10．“見著知微，見微知著”是化學(xué)思維方法．
（1）從宏觀知微觀．
①加壓時(shí)，6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中．微觀解釋為氣體分子間間隔較大，加壓使分子間隔變��；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退�，X分子中肯定含有的原子是N、H（填符號(hào)）．
（2）從微觀知宏觀．

如圖中，微粒A核電荷數(shù)是9，在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子； 微粒A、B、C、D、E中，共有四種元素，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號(hào)）．

分析 （1）①根據(jù)分子的特征分析回答；
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析回答；
（2）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義、元素的定義、最外層電子數(shù)與元素的性質(zhì)的關(guān)元素的等分析回答．

解答 解：（1）①由于氣體分子間間隔較大，加壓使分子間隔變小加壓，所以，6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中；
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變，反應(yīng)后的原子種類是N、H、O，故X分子中一定含有的原子是N、H；
（2）①由微粒A的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，微粒A核電荷數(shù)是9，其最外層電子為7個(gè)，大于4，在化學(xué)反應(yīng)中容易得一個(gè)電子，微粒A、B、C、D、E中，共有四種元素，由于B微粒達(dá)到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定．
故答為：（1）①氣體分子間間隔較大，加壓使分子間隔變��；②N、H； （2）9；得；四； B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查同學(xué)們對(duì)分子的特征、質(zhì)量守恒定律以及常見化學(xué)用語（元素符號(hào)、原子符號(hào)、離子符號(hào)等）的書寫和理解能力．屬于基礎(chǔ)知識(shí)考查，根據(jù)已有的知識(shí)分析解答即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法．如表是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中不合理的是（　�。�
選項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響反應(yīng)的因素
AH2O2遇二氧化錳后迅速分解，水遇二氧化錳不分解催化劑
B二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，還能參與植物的光合作用，（二氧化碳和水在光照條件下反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣）反應(yīng)的條件
C碳在常溫下不與氧氣反應(yīng)，在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)的溫度
D紅熱的鐵絲在空氣中很難燃燒，在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物的濃度
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．在日常生活中，下列說法正確的是（　�。�
A．包裝食品的聚乙烯塑料袋可用加熱的方法封口
B．用爐具清潔劑清洗家中的排油煙機(jī)，利用的是清潔劑的乳化作用
C．冬天室內(nèi)用煤爐取暖，為防止煤氣中毒，在煤爐上放一盆水
D．圖書檔案著火，最好用干粉滅火器滅火

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)回答：
①A物質(zhì)中混有少量B物質(zhì)時(shí)，可采用降溫結(jié)晶的方法得到較純凈的A物質(zhì)．
②t1℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)升溫到t2℃，此時(shí)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是A=B＞C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．資料顯示：鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生大量氣體和白色不溶物．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，探究分析反應(yīng)的產(chǎn)物．
查閱資料知：①M(fèi)gCO3和Mg（OH）2均為白色不溶物．
②酚酞遇碳酸氫鈉溶液呈淺紅色，酚酞遇碳酸鈉溶液呈紅色．
（1）提出假設(shè)：
實(shí)驗(yàn)I：用砂紙擦去鎂條表面氧化膜，將其放入盛有適量滴有酚酞的飽和碳酸氫鈉溶液的試管中，迅速反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡和白色不溶物，溶液由淺紅色變成了紅色．
該同學(xué)對(duì)反應(yīng)中產(chǎn)生的白色不溶物做出如下猜測(cè)：
猜測(cè)1：白色不溶物可能是MgCO3
猜測(cè)2：白色不溶物可能是Mg（OH）2
猜測(cè)3：白色不溶物可能是MgCO3和Mg（OH）2．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定產(chǎn)物并驗(yàn)證猜測(cè)：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)Ⅱ將實(shí)驗(yàn)I中收集到的氣體點(diǎn)燃能安靜燃燒、產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰氣體為H2
實(shí)驗(yàn)Ⅲ取實(shí)驗(yàn)I中少量的白色不溶物，加入足量的稀鹽酸產(chǎn)生大量氣泡  白色不溶物含有MgCO3
實(shí)驗(yàn)Ⅳ取實(shí)驗(yàn)I中的澄清液，向其中加入少量CaCl2稀溶液產(chǎn)生白色沉淀  澄清液中含有的溶質(zhì)是碳酸鈉（Na2CO3）
（3）為進(jìn)一步確定實(shí)驗(yàn)I的反應(yīng)產(chǎn)物，又設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案（如圖）．
已知：MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2↑
Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O
堿石灰可以吸收二氧化碳和水蒸氣
①如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置C中堿石灰的作用是阻止空氣中二氧化碳和水進(jìn)入B中．
②稱取實(shí)驗(yàn)Ⅰ中所得的干燥純凈的白色不溶物22.6g，充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，并使分解產(chǎn)生的氣體全部進(jìn)入裝置A和B中．實(shí)驗(yàn)前后裝置A增重1.8g，裝置B增重8.8g，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)并結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)論，該白色不溶物除含碳酸鎂外還含有氫氧化鎂Mg（OH）2，它們的質(zhì)量比為84：29．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液中含有FeCl3、CuCl2、BaCl2三種物質(zhì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)下列方案對(duì)廢液進(jìn)行處理，以回收金屬并制備氯化鋇、氯化鐵晶體下列說法不正確的是（　　）
A．沉淀1中的單質(zhì)為鐵和銅
B．氧化方程式為2FeCl2+H2O2+2HCl═2FeCl3+2 H2O
C．“過濾3”到“氧化”是為了充分回收鐵元素
D．試劑X應(yīng)為NaOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．在CuO和Fe的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱，待反應(yīng)停止后過濾，濾出不溶物后再往濾液中加入一根鐵釘，若鐵釘無變化，則下列敘述不正確的是（　�。�
A．不溶物中一定有銅B．不溶物可能全部是鐵
C．濾液是硫酸亞鐵溶液D．濾液中含有硫酸銅和硫酸亞鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．“探險(xiǎn)隊(duì)員”-鹽酸，不小心走進(jìn)了有許多“食人獸”（即能與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)）的小山，鹽酸必須避開它們，否則無法通過，請(qǐng)你幫助它走出小山．

（1）請(qǐng)用圖中物質(zhì)前的序號(hào)連接起來表示所走的路線：
入口→③→⑤→⑦→⑨→出口．
（2）鹽酸剛進(jìn)入口時(shí)，碰到兩種阻止它前進(jìn)的物質(zhì)，其中一種是能“吃掉”鹽酸的鹽，它的化學(xué)式是Na2CO3（填化學(xué)式），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；
（3）小山中潛伏著黑色的“食人獸”，若鹽酸遇上，發(fā)生的反應(yīng)方程式為：CuO+2HCl=CuCl2+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．蛋白質(zhì)是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)，它在人體內(nèi)最終分解為（　�。�
A．葡萄糖B．維生素C．脂肪酸D．氨基酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案