Question

15．如圖是有關(guān)氧氣的知識網(wǎng)絡(luò)圖（部分反應(yīng)條件略）．回答下列問題：
（1）生成氧氣的三個反應(yīng)都屬于分解，反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型），從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮，實驗室制取氧氣最好選用過氧化氫溶液作反應(yīng)物．
（2）反應(yīng)④發(fā)生時產(chǎn)生藍紫，色火焰，該反應(yīng)的表達式為硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
（3）常用反應(yīng)⑤測定空氣中氧氣的含量，若實驗結(jié)果偏小，可能的原因是紅磷的量不足或裝置的氣密性不好或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾讀數(shù)．
（4）在做反應(yīng)⑥實驗時，要預先在盛放氧氣的集氣瓶中放少量水的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．若該實驗失敗，可能是原因有鐵絲已經(jīng)生銹．
（5）反應(yīng)④、⑤、⑥的相同點是（只寫一條）都是氧化反應(yīng)（或都需點燃）．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)反應(yīng)的化學方程式，結(jié)合基本反應(yīng)類型的定義和特點進行分析；
（2）根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、文字表達式的書寫方法進行分析解答即可．
（3）根據(jù)測定空氣中的氧氣的含量的實驗的原理及注意的事項分析．可以從紅磷的量不足，裝置漏氣和裝置未冷卻到室溫就讀數(shù)分析原因．
（4）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、注意事項分析有關(guān)的問題．
（5）根據(jù)反應(yīng)的條件、反應(yīng)類型、生成物和反應(yīng)物的類屬回答．

解答 解：（1）生成氧氣的三個反應(yīng)都是一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)，所以都是分解反應(yīng)，從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮，實驗室制取氧氣最好選用過氧化氫溶液作反應(yīng)物；
故答案為：分解，過氧化氫溶液；
（2）硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體；硫燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)的文字表達式為：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
故答案為：藍紫，硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
（3）在紅磷測定空氣中的氧氣的含量的實驗中，若紅磷的量不足，不能全部消耗掉氧氣；裝置的氣密性不好，進入空氣；
沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾讀數(shù)．都會造成測量的結(jié)果小于$\frac{1}{5}$．
故答為：紅磷的量不足或裝置的氣密性不好或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾讀數(shù)．
（4）做細鐵絲在氧氣里燃燒實驗時，預先在集氣瓶里放入少量水的作用是：防止濺落的熔化物炸裂瓶底；若該實驗失敗原因可能是：鐵絲已經(jīng)生銹；收集的氧氣不純；溫度沒有達到鐵的著火點等．
故答為：防止濺落的熔化物炸裂瓶底；鐵絲已經(jīng)生銹．
（5）從上述幾個反應(yīng)來看，條件都是點燃，反應(yīng)類型都是氧化反應(yīng)，生成物都是氧化物，都有氧氣參加反應(yīng)，都是固體與氧氣反應(yīng)等．故答案為：都是氧化反應(yīng)（或都需點燃）．

點評 本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力，增加了學生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學生整合知識的能力．