抹去鐵鍋表面的水珠可防止鐵與水接觸，以防止鐵鍋生銹．
（3）雖然CO2和CO的組成元素相同，但是分子結(jié)構(gòu)不同，因此化學(xué)性質(zhì)差異很大．
故答案為：
（1）鋁在空氣中能被氧氣氧化生成一層致密的氧化物保護(hù)膜，防止鋁進(jìn)一步被氧化，所以鋁鍋比鐵鍋更耐腐蝕．
（2）防止鐵鍋生銹．
（3）分子結(jié)構(gòu)不同．

點(diǎn)評(píng) 與生產(chǎn)、生活相關(guān)的知識(shí)是中考考查的熱點(diǎn)之一，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)（金屬的化學(xué)性質(zhì)、防止生銹的措施、乳化作用）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”．某�；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助回答下列問題．

Ⅰ取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小試氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是①③⑤④②或者③①⑤④②（選填序號(hào)）．
①檢驗(yàn)裝置的氣密性②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
Ⅱ用試管進(jìn)行排水法集氣時(shí)，主要出現(xiàn)了如圖1所示所示的4種操作，其中合理的是AC
Ⅲ取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑種類不同，催化效果不同．
Ⅳ某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無(wú)法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖2所示的研究．試回答：
①放入二氧化錳的作用是加快反應(yīng)速度．
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生．
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會(huì)迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．酸、堿、鹽溶解性表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．右表列出了“部分酸、堿、鹽在20℃時(shí)的溶解性”．我能利用此表完成以下任務(wù)：
OH-NO3-Cl-CO32-SO42-
H+--溶、揮溶、揮溶、揮溶
Na+溶溶溶溶溶
Ca2+微溶溶不微
Ba2+溶溶溶不不
Cu2+不溶溶不溶
（1）查：Ba（OH）2的溶解性溶．
（2）寫化學(xué)式：一種酸HNO3；一種不溶于水的鹽CaCO3．
（3）判斷：氯化鈉溶液與硝酸鈣溶液能否發(fā)生反應(yīng)及其理由是沒有沉淀生成．
（4）寫化學(xué)方程式：鐵或鋁與表中的一種鹽反應(yīng)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．如圖是有關(guān)氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（部分反應(yīng)條件略）．回答下列問題：
（1）生成氧氣的三個(gè)反應(yīng)都屬于分解，反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型），從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣最好選用過氧化氫溶液作反應(yīng)物．
（2）反應(yīng)④發(fā)生時(shí)產(chǎn)生藍(lán)紫，色火焰，該反應(yīng)的表達(dá)式為硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．
（3）常用反應(yīng)⑤測(cè)定空氣中氧氣的含量，若實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小，可能的原因是紅磷的量不足或裝置的氣密性不好或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾讀數(shù)．
（4）在做反應(yīng)⑥實(shí)驗(yàn)時(shí)，要預(yù)先在盛放氧氣的集氣瓶中放少量水的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．若該實(shí)驗(yàn)失敗，可能是原因有鐵絲已經(jīng)生銹．
（5）反應(yīng)④、⑤、⑥的相同點(diǎn)是（只寫一條）都是氧化反應(yīng)（或都需點(diǎn)燃）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

2．有一固體A和黑色粉末B混合加熱后產(chǎn)生另一固體C和無(wú)色、無(wú)味的氣體D，D可使帶火星的木條復(fù)燃；②把淡黃色粉末E加熱放入盛D的集氣瓶里，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體F．由此判斷：（寫化學(xué)符號(hào)）
B是MnO2 D是O2 E是S F是SO2．
寫出兩個(gè)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)里填寫基本反應(yīng)類型：
①2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ ②S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在實(shí)驗(yàn)室中，可以利用下列裝置制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問題．

（1）寫出儀器的名稱：①鐵架臺(tái)．
（2）圖A中試管口略微向下傾斜的目的是防止冷凝水倒流引起試管炸裂．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)，下同）；若想收集純凈的氧氣，則收集裝置是E．請(qǐng)寫出利用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出才開始收集．收集結(jié)束后，要先撤離導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈，這是為了防止水倒流入熱的試管，引起試管炸裂．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．2016年9月15日，我國(guó)成功發(fā)射了天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室．航天所用的燃料之一為液氫，下列說法中屬于氫氣的化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．液氫燃燒B．氫氣是最輕的氣體
C．氫氣具有可燃性D．燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．下列兩組物質(zhì)，每組內(nèi)有一種與其他三種所屬的物質(zhì)類別不同．請(qǐng)將該種物質(zhì)的化學(xué)式或名稱填在橫線上．
（1）MgO、SO2、O2、CO2；O2
（2）自來(lái)水、蘇打水、礦泉水、蒸餾水．蒸餾水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰
B．碳在氧氣中燃燒，發(fā)出白光
C．磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧
D．鐵在氧氣中燃燒，生成黑色固體四氧化三鐵

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案