2．在CuO和Fe的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱，待反應停止后過濾，濾出不溶物后再往濾液中加入一根鐵釘，若鐵釘無變化，則下列敘述不正確的是（　�。�
A．不溶物中一定有銅B．不溶物可能全部是鐵
C．濾液是硫酸亞鐵溶液D．濾液中含有硫酸銅和硫酸亞鐵

分析 據(jù)酸的性質以及金屬活動性順序表的應用分析，CuO和Fe的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱．硫酸與氧化銅反應生成了硫酸銅和水，硫酸與鐵反應生成了硫酸亞鐵和氫氣，鐵又能與生成的硫酸銅反應生成了銅和硫酸亞鐵．濾出不溶物后再往濾液里加入一枚鐵釘，若鐵釘無變化，上說明了溶液中無硫酸銅和硫酸．

解答 解：由題意可知：CuO和Fe的混合物中加入一定量的稀硫酸，微熱．硫酸與氧化銅反應生成了硫酸銅和水，硫酸與鐵反應生成了硫酸亞鐵和氫氣，鐵又能與生成的硫酸銅反應生成了銅和硫酸亞鐵．濾出不溶物后再往濾液里加入一枚鐵釘，若鐵釘無變化，上說明了溶液中無硫酸銅和硫酸．所以：
A、濾液中沒有硫酸和硫酸銅，說明不溶物中一定有銅，故A正確；
B、濾液中沒有硫酸和硫酸銅，說明不溶物中有銅，不可能全部是鐵，故B錯誤；
C、因為硫酸和鐵參加了反應，所以濾液中一定有硫酸亞鐵，故C正確；
D、向濾液中放一枚鐵釘，過一會兒取出，發(fā)現(xiàn)鐵釘無變化，說明濾液中沒有硫酸和硫酸銅，故D錯誤．
故選：BD．

點評 本題是一道推斷知識考查題，解題的關鍵是對最后加入鐵后無變化的分析，也就是說明反應后的溶液中不會有硫酸銅及硫酸的存在，這是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．“綠色奧運”是2008年北京奧運會的主題之一．為減輕大氣污染，在汽車尾氣排放口加裝“三效催化凈化器”在不 消耗其他物質的情況下，可將尾氣中的CO、NO轉化為參與大氣循環(huán)的無毒氣體．試推測，該無毒混合氣體是（　　）
A．N2 和  CO2B．CO2和  NO2C．CO2 和 O2D．CO2 和   SO2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某氫氧化鈣粉末中含有碳酸鈣雜質，現(xiàn)取樣品10g于錐形瓶中并加適量水攪拌得懸濁液，然后向錐形瓶中滴加稀鹽酸，充分反應，測得加入稀鹽酸的質量與反應生成氣體的質量關系如圖所示．
（1）生成二氧化碳的質量是2.2g；
（2）加入60g稀鹽酸后所得溶液中含有的溶質是HCl、CaCl2（填化學式）；
（3）計算樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)（寫出計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．“見著知微，見微知著”是化學思維方法．
（1）從宏觀知微觀．
①加壓時，6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中．微觀解釋為氣體分子間間隔較大，加壓使分子間隔變��；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中肯定含有的原子是N、H（填符號）．
（2）從微觀知宏觀．

如圖中，微粒A核電荷數(shù)是9，在化學反應中容易得（填“得”或“失”）電子； 微粒A、B、C、D、E中，共有四種元素，對應單質化學性質最穩(wěn)定的是B（填編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖為實驗室常用的實驗裝置．回答問題：

（1）標號儀器的名稱：①分液漏斗；②集氣瓶．
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時應選擇的收集裝置是F．
（3）用B、D組合制取氣體的化學反應方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．若將發(fā)生裝置由B改為C，其優(yōu)點是可隨時控制反應的發(fā)生和停止．
（4）硫化氫氣體（H2S）有毒，溶于水形成酸．用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸發(fā)生復分解反應制得H2S，反應化學方程式為FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑．某同學用上圖G、H、I組合收集H2S．
①用G收集H2S，說明其密度比空氣大（填“大”或“小”）．
②各裝置的作用：H防止液體倒吸入G中、I吸收多余的H2S，預防H2S污染大氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．石灰?guī)r因其堅硬致密，可用作建筑石材，還可用于生產(chǎn)水泥和生石灰．
（1）高溫煅燒石灰石可得到生石灰和二氧化碳，生石灰可用作干燥劑的原因是生石灰能與水發(fā)生反應．在煉鐵高爐中，二氧化碳與碳在高溫下反應得到一氧化碳，在此反應中作為還原劑的是碳（C）．
（2）石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，寫出反應的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．化學課堂上要學習堿的化學性質，老師讓兩位同學和他共同做實驗，要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應．

同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象，觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用澄清的石灰水，針對②中的情況，師生共同開始探究之旅．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中午明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？
【猜想假設】猜想A：兩者發(fā)生了化學反應；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學反應．
【實驗探究】
（1）小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗，實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中氣球變大．
（2）小亮認為小明的實驗時可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學確對此提出了質疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進行對比．
（3）小光設計的是通過以下實驗來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
�、軐嶒灪蟮娜芤荷僭S，再向其加入稀鹽酸或氯化鈣溶液有氣泡產(chǎn)生或有白色沉淀生成驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應．
【反思拓展】探究結束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從不同的角度證明反應的發(fā)生，這些角度可以是：①通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生；②通過檢驗生成物證明反應的發(fā)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．已知A、B、C、D、E分別是初中化學常見的五種不同類別的物質，其中B的固體和E的濃溶液常用作實驗室的干燥劑．F是常見的一種紅棕色物質，它們之間存在如圖所示的關系（圖中“-”表示兩端的物質能反應，“→”表示物質間存在轉化關系，部分物質和反應條件未標出）．請按要求回答下列問題：
（1）寫出物質D的化學式：H2．
（2）寫出下列化學方程式：A+E：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2↑+H2O；F→C：3H2+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3H2O．
（3）D→C的轉化最多可以通過2種基本反應類型實現(xiàn)．
（4）將B溶液與E溶液充分混合，所得溶液pH＞7，此時溶液中大量存在的陰離子有OH-、SO42-（用化學符號表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．從A、吸附； B、潮解；C、揮發(fā)；D、乳化中選擇適當?shù)拿~與下列現(xiàn)象相對應（填字母）．
①打開裝有濃鹽酸的試劑瓶瓶塞，瓶口出現(xiàn)白霧C．
②洗潔精洗去餐具上的油污D．

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