6.某興趣小組的同學設計實驗探究紅磚粉對過氧化氫溶液分解反應能否起催化作用:
①A、B試管中均盛等體積等濃度的過氧化氫溶液;
②向A中加入1克紅磚粉,分別將帶火星的木條放置在A、B試管口,A管口木條復燃,B管口木條不復燃;
③反應結束后,將A中混合物過濾、洗滌、烘干得到濾渣;
④觀察濾渣的顏色和狀態(tài);
⑤稱量濾渣的質量為1克;
⑥將濾渣加入到B試管中,伸入帶火星木條,木條復燃.
請回答:
(1)在探究過程中做的是對比實驗.
(2)通過實驗②你得出的結論是:紅磚粉能夠加快過氧化氫的分解速率.
(3)設計實驗⑥的目的是:驗證紅磚粉的化學性質沒有改變.
(4)若省掉步驟④能否達到實驗目的?能.你的理由是不需要探究紅磚粉的物理性質在化學反應前后是否改變;若省掉步驟⑤能否到達實驗目的?不能.你的理由是不能驗證出紅磚粉在化學反應前后的質量是否改變.

分析 (1)通過對比試驗能使結果更準確;
(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷實驗結論;
(3)驗證紅磚粉的化學性質是否改變;
(4)催化劑在反應前后的質量和化學性質都不變.

解答 解:(1)在探究過程中做的是對比實驗.
故填:對比.
(2)通過實驗②可知,加入1克紅磚粉的過氧化氫分解速率加快,得出的結論是:紅磚粉能夠加快過氧化氫的分解速率.
故填:紅磚粉能夠加快過氧化氫的分解速率.
(3)設計實驗⑥的目的是:驗證紅磚粉的化學性質沒有改變.
故填:驗證紅磚粉的化學性質沒有改變.
(4)若省掉步驟④能達到實驗目的,理由是不需要探究紅磚粉的物理性質在化學反應前后是否改變;
若省掉步驟⑤不能到達實驗目的,理由是不能驗證出紅磚粉在化學反應前后的質量是否改變.
故填:能;不需要探究紅磚粉的物理性質在化學反應前后是否改變;不能;不能驗證出紅磚粉在化學反應前后的質量是否改變.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.如圖是氧化反應和化合反應的邏輯關系圖,其中左側的圓表示氧化反應,右側則表示化合反應,那么其中A表示是不是化合反應的氧化反應,C表示的是不是氧化反應的化合反應.
下列化學反應中屬于A的有(1),屬于B的有(2)(4),屬于C的有(3).
(1)CH4+2O2 $\stackrel{點燃}{→}$CO2+2H2
(2)4P+5O2 $\stackrel{點燃}{→}$2P2O5
(3)SO3+H2O→H2SO4          
(4)C+O2$\stackrel{點燃}{→}$  CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.“化學反應條件的控制是實驗靈魂”.某;瘜W興趣小組在老師指導下,進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗.請你幫助回答下列問題.

Ⅰ取兩支大試管,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是①③⑤④②或者③①⑤④②(選填序號).
①檢驗裝置的氣密性②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水④旋緊連有導管的單孔膠塞⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
Ⅱ用試管進行排水法集氣時,主要出現(xiàn)了如圖1所示所示的4種操作,其中合理的是AC
Ⅲ取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快.隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi),發(fā)現(xiàn)a中火星復燃,b中火星僅發(fā)亮但不復燃.由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑種類不同,催化效果不同.
Ⅳ某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質,所以他將該瓶溶液帶到學校,進行了如圖2所示的研究.試回答:
①放入二氧化錳的作用是加快反應速度.
②如果該溶液未變質,應該觀察到的現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生.
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,會迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體是氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.地殼中含量最高的金屬元素是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.使用量筒量取15mL液體,如果將量筒舉過頭頂讀數(shù),則實際所取液體的體積( 。
A.大于15mLB.小于15mL
C.等于15mLD.與人體的身高有關

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.某;瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,該反應的化學方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其中二氧化錳起催化作用.
(3)要用高錳酸鉀固體來制取氧氣,當氧氣收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先把導管移出水面,收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色,原因是試管口未放一團棉花,若要制取較純凈的氧氣,則收集裝置應選E (填字母).
(4)若用圖中的裝置C收集的氧氣不純,其原因可能是(寫出兩種原因);
a.沒有等到氣泡連續(xù)而均勻冒出時就開始收集;  b.集氣瓶沒有裝滿水等.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.酸、堿、鹽溶解性表是學習化學的重要工具.右表列出了“部分酸、堿、鹽在20℃時的溶解性”.我能利用此表完成以下任務:
OH-NO3-Cl-CO32-SO42-
H+--溶、揮溶、揮溶、揮
Na+
Ca2+
Ba2+
Cu2+
(1)查:Ba(OH)2的溶解性溶.
(2)寫化學式:一種酸HNO3;一種不溶于水的鹽CaCO3
(3)判斷:氯化鈉溶液與硝酸鈣溶液能否發(fā)生反應及其理由是沒有沉淀生成.
(4)寫化學方程式:鐵或鋁與表中的一種鹽反應Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.如圖是有關氧氣的知識網(wǎng)絡圖(部分反應條件略).回答下列問題:
(1)生成氧氣的三個反應都屬于分解,反應(填基本反應類型),從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮,實驗室制取氧氣最好選用過氧化氫溶液作反應物.
(2)反應④發(fā)生時產(chǎn)生藍紫,色火焰,該反應的表達式為硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.
(3)常用反應⑤測定空氣中氧氣的含量,若實驗結果偏小,可能的原因是紅磷的量不足或裝置的氣密性不好或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾讀數(shù).
(4)在做反應⑥實驗時,要預先在盛放氧氣的集氣瓶中放少量水的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.若該實驗失敗,可能是原因有鐵絲已經(jīng)生銹.
(5)反應④、⑤、⑥的相同點是(只寫一條)都是氧化反應(或都需點燃).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.下列兩組物質,每組內(nèi)有一種與其他三種所屬的物質類別不同.請將該種物質的化學式或名稱填在橫線上.
(1)MgO、SO2、O2、CO2;O2
(2)自來水、蘇打水、礦泉水、蒸餾水.蒸餾水.

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